有關一分鐘教案匯總7篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一分鐘教案7篇，希望對大家有所幫助。

一分鐘教案 篇1

　　活動目標

　　1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關系。

　　3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動準備

　　1、鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具

　　2、趣味練習

　　活動過程

　　一、發現一分鐘

　　1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?

　　2、小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的.體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》

　　請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：

　　幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》

　　請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己評價完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：

　　請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢?

　　8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。

　　(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么?

　　3、小結：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間!

一分鐘教案 篇2

　　活動目標

　　1、認識時鐘上的一分鐘。

　　2、感知一分鐘的長短，學習根據時間合理安排活動，提高效率。

　　活動準備

　　時鐘課件，一定數量的雪花片、算術題，水彩筆，記錄表、教師教學資源。

　　活動過程

　　一、認識時鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實長

　　師：小朋友，你們看這是什么?(隨后大屏幕上出現了一個大鬧鐘)那有誰知道秒針走一圈是多少時間呢?(幼兒說完答案后，屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我們現在一起來數一下吧!

　　二、感知時間，體驗一分鐘的長短

　　1、幼兒第一次游戲，體驗一分鐘時間的短暫

　　①教師：今天，老師給小朋友準備了一些雪花片，現在我們就用一分鐘的時間來玩玩吧!但老師有個要求，在游戲結束后，請小朋友把你們的結果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢，請你們先把自己的學號填在上面。

　　②幼兒記錄自己完成的總數。

　　教師：看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘，小朋友們做的數量不一樣呢?

　　2、第二次游戲，體驗時間的價值與自身努力有關系。

　　教師：現在老師再給小朋友一次機會，讓你們用雪花片再次來挑戰一分鐘。

　　①幼兒再次記錄自己完成的總數。

　　②通過兩次數據的'對比，引導幼兒發現只要抓緊時間，加快速度，就可以做得更多。

　　教師：看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!

　　3、請幼兒收拾好雪花片，教師計時。

　　教師：那現在我們一起來收拾這些雪花片，看一下你們用了多少時間。

　　小結：一分鐘的時間很短暫，可是如果我們抓緊時間還可以做很多事情的。

　　三、體驗一分鐘的長

　　游戲：金雞獨立。

　　教師：現在我們來比賽，看誰站得穩，記住了，是單腳站立。我說開始，小朋友就把一只腳抬起來，兩手可以撐開來維持平衡，但是不能扶任何東西。我說停，游戲結束。

　　教師提問：一分鐘有什么感覺?現在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?

　　小結：剛才小朋友一動不動，沒有事情可以做，很無聊，才會覺得一分鐘很長。當我們游戲壓餅干、做糖果比賽時大家都在不停地勞動，就會覺得時間很短。

　　四、播放教師教學資源——挑戰一分鐘，激發幼兒參與游戲的興趣

　　延伸活動

　　親子活動：請幼兒在家和父母用一分鐘的時間做事情，看看能完成哪些事，以記錄表的形式記錄下來。

一分鐘教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數名識字大王。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

　　5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

　　⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的.一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫鐘：

　　⑴ 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　4、書寫哈、嘆：

　　⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（口字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打★。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　2、生自由練讀，并標小節序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

