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《古詩》教案

時間:2024-09-24 09:06:57 教案 我要投稿

《古詩三首》教案

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都看到過許多經典的古詩吧,古詩作為一種詩歌體裁,指的是與近體詩相對的古體詩,又稱古風、往體詩。你所見過的古詩是什么樣的呢?以下是小編整理的《古詩三首》教案,歡迎閱讀與收藏。

《古詩三首》教案

《古詩三首》教案1

  [教學目標]

  1、會認7個生字,會寫12個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。默寫《清明》。

  3、能借助注釋了解詩句的意思,描述詩中的節日情景。

 。劢虒W重難點]

  學生能借助注釋了解詩文大意,描述詩中的節日情景。

 。劢虒W課時]

  3課時

  第一課時

  教學過程

  一、情境導入,揭示課題

  1、今天老師為大家帶來了禮物,想不想看?(配樂《春節序曲》,播放關于春節的各種圖片,如包餃子、貼春聯、拜年等)

  2、春節是一年中最熱鬧、最喜慶的日子,而宋代著名文學家王安石,只用了28個字就把這么熱鬧的場面寫出來了。今天,我們就一起來學習古詩《元日》。(板書:元日齊讀課題,解釋“元”的含義)

  二、初讀古詩,讀準節奏,學習生字

  1、學生根據教師的提示自讀古詩。(出示自讀要求:一、讀準字音;二、讀通句子;三、讀準節奏。)

  2、指名讀,師生評議,糾正字音。

  3、再讀,教師指導,劃分朗讀節奏。

  元日(宋)王安石

  爆竹/聲中/一歲除,春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日,總把/新桃/換舊符。

  7、課件出示:千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

 。1)指名讀、齊讀。(讀出充滿希望的感覺)

 。2)男女分組賽讀。

 。3)從“總把新桃換舊符”這句古詩中,你仿佛看到了什么?(我仿佛看到了人們在用新的桃符換下舊的桃符。)

  新的一年到了,家家戶戶貼上了紅紅的春聯,掛上了紅紅的燈籠,人們走家串戶,到處洋溢著喜慶的氣氛。同學們,把你們的感受讀出來吧!

  三、課堂延伸:交流春聯

  1、學生交流收集到的春聯。(全班交流)

  2、課件出示春聯,全班齊讀。

  3、教師指導書寫課后生字“舊、符”;生寫,師評價并隨機展示。

  第二課時

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  1.師:同學們,你們知道清明節是幾月幾日嗎?(4月5日前后)清明節是我國的傳統節日,也是祭祖、掃墓和踏青出游的日子。唐代詩人杜牧在《清明》一詩中寫出了清明節的特殊氣氛,今天,讓我們跟隨詩人去看看吧。(板書:清明)

  2.課件出示詩人簡介。

  二、初讀古詩,探究初成

  1、自由誦讀,讀準字音,把詩句讀通順,讀出韻味和節奏。

  2、檢查自學情況:

  (1)指名朗讀,其他同學認真聽,糾正不準確的發音。

 。2)找出難記的字,互相交流,學習識記方法。

 。3)借助注釋試著理解詩中的詞語和詩句。(學生自主學習,教師點撥)

  三、品讀欣賞,質疑再探

  1、學習古詩第一句。(課件出示古詩1、2行)

  (1)指名朗讀,學生評議,教師指導。

 。2)課件出示重點詞“清明、紛紛、欲斷魂”的解釋,并配相應圖片。

 。3)說說這兩行詩的意思。(清明節這天細雨紛紛,路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。)

  (4)指導朗讀,讀出詩句的意境。

  2、學習古詩第二句。(課件出示古詩3、4行)

  (1)說說這兩行詩的意思是什么。(想找人問問哪兒有酒家,牧童用手指向遠處的杏花村。)

 。2)想象當時的情景(雨紛紛,欲斷魂,遙指,杏花村),有感情地朗讀,讀出詩句的意境。

  3、教師范讀,感受古詩的韻律。

  4、思考:整首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(懷念逝世親人)

  5、自由朗讀古詩,背誦古詩。

  6、學生小結學法:

  解題目—知作者—釋詩句—懂詩意—品詩味

  第三課時

  教學過程

  一、開門見山,引入新課

  1、在遙遠的古代,當深深的思念、濃濃的鄉愁涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達無盡的思念之情,詩人王維就寫下了一篇流傳千古的思鄉佳作。(板書:九月九日憶山東兄弟)

  2、課件簡介詩人王維。

  二、自讀古詩,讀準字音

  1、檢查自學情況:

 。1)指名朗讀,其他同學認真聽,糾正不準確的發音。

 。2)找出難記的字,互相交流,學習識記方法。

 。3)借助注釋,試著理解詩中的詞語和詩句。(學生自主學習,教師點撥)

  2、課前我們搜集了有關重陽節的資料,誰來用一兩句話介紹一下?(課件出示重陽節簡介)

  三、細讀品味,感悟理解

  1、課件出示:獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。

 。1)出示與詩句相對應的圖片,讀完這句詩你有什么感受?

 。2)談話過渡:詩人寫這首詩時,正在長安謀取功名。身處舉目無親的“異鄉”,每逢佳節,作客他鄉的思鄉懷親之情,就更加強烈了。

  (3)讓我們帶著思念之情來朗讀吧。信x、小組讀)

  2、課件出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

 。1)指名讀、齊讀,教師范讀。

 。2)這兩行詩的`意思是什么?(我在遙遠的地方,想到今年重陽節兄弟們佩戴著茱萸登高,遺憾的是唯獨缺少了我一個人。)

  3、感受古詩的韻律:古詩文有一個特點,具有韻律美,我們可以通過停頓和重讀把它表現出來。

  課件小結:獨在/異鄉/為異客,每逢/佳節/倍思親。

  遙知/兄弟/登高處,遍插/茱萸/少一人。

  4、齊讀古詩《九月九日憶山東兄弟》,背誦古詩。

  四、記憶識字,書寫指導

  1、課件出示會寫字,學生自主識字。

  2、教師示范,提示重點筆畫:“獨”的部首是“犭”,“異”的上半部分是“巳”。

  3、學生練習書寫,教師巡視指導。

 。劢虒W板書]

  9、古詩三首

  元日春節熱鬧歡快

  清明清明節斷魂杏花村

  九月九日憶山東兄弟重陽節思親、思鄉。

  [教學反思]

  本課三首古詩都與中國傳統節日有關,詩句描繪的畫面感很強。因此,在教學設計時,我先創設情境,激發學生興趣,再引導他們有感情地朗讀,以不同的誦讀方式去體會詩人的情感,體會古詩的語言美、韻律美。最后聯系生活實際讓學生自主交流讀完古詩的感受,體會古詩的意境。

《古詩三首》教案2

  活動目標:

  1、了解古詩主要內容,有感情的朗誦古詩,感受詩中初夏的`美麗。

  2、在剪貼游戲中理解、欣賞、學習古詩。

  活動準備:

  小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。

  活動過程:

  一、模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。

  幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。

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