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《我多想去看看》教案模板集合9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《我多想去看看》教案9篇,歡迎大家分享。
《我多想去看看》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習(xí)時(shí)間:
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)間:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)北京。
1、出示課件,觀察:
談話(huà)激趣:這是個(gè)住在大山里的.孩子,和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門(mén)的圖片)
2、放大天安門(mén)的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件,認(rèn)讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞?
三、識(shí)記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況:
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字?
重點(diǎn)指導(dǎo):
猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)
想:拆成“木、目、心”來(lái)記憶,認(rèn)識(shí)心字底。
比較形近字:北——比走——足升——開(kāi)
四、朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)?分節(jié)指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?
3、看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說(shuō)了什么?
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么?
播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。范讀,渲染壯觀的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀?
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà),你有什么想法?你想說(shuō)什么?
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看?最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣?
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊(duì)會(huì)。
《我多想去看看》教案 篇2
[教材分析]:
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng),以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)我與媽媽的對(duì)話(huà),表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
[教學(xué)設(shè)想]:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話(huà):同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)
一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)
過(guò)渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?
(評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話(huà)的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)
2、再讀課文:
(1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流:
A:理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)?指導(dǎo)朗讀
B:理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)壯
觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
C:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
(評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)
(3)、對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
(評(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)
(評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的首都是,我國(guó)的國(guó)旗是)
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(評(píng)析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡,而意未了的境界)
教后反思:
本課教學(xué)我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的'心情。具體做法是:
一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà),學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
看圖導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了”……
導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。
初讀詩(shī)歌
出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字
認(rèn)讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰(shuí)認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。
出示詞語(yǔ):告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門(mén),廣場(chǎng),升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。(多種形式比。)
認(rèn)讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。
教師檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí)
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后,檢查。
說(shuō)話(huà)練習(xí):我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
抽讀生字卡片
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
朗讀、背誦詩(shī)歌
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景
看了天安門(mén)廣場(chǎng)的.升旗儀式,你最想說(shuō)的一句話(huà)?
指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片
說(shuō)話(huà)練習(xí):我多想
寫(xiě)字
觀察字在田字格中的位置。
比較字形,識(shí)記漢字
教師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
《我多想去看看》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的.,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話(huà),用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。
(一)解決第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?
2、你們?cè)僮x讀這句話(huà),想想:從這句話(huà)里你還知道了什么?
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的
(二)解決第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話(huà),看看你又知道了什么?
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
五、整體感悟,朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文?
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
(3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢?
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
《我多想去看看》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
課前準(zhǔn)備:ppt,視頻
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚(gè)地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來(lái)了兩位新朋友,一位是新疆小朋友,一位是北京小朋友【板書(shū):新疆 北京】,他們兩個(gè)人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,(板書(shū)課題:齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了,這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?
1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)
(1)自己練習(xí)拼讀一下,誰(shuí)想拼讀?(指名讀)
(2)不拼讀的話(huà),誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)
(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)
(4)還有誰(shuí)想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(同桌合作讀,提讀,男女生讀)
3、去熟字認(rèn)生字
師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎?
自由讀,提讀,開(kāi)火車(chē)讀,同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁
4、交流識(shí)字方法
師:大家讀讀的真不錯(cuò),老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家?
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法
(1)熟字+偏旁(京 安 觀 想 路)
(2)字謎識(shí)字:告:一口咬掉牛尾巴 觀:再次見(jiàn)面
(3)熟字比較:訴-聽(tīng) 廠-廣 門(mén)-們
(加一加,換一換,形聲字,生活識(shí)字…)
5、回顧檢查認(rèn)讀
師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過(guò)嗎?請(qǐng)看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞
6、小朋友可真厲害,詞語(yǔ),生字都沒(méi)有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
自己練讀,不會(huì)的借助拼音讀; 指名讀;齊讀
三、初讀感知
1、師:小朋友可真聰明,詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎?
3、在第一自然段中一共幾句話(huà)?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?
4、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)
(1)、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
(a)老師這里有一張中國(guó)地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)
(b)實(shí)際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬(wàn)水,如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,就是---遙遠(yuǎn)
(2)、借助視頻,理解壯觀
(a)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書(shū):升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的,你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)
看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
(b)看到廣場(chǎng)上人山人海,大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式,向國(guó)旗敬禮,那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書(shū):壯觀】
(3)那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師:是的,這種壯觀的場(chǎng)面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么?
(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。)
誰(shuí)能讀讀這句話(huà),要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀,自由讀,齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕,老師這里有三句話(huà),請(qǐng)你來(lái)讀一讀,看看這三句話(huà)有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?
7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后,也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō):“我多想去看看,我多想去看看!”其實(shí),想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述,我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng),讓所有的人都知道——
師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”
師:怎么樣,你們感受到了嗎?
師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀,來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受。
師:你讀得很快,我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師:你讀得聲音大,我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。
師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈
師:你讀得很慢,我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài)。
師:你的聲音越來(lái)越大,我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài),越來(lái)越想去的心情,
師:來(lái),大家一起讀(齊讀)
師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來(lái)看第二自然段,指名讀
(1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話(huà))【板書(shū):天山 美麗 雪蓮 潔白】
(2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的`小朋友對(duì)他的爸爸說(shuō)—我多想去看看,我多想去看看
(3)如果是你,你想不想去看一看,請(qǐng)你來(lái)讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一直吸引著我們,讓我們?cè)俅卫首x全文,一起去感受一下吧!
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè),誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字?
師:本節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì)”字,請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對(duì)于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎?
