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大班語言教案

時間:2024-05-22 17:00:55 教案 我要投稿

大班語言教案模板合集8篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。

大班語言教案模板合集8篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節,讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。

  2、讓幼兒變出一個有趣的作品,進一步學習編構故事的方法,發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。

  活動準備:幼兒用書畫面“生日禮物”。

  活動過程:

  1、教師廚師動物玩具:小狗、小貓、小豬、和小猴。

  告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。

  2、幼兒自編故事,教師注意觀察、傾聽,給幼兒一些提示。

  3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事,評價。

  4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節,即興分析,引導幼兒講出不同的情節設計。

  5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。

  活動延伸:

  活動一、畫連環畫“生日的.禮物”

  1、提供紙張和水彩筆,要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”,畫一畫。

  2、幼兒可以在每張紙上畫一畫,合起來定成一本連環畫,也可分著畫。

  活動二、修改故事“生日禮物”

  1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后,分析故事人物,先干了什么?后干了什么?最后怎樣?評價。

  2、請幼兒家自己說說,怎樣修改。大家來說說修改情節,根據情景再加以評價,連起來再次復述,評價。

  3、總結,提出編故事時須注意的問題。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。

  2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

  3、感受與同伴互動學習的樂趣。

  活動準備:

  1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。

  2、幼兒用書:《鳥窩》

  活動過程:

  一、以開門見山的方式,引發幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。

  (邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)

  二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

  教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。

  結合幼兒用書畫面,教師繼續講述故事。

  三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

  教師:

  他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。

  四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。

  活動反思:

  今天,我上了一節語言活動《鳥窩》,活動目標是讓幼兒初步理解故事情節,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的`熱愛,以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構思,溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發,分析幼兒學什么,怎么學。

  在活動過程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設下懸念,從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進地體會關愛的情感。在完整的欣賞故事后,引導幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論,發表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛,此時,幼兒被感動了。于是,我引導幼兒從自身出發,讓他們說說自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式,給幼兒帶來強烈的情感沖擊,產生強烈的心靈共鳴。活動中關注幼兒。觀察幼兒的反應,聆聽他們的聲音,帶領幼兒進入關愛的世界,體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現幼兒的想象力,充分調動幼兒的學習積極性。

大班語言教案 篇3

  一、活動目標:

  (一)理解故事內容,初步了解力的特點。

  (二)體驗幫助他人的快樂。

  二、活動準備:

  故事錄音、圖片三、活動過程:

  (一)欣賞故事第一部分

  1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩,你們猜猜會發生什么事呢?

  (、吃掉陸地上的動物……幼兒泛講)

  2、請聽故事《大恐龍在海邊》,欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點也不可怕。”

  3、誰去海邊玩了?(胖胖、點點、Arma、Lucky)

  4、大恐龍想什么?(他們是在和我捉迷藏吧,我去找他們)

  5、大恐龍是怎么到沙灘上來的?(大恐龍向沙灘游去,向一條大船穩穩地靠了岸。這時候,海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。)

  6、它們能一直住在海灘上嗎?(不能,因為生活在水里的恐龍到陸地上來會的)

  7、胖胖、點點、Arma、Lucky想回家的時候,大恐龍怎么了?(快要死了)

  8、大恐龍為什么快要死了?(因為缺水)

  9、胖胖、點點、Arma說了什么?(胖胖說:“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的,我們應該救他。”點點說:“可是,他那么大,我有些害怕。”Arma說:“大恐龍已經沒有力氣了,我覺得他一點也不可怕。”)

  10、他們會怎么就大恐龍呢?(幼兒泛講)

  (二)欣賞故事第二部分

  1、胖胖、點點、Arma到底是怎么拯救大恐龍的,請接著欣賞故事。(欣賞故事第二部分從“于是,大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧!”)

  2、海里的'恐龍用什么辦法到沙灘上來玩,又回到海里去?(他們把木棍塞進大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉,有的推。)

  一、完整欣賞故事

  1、你喜歡故事里的誰?為什么?

