實用的一分鐘教案3篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一分鐘教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一分鐘教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀。

　　【教學難點】

　　理解、感悟一分鐘的重要。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　每個小朋友都有自己的優點，誰愿意來說說自己的優點?大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩�，F在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什么。

　　二、初讀課文

　　1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

　　2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

　　3、檢查自讀情況。指導學生正音：

　　注意：

　　⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。

　�、� 零韻母是后鼻音。

　　⑶ 鬧聲母是鼻音。

　�、� 欠在哈欠中讀輕聲。

　　4、提問：

　　你從他身上學到什么?生討論回答。

　　(不必有確切答案。)

　　二、學習生字

　　1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。

　　2、匯報交流情況。

　　3、師生共同合作解決，如：

　�、� 熟字加偏旁識字：

　　鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

　�、� 運用漢字構字規律識字：

　　哈、嘆、鐘、遲、悔。

　�、� 熟字換偏旁識字：

　　快──決、海──悔。

　　⑷ 猜謎語識字：

　　大門里邊是市場。(鬧)

　　三、鞏固識字

　　1、把書中的生字連詞讀一讀。

　　2、同學之間相互考考生字是否認識。

　　3、開火車認讀生字。

　　4、完成《一分鐘》的找找說說。

　　5、再讀課文，要求正確、流利。

　　第二課時

　　一、游戲導入

　　全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎?

　　(學生自由交談。)

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;再某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　二、復習檢查，整體感知

　　1、提問：

　　題目中的一分鐘在課文中指的是什么?

　　2、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎?

　　三、理解課文，朗讀感悟

　　1、學生自讀課文，然后小組討論：

　　遲到的20分鐘在哪里?

　　2、大家讀了課文又進行了討論，提問：

　　元元在上學路上嘆了幾次氣?

　　⑴ 第一次：

　　在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了

　�、� 第二次：錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了

　　3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話，當時他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。

　　4、誰來讀一讀元元說的話?評價。

　　5、元元很著急他心里怎么想的?

　　6、我們一起來讀一讀，讀的時候想想元元當時的心情。

　　7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的`?(紅著臉，低著頭，元元非常后悔。)就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

　　8、討論：

　　你覺得這一分鐘重要嗎?我們應該怎樣做?

　　9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　四、指導寫字

　　1、觀察這幾個字的字形結構：

　�、� 包：

　　里邊是巳不是已。

　　⑵ 鐘：

　　金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　⑶ 遲：

　　尺的末筆捺變點。

　　2、找出關鍵筆畫：

　　⑴ 包：

　　豎彎鉤要長。

　�、� 嘆、哈：

　　口字旁要寫得小些。

　�、� 鬧：

　　門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

　　3、師重點示范：

　　包、鐘、哈、鬧。

　　4、學生練習。

　　5、對照檢查。

　　五、拓展延伸

　　1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

　　2、以我的一分鐘能做什么為主題，交流切身感受。

一分鐘教案 篇2

　　教學目標

　　有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：

　　鬧鐘一只

　　生字詞卡片

　　課件

　　教學過程

　　一、談話設疑，揭示課題

　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

　　板書課題：一分鐘

　　3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

　　3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4．指名分段讀－評議－齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

　　1．課件出示這一段內容，指名讀。

　　2．讀了這一段，你知道了些什么？

　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

　　3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

　　4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

　　指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　四、自學課文2～3自然段

　　1．自由讀：教師個別指導。

　　2．匯報：自己讀后知道些什么？

　　板書：遲到20分鐘

　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

　　4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　�。�1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因為什么而后悔。

　�。�3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的`句子，讀一讀。

　�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�

　　C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�

　　五、拓展課文，實踐體悟（完成目標）

　　1．你們有沒有和元元類似的經歷？

　　（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2．你想對元元說些什么呢？

　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

　　學生自由編、演。

　　4．匯報演出（在演中議一議）。

　　六、總結課文，布置作業

　　1．齊讀課文。

　　2．作業：

　�。�1）抄寫生字詞。

　　（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

　�。�3）通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

一分鐘教案 篇3

　　游戲輔導意向：引導幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

　　游戲規則與玩法

　　1、 幼兒預計自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。

　　2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內進行跳繩的練習，要求幼兒自己邊練習邊計數。

　　3、 引導幼兒討論，現在你對自己能夠完成的次數是否有不一樣的'估計？如果是則再次進行記錄。

　　4、 幼兒在一分鐘內再次進行跳繩活動，自己計數。

　　行為觀察

　　1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計，并根據實際情況進行調整？

　　2、能夠為了達到自己的目標而付出努力嗎？

　　3、當能力表現的事實超出預計值的情緒狀況，反之，當能力表現的事實低于預計值，又作何反應。

　　澄清討論

　　1、 你覺得自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩？為什么？

　　2、 經過練習，你覺得自己的估計需要調整嗎？為什么？

　　3、 你最后得到的結果和估計一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、 對這樣的比較，你有什么感覺?

　　外顯行為

　　評價要點

　　1、樂于參與游戲，認真、投入。

　　2、能獨立自主的進行思考，作出自己的選擇和決定。

　　3、能夠為了達到自己預設的目標而付出努力。

　　4、關注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

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