大班語言教案模板合集8篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、給幼兒提供編構(gòu)故事的人物形象和主要情節(jié)，讓幼兒知道故事類作品構(gòu)成的兩點(diǎn)因素。

　　2、讓幼兒變出一個(gè)有趣的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編構(gòu)故事的方法，發(fā)展幼兒的文學(xué)藝術(shù)想象力及口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書畫面“生日禮物”。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師廚師動(dòng)物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。

　　告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。

　　2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。

　　3、請(qǐng)2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評(píng)價(jià)。

　　4、請(qǐng)其他幼兒?jiǎn)为?dú)講述他們編的故事中有趣的情節(jié)，即興分析，引導(dǎo)幼兒講出不同的情節(jié)設(shè)計(jì)。

　　5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)一、畫連環(huán)畫“生日的.禮物”

　　1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。

　　2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環(huán)畫，也可分著畫。

　　活動(dòng)二、修改故事“生日禮物”

　　1、請(qǐng)1——2名幼兒提供自己的連環(huán)畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎樣？評(píng)價(jià)。

　　2、請(qǐng)幼兒家自己說說，怎樣修改。大家來說說修改情節(jié)，根據(jù)情景再加以評(píng)價(jià)，連起來再次復(fù)述，評(píng)價(jià)。

　　3、總結(jié)，提出編故事時(shí)須注意的問題。

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動(dòng)過程：

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　教師：

　　他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

　　四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的`熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

　　在活動(dòng)過程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做？”展開討論，發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對(duì)故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥深深的愛，此時(shí)，幼兒被感動(dòng)了。于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說說自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥。通過感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。活動(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛的世界，體驗(yàn)“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班語言教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（一）理解故事內(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。

　　（二）體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程：

　　（一）欣賞故事第一部分

　　1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　（、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講）

　　2、請(qǐng)聽故事《大恐龍?jiān)诤＿叀罚�欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”

　　3、誰去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）

　　4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）

　　5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）

　　6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯�活在水里的恐龍到陸地上來�?huì)的）

　　7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳耍浚�快要死了�?/p>

　　8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼��?/p>

　　9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他。”點(diǎn)點(diǎn)說：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”）

　　10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）

　　（二）欣賞故事第二部分

　　1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請(qǐng)接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）

　　2、海里的'恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）

　　一、完整欣賞故事

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、如果是你，你會(huì)怎么做？故事： 大恐龍?jiān)诤＿?/p>

大班語言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶，同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

　　3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋天真美麗》

　　活動(dòng)過程：

　　一、 看圖導(dǎo)入。

　　幼兒觀看圖片，回答問題。

　　師：今天，我?guī)�來了一幅圖，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

　　二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。

　　師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動(dòng)作。）師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的`？

　　師：秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。）師：讓我們?cè)賮硪黄鹫f一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

　　三、 組織幼兒朗誦散文。

　　師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞＃ㄓ變焊�著朗誦散文）

　　四、 評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

　　師：小結(jié)：散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。

　　師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

　　附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

　　秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。

　　秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點(diǎn)？？嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

大班語言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

　　2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒畫冊(cè)，配套掛圖。

　　2.幼兒參觀過圖書館，對(duì)圖書有一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。

　　瞧，我今天帶來了什么？

　　（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？

　　這是一本立體書，平時(shí)你還看見過怎樣的'書呢？

　　書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎？我們?yōu)槭裁匆�看書呢�?/p>

　　二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。

　　1.了解第一段的故事內(nèi)容。

　　小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？

　　小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？

　　2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。

　　小熊又碰到了小燕子、小魚，它會(huì)問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？

　　(1)幼兒互相討論。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。

　　3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

　　4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。

　　三、續(xù)編故事，并大膽講述。

　　1.討論：小熊還會(huì)遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？

　　2.交流講述各人續(xù)編的故事。

　　四、繪制連環(huán)畫書，并講述。

　　1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。

　　2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。

大班語言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。

　　2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力

　　3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大繪本、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會(huì)發(fā)生什么事情？

　　師：大家仔細(xì)來看看吧？

　　二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

　　1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。

　　P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？

　　師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會(huì)怎么想？狼和狼之間又會(huì)怎么說呢？

　　（幼兒猜測(cè)狼的心理活動(dòng)）

　　師：小豬的心情又是什么樣的？

　　（幼兒猜測(cè)小豬的心理活動(dòng)）

　　P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？

　　師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？

　　狼此時(shí)的心情是什么樣的？

　　師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）

　　師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？

　　師：看來小豬今天遇到的'麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）

　　師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？

　　（理解詞東逃西竄）

　　師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？

　　師：100只狼追1只豬，你覺得狼會(huì)追到豬嗎？

　　P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？

　　大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？

　　100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？

　　(引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)

　　教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。

　　P6：結(jié)果怎么樣？

　　2、幼兒大膽猜測(cè)故事的高潮部分。

　　師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看！（幼兒猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)）

　　師：是不是你們猜的那樣啊？我們來看看故事中是怎樣講的？

　　（快速瀏覽P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個(gè)什么手勢(shì)？他會(huì)說什么？

　　師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，會(huì)怎么想？

　　P8：小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法？它真的會(huì)找100只小豬來嗎？

　　P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對(duì)小豬怎么說的？

　　P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。

　　師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

　　3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？

　　師：剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情？最后呢？

　　（引導(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）

　　小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情？最后呢？

　　（引導(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）

　　三、幼兒給故事起名字。

　　1、幼兒討論故事的名字？

　　2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。

　　四、師幼共同梳理故事，并完整講述。

　　結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事，但只要我們勇敢面對(duì)，多動(dòng)腦想一想辦法，我相信所有的困難都會(huì)解決的，就像這個(gè)可愛的小豬一樣。

大班語言教案 篇7

　　活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的.情感。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

　　材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。

　　 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

　　 活動(dòng)過程 一、

　　談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？” （配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒） 二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？ 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　 四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

　　1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

　　2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

　　 五、延伸活動(dòng)：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

　　 觀察與反思

大班語言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

　　2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

　　3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、 教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”

　　(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)

　　⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(二)、 提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵ 提問兒歌的.名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

　　⑷提問： a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)

　　(三)集體學(xué)念兒歌：

　　1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

　　(四)結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几�著老師在做�?dòng)作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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