  2、如果是你,你會怎么做?故事: 大恐龍在海邊

大班語言教案 篇4

  設計意圖:

  豐收而美麗的秋天來到了,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風箏等。秋天真美麗啊,選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗",讓幼兒在優美的散文中,感受濃濃的秋意,豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優美的語句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動中,我利用肢體動作引導幼兒模仿大叔、小河,不僅加深對散文的理解,增強對優美語句的記憶,同時也避免了語言課光說不動的枯燥,能更有效地達成活動的目標。

  活動目標:

  1、感受散文優美的語句和意境,培養幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

  2、初步嘗試創編散文詩。

  3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  課件《秋天真美麗》

  活動過程:

  一、 看圖導入。

  幼兒觀看圖片,回答問題。

  師:今天,我帶來了一幅圖,讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節,你是怎么看出來的?還能從哪里看出秋天來了?

  二、欣賞散文,感受散文的內容。

  師:秋天,秋天真美麗,聽,這有一篇散文,它是怎么描繪秋天的呢?(欣賞課件)師:秋天到了,誰樂得到處跑?為什么秋風姐姐樂得到處跑?(欣賞第一段課件)師:秋風姐姐對誰吹氣了?(大樹、小河)師:秋風姐姐對大樹吹了口氣,大樹怎樣了?(組織幼兒模仿大樹的動作。)師:秋風姐姐真淘氣,讓我們一起說一說,秋風姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第二段課件)師:秋風姐姐干的淘氣事,媽媽是怎么說的`?

  師:秋風姐姐對小河吹了口氣,小河怎么了?(組織幼兒模仿小河的動作。)師:讓我們再來一起說一說,秋風姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第三段課件)師:秋風姐姐干的淘氣事,媽媽又是怎么說的?

  三、 組織幼兒朗誦散文。

  師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們試試吧。(幼兒跟著朗誦散文)

  四、 評析散文,創想活動。

  師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?

  師:小結:散文語句優美,流暢,讀起來瑯瑯上口,形象地描述了秋天美麗的景色。

  師:秋風姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣,她又會怎么樣?請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

  附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風姐姐快樂得到處跑......

  秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,一會兒抖落一只紅蝴蝶,一會兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。

  秋風姐姐對著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會兒抖動披著的紗巾,一會兒掀起一個浪花花,一會兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說:小河高興了,它養的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養。

  教學反思:

  教學中我主要引導幼兒注意聽,大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先,在導入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說。利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自己表達的機會,讓幼兒敢說。這節課讓幼兒體會了語言美,達到會用優美語言的目的,這節課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點??嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.能仔細觀察畫面,理解故事的內容。

  2.大膽想象,能用完整的、優美的語言講述并續編故事。

  活動準備:

  1.幼兒畫冊,配套掛圖。

  2.幼兒參觀過圖書館,對圖書有一定的了解。

  活動過程:

  一、教師出示一本立體的、圓形的書,引起幼兒的興趣。

  瞧,我今天帶來了什么?

  (教師打開書)你發現我的這兩本書有什么不同?

  這是一本立體書,平時你還看見過怎樣的'書呢?

  書有很多種,有大的、小的、圓的、方的、立體的,你們喜歡看書嗎?我們為什么要看書呢?

  二、仔細觀察圖片,想象并講述故事情節。

  1.了解第一段的故事內容。

  小熊的圖書館里有很多書,是什么樣的?

  小熊碰見了誰?它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?

  2.出示小燕子、小魚圖片,學習故事后面兩段內容。

  小熊又碰到了小燕子、小魚,它會問什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?

  (1)幼兒互相討論。

  (2)請個別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。

  3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

  4.幼兒閱讀故事書,跟著錄音邊看邊講。

  三、續編故事,并大膽講述。

  1.討論:小熊還會遇到誰?他們需要什么樣的圖書呢?

  2.交流講述各人續編的故事。

  四、繪制連環畫書,并講述。

  1.幼兒將自己續編的故事情節畫下來,可以是一張,也可以是幾張,并設計封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環畫書。

  2.帶著自己續編、制作的連環畫書到小班去,給弟弟妹妹們講述。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒感受畫面情景,理解狼和小豬的情緒變化。

  2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,對故事情節展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力

  3、感受故事的詼諧,體驗閱讀的樂趣。

  活動準備:

  大繪本、PPT

  活動過程:

  一、懸念導入,激發幼兒閱讀的興趣。

  P1:大家在畫面上看到了什么?這只小豬看上去怎么樣?猜猜小豬要干什么去?會發生什么事情?

  師:大家仔細來看看吧?

  二、集體參與式閱讀,幼兒大膽講述故事的發展情節。

  1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內容。

  P2:師:哇!你發現了什么?狼為什么要藏起來?

