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小班教案《冬爺爺的胡子》
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班教案《冬爺爺的胡子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案《冬爺爺的胡子》1
活動目標
1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5. 與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1.理解散文內容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文
活動準備
1.幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。
2. 可移動的風娃娃。
3. 教學掛圖《冬爺爺的胡子》;教學CD《冬爺爺的胡子》。
活動過程
1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什么季節啊?你怎么知道的?
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。
2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?
冬爺爺的胡子掛在哪里?
風吹在冬爺爺的胡子上，會發出什么聲音?
響叮當，叮當響，結果怎么樣?
——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。
3. 學習朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導幼兒嘗試改編散文。
——啟發聯想，提問：冬爺爺的胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?
教學反思
《冬爺爺的胡子》是一篇優美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優美。第一環節我讓孩子們欣賞理解散文詩內容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺的胡子........掛在哪?“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的.說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。
活動設計背景
隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。
小班教案《冬爺爺的胡子》2
活動設計背景
隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。
活動目標
1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4. 體驗明顯的季節特征。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1.理解散文內容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文
活動準備
1.幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。
2.可移動的風娃娃。
3.教學掛圖《冬爺爺的胡子》;教學CD《冬爺爺的胡子》。
活動過程
1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什么季節啊?你怎么知道的?
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。
2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?
冬爺爺的胡子掛在哪里?
風吹在冬爺爺的胡子上，會發出什么聲音?
響叮當，叮當響，結果怎么樣?
——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。
3. 學習朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導幼兒嘗試改編散文。
——啟發聯想，提問：冬爺爺的'胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?
教學反思
《冬爺爺的胡子》是一篇優美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優美。第一環節我讓孩子們欣賞理解散文詩內容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺的胡子........掛在哪?“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。
小班教案《冬爺爺的胡子》3
導讀：引導幼兒進一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、
光滑的等特點，享受玩冰的樂趣，激發幼兒的好奇心。
【活動目標和準備】
引導幼兒進一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、光滑的等特點享受玩冰的樂趣，激發幼兒的好奇心。
活動前應準備每人?1?小盆冰（冰柱狀）；狹長的容器；細繩子、《顏料、彩色紙人手1份；結合散文內容自制教學掛圖1幅；冬爺《爺的胡子》的錄音磁帶；提供輕松愉快的音樂作為活動背景，如《冬日的旅行》。
【活動過程】
1.組織幼兒摸一摸，看一看，敲一敲，把冰放在水盆里玩一玩，感知冰的特征，并引導幼兒想象這些冰像什么。
2.組織幼兒欣賞散文《冬爺爺的胡子》。
（1）教師配樂朗誦散文，幼兒欣賞。
（2）結合圖片，引導幼兒理解散文內容，豐富詞匯：亮晶晶，硬邦邦。
（3）聽錄音，念散文。
（4）引導幼兒用身體動作和歡快的'語調來表現散文。
3.指導幼兒給冬爺爺做胡子：在狹長的容器中放入水，將彩色紙剪成碎屑放入水中或者將顏料放入水中，并將細繩子的一頭放在水里，放在室外（或放入冰箱）。
【區域設置和日常活動組織】
1.冬天早晨，帶領幼兒觀察窗戶上的冰花。
2.散步時觀察屋檐的冰柱及地上的冰，走走、踩踩，說說自己的感覺。
3.欣賞兒歌《冬爺爺》。
【與家長溝通計劃】
1.與孩子一起做冰花，請幼兒講述做冰花的過程。
2.帶領孩子外出尋找什么地方結了冰，了解冬天天氣冷，水會變成冰。
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