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冬爺爺的風大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的冬爺爺的風大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
冬爺爺的風大班教案1
活動目標
1、初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。
2、學習詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、理解相關內容，豐富詞匯。
活動準備
《小朋友的書，奇妙的.水和風》、磁帶及錄音機
活動重難點
初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。
學習詞匯和排比句型
活動過程
1、教師完整講述故事
提問：故事講了什么事?故事里都有誰?
2、結合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內容。
冬爺爺吹的是什么樣的風?冬天你在風里的感覺是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風，都有什么用?
最后魚兒有沒有阻止爺爺吹風?為什么?
3、幼兒重復或用自己的語言講述四季風的特點、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的理解故事的內容。
活動反思
此次活動讓幼兒初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系，學習詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽完故事并復述出來，了解故事內容及冬風的作用
冬爺爺的風大班教案2
活動設計背景
“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。雖然我們家鄉泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動目標
1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、體驗明顯的季節特征。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
激發幼兒參與科學活動的.興趣。
活動準備
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動過程
1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性。
師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
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