生:這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生:寫(xiě)得要緊湊一些
生:撇和捺要舒展
師:下面看老師寫(xiě)“會(huì)”字(邊寫(xiě)邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫(xiě)在橫中線上)
師:你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確,規(guī)范嗎?寫(xiě)的時(shí)候要認(rèn)真觀察書(shū)上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭(zhēng)取一次寫(xiě)成功,中間不擦,現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了,拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅,仿寫(xiě),評(píng)價(jià) (強(qiáng)調(diào)坐姿)
師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認(rèn)真,寫(xiě)的也不錯(cuò),大家一起看一下,請(qǐng)看大屏幕
師:請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué),再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧!
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén),感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀,又跟隨北京的小朋友到新疆天山,看到了潔白的雪蓮,中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里,每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,能夠走出家門(mén),到自己想去的地方看一看,真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇6
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌,用第一人稱(chēng),通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà),講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線,卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí),字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****,引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光,向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向,讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,齊讀課題《我多想去看看》。
1、復(fù)習(xí)生字:
課件出示生字,還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉,猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
1、自由讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么?
3、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子:
遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答:
⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?
是呀,北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京,北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語(yǔ):(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?
⑶ 理解“壯觀”
出示詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠(yuǎn),但它作為我國(guó)的首都,是全國(guó)各族人民都很向往的地方,特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!
播放錄象:升旗儀式
你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
是呀!看到這么壯觀的升旗儀式,聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲,你還想到了什么?天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?f、每天早晨,當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗,向我們的國(guó)旗致敬,廣場(chǎng)上人是那么多,解放軍是那么威武,這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?
出示句子:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過(guò)渡:從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了,我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊!
1、指名多生說(shuō),你想去看看嗎?
2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀:我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京,除了去看天天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,你還想去看什么?
4、北京值得去看的地方確實(shí)很多,老師收集了一些北京的'圖片,我們來(lái)欣賞一下。
課件逐一出示圖片,配以教師的講解:
天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
5、看到這兒,你是不是更想到北京去看看了?
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?
出示句子:我多想去看看,我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話(huà),比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來(lái)讀
⑷ 我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè)誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書(shū),把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過(guò)渡:我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往,又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?
1、出示句式:北京,我想對(duì)你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
2、是呀,北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子:
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà),每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。 2008年,北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì),到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn),讓我們共同期盼,共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題,讀題:
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài),無(wú)限向往,一齊說(shuō)。
六、寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。
《我多想去看看》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“心”字底,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車(chē),讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車(chē)開(kāi)啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3.讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣(mài)場(chǎng)。
今天,老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果,如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字,我就把水果送給他,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?
課件出示:告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
【計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓,它是中國(guó)的象征。
(4)最后,我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的.景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)
(多媒體課件出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
【計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪海”。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
【計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能領(lǐng)悟其中的感情。】
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?
2.多媒體課件出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友,老師把你的話(huà)錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!
3.請(qǐng)你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊——我多想去看看。
【計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。】
五、拓展延伸
1.讀了本課,你讀懂了什么?
2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
【計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。】
本課作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
《我多想去看看》教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、小朋友,如果外出旅游,你們最想去什么地方呢?
2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。看課件,展示北京的風(fēng)光圖片:天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
3、北京是我國(guó)的首都,它不僅歷史悠久,而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景,你們想說(shuō)什么呢?
4、有一位山區(qū)的`小朋友和我們一樣,也想去北京看看。(板書(shū)課題,師生齊讀。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:課文中媽媽告訴了“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)
3、指名朗讀,要求讀得正確、流利,讀后指名評(píng)議,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋(gè)當(dāng)“我”,比比誰(shuí)讀得好。
5、朗讀競(jìng)賽。(同桌分角色讀,男女分角色讀,小組競(jìng)賽讀。)讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞
1、找出課文當(dāng)中的生字,畫(huà)上橫線,自由拼讀。
2、出示生字卡,指名上臺(tái)領(lǐng)讀,擴(kuò)詞讀。
3、(看黑板上的卡片)學(xué)生齊讀,小組開(kāi)火車(chē)讀。
4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論:有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如:猜字謎:“一口咬掉牛尾巴?告”;比較形近字:北?比 升?開(kāi)。(此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字,互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、生字寶寶回到課文中,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自由讀課文,要讀得正確,讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件,學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置,注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫(xiě)生字,要求學(xué)生觀察,進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
六、作業(yè)
1、認(rèn)讀 13 個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
《我多想去看看》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?
學(xué)生自由回答。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
師:天安門(mén)是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說(shuō)的……
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)
【說(shuō)明】從談?wù)摚絻?yōu)美的音樂(lè),利用課件,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前,同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望,使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師:你們想去看看嗎?
生:想。
師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。
師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?
學(xué)生評(píng)議。
師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文,識(shí)記生字
師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)了學(xué)生的.合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字
(1)師:老師想如果沒(méi)有拼音
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我多想去看看》教案》,
,你們也能認(rèn)識(shí)這些字,對(duì)嗎?
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
師:哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師:雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jī)蓚(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
(3)游戲識(shí)字
師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師:我的朋友在哪里?
生:你的朋友在這里。
師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。
生:快速找出手中卡片中的“城”字。
師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。
生:拿出“旗”卡片。
師:一口咬掉中尾巴,什么字……
生:迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流:
(1)理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
(2)理解“壯觀”
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?
生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。
師:天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。
國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。
升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。
生想象畫(huà)面,背誦。
5、品讀最后一句:
我對(duì)媽媽說(shuō),
我多想去看看,
我多想去看看。
(1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。
(2)對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
(3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。
(4)指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文
師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞,交流感受。
師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō),看一看
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》,還欣賞了北京的美麗風(fēng)光,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文?
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦
1、師:你們能完成下面的填空嗎?
投影和小黑板出示:
媽媽告訴我,
沿著()小路,
就能()大山。
遙遠(yuǎn)的(),
有一座()
廣場(chǎng)上
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