  師:看到一只又白又胖的小豬走來了,他們會怎么想?狼和狼之間又會怎么說呢?

  (幼兒猜測狼的心理活動)

  師:小豬的心情又是什么樣的?

  (幼兒猜測小豬的心理活動)

  P3:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?

  師:狼是怎么出來的?(沖出來的)有多少只狼?

  狼此時的心情是什么樣的?

  師:他們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們—)

  師:看到這么多狼追來了啊,小豬有什么反應?

  師:看來小豬今天遇到的'麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來會發生什么事情呢?

  P4:小朋友仔細看,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當的詞來說一說?

  (理解詞東逃西竄)

  師:小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會喊什么呢?

  師:100只狼追1只豬,你覺得狼會追到豬嗎?

  P5:小豬怎么啦?這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?你從哪里看出來的?

  大家看狼的心情又是怎么樣的?為什么?

  100只狼都想吃到這只小肥豬,怎么辦?

  (引導幼兒說出狼討論怎么吃豬)

  教師小結:小豬嚇得全身發抖,他會不會被這群狼吃掉呢?想知道答案嗎?我們一起來看看結果。

  P6:結果怎么樣?

  2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?在這當中一定發生了什么事情,誰來猜猜看!(幼兒猜測故事發展情節)

  師:是不是你們猜的那樣啊?我們來看看故事中是怎樣講的?

  (快速瀏覽P7-P11)

  P7:就在狼群越逼越近的時候,有一只狼,站了出來,這只狼在狼群中有什么地位?他作了一個什么手勢?他會說什么?

  師小結:這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點,怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個時候,小豬聽了狼的話,會怎么想?

  P8:小豬想到了一個什么逃生的好辦法?它真的會找100只小豬來嗎?

  P9:狼答應小豬的辦法了嗎?從哪里看出來的?狼對小豬怎么說的?

  P10:天黑了,星星都出來了,狼還在等啊等啊,課時小豬一人沒有出現。

  師:故事的結尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

  3、幼兒討論:你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?

  師:剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情?最后呢?

  (引導幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化)

  小豬被狼追的時候是什么樣的心情?最后呢?

  (引導幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化)

  三、幼兒給故事起名字。

  1、幼兒討論故事的名字?

  2、教師出示故事書的封面,介紹名稱。

  四、師幼共同梳理故事,并完整講述。

  結束:孩子們,在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事,但只要我們勇敢面對,多動腦想一想辦法,我相信所有的困難都會解決的,就像這個可愛的小豬一樣。

大班語言教案 篇7

  活動名稱:云彩和風兒

  活動目標:

  1、激發創編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》,并能自信地講述創編內容。

  2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

  3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的.情感。

   活動準備:

  經驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風兒》

  材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態,并制作成云彩畫。

  活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。

   活動難點:培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。

   活動過程 一、

  談話:我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

  2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

  師:“現在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風兒) 二、討論

  云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變? 三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

   四、游戲創編詩歌:會變的云彩

  1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

  2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

   五、延伸活動:

  在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。

  在表演角活動時,可以繼續進行游戲,表演云彩的變化。

   觀察與反思

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、 學會念兒歌,培養幼兒對詩歌的興趣。

  2、 在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發音。

  3、 知道漱 口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣。

  4、 引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5、 根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備: 幼兒喝水的小花茶杯,數目和幼兒人數相等。

  活動過程:

  (一)、 教師表演兒歌內容,激發幼兒學詩歌的興趣。

  ⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。

  ⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”

  (幼兒:“漱口”注意發準 shu的音)

  ⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

  (二)、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內容。

  ⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。”

  ⑵ 提問兒歌的.名稱,練習發漱的音。

  ⑶幼兒再次觀看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。

  ⑷提問: a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯,學習詞:拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,學習詞:喝,注意“清”的發音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學習詞:抬、閉,注意“嘴”的發音。) d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學習詞:咕嚕,并發準音)

  (三)集體學念兒歌:

  1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

  2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。

  (四)結束: 教師和幼兒一起小結,讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

  延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進行鞏固。

  教學總結:

  《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學生理解句子意思,我一邊教學生讀歌詞,一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對學習內容也感興趣了,很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作,他們更高興了,都認真地跟著我模仿起來。這樣,整個課堂氣氛不但活躍了,學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作,這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學,不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學質量。

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