　　第二課時

　　一、鞏固字詞，復習導入

　　1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？

　　2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

　　二、自主寫字，培養能力

　　1、書寫遲、鬧：

　　⑴ 板貼：

　　遲、鬧。

　　瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？

　　⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？

　　（半包圍、市不出門、尺縮腳等。）

　　⑶ 師范寫，生手書空。

　　⑷ 生描紅，臨寫。

　　（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）

　　2、書寫欠、元、包：

　　⑴ 板貼：

　　欠、元、包。

　　它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？

　　⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

　　⑶ 生書寫。

　　⑷ 同桌互評打★。

　　三、指導朗讀，體會感悟

　　1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

　　⑴ 學習第二自然段：

　　① 指名讀，注意讀準多音字背。

　　② 指導朗讀元元的話：

　　他為什么嘆氣？

　　此時他心里怎么想？

　　練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。

　　⑵ 學習第三自然段：

　　① 指名讀，要求正確。

　　② 看插圖，說圖意。

　　③ 此時，元元心里又會怎么想？

　　④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

　　⑶ 齊讀第二、三自然段。

　　4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

　　5、小結：

　　短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？

一分鐘教案 篇4

　　教學目標：

　　1、復習生字和詞語，能正確地讀準字音，特別強調“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞

　　2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

　　教學準備： 課件

　　教學重點：抓住重點詞句體會時間的重要性。

　　教學難點：通過課文的學習，體會時間的寶貴，能從中受到教育，在以后學習和生活中能做珍惜時間和遵守紀律的好孩子。

　　教學過程：

　　一、復習詞語。

　　出示詞語——指生讀——（強調“欠”、“零”的讀音）——集體讀

　　二、復習生字并組詞。

　　1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀

　　2、 讀準多音字“背”。

　　出示句子和詞語，教師講解意思，要求學生讀準字音。

　　三、精讀課文，探究明理。

　　1、 學習課文第一自然段，找元元遲到的原因。

　　讀第一自然段，思考：當鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？

　　指導朗讀，強調心想的句子————板書 多睡一分鐘

　　問：在元元心里，這一分鐘時間怎樣呢？（很短）你從哪個句子知道的？（就一分鐘）突出兩個一分鐘。

　　追問：就是因為元元多睡了這一分鐘，結果怎樣呢？

　　2、 學習課文第5段。

　　（1） 交流，因為元元多睡了一分鐘，結果怎樣？

　　并出示句子，板書：遲到20分鐘

　　（2） 讀老師的話。——指生讀

　　問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。

　　指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語氣來。

　　3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？

　　（1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

　　（2） 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　問：為什么會后悔？為什么會這么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）

　　（3） 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）

　　師：就因為元元多 睡一分鐘結果會出現這么多的事情，結果，他怎樣呢？出示第4自然段。

　　指導朗讀，讀出著急的語氣。

　　師：同學們，這短短的一分鐘時間是多么的餓寶貴，在一分鐘時間里你能做哪些事情呢？

　　是啊，這一分鐘時間里，同學們能做這么多的事情，說明時間——非常珍貴（板書）

　　四、名言警句：

　　出示句子，教師范讀，學生跟讀。

　　五、拓展練習：

　　第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！

　　第二天早上，鬧鐘又響了--------

　　六、學了課文，談體會與收獲。

　　學了這篇課文，你明白了什么？

　　七、做課堂作業本。

　　教后反思：

　　這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

　　1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時間的寶貴，從中讓學生感受到珍惜時間是多么的重要，也為下面體會元元后悔的餓心情作伏筆。

　　2、抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎。看一看課文，朗讀的.點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點，引導學生設身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”。“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等”“一直”這些重點詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察，再抽學生表演。學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　3、結合實踐，課外延伸，突出重點。在學生找到元元遲到２０分鐘的原因后，體會他后悔的心情之后，”趁機和學生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告訴學生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關于時間的名人名言，送給學生。最后，讓學生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。

　　問題思考：1、 本課教學中，雖然比較順利地完成了預設的問題和教學任務，但是在體會第2、3自然段時朗讀時間不夠多，體現不出朗讀效果，學生在理解時因為朗讀時間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達不到很好的效果。2、 寫字教學可在兩課時中分開書寫，這樣既突出重點字，又讓學生輕松書寫。把所有字在同一課時完成，量較大，學生可能會有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案 篇5

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（PPT）課前讓幼兒認識整點和半點。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動過程：

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長

　　1、復習、鞏固認識時鐘

　　師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。

　　2、教師總結：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

　　6、教師總結：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1、一分鐘能做些什么?

　　在條件允許的情況下請幼兒動手試試?

　　（1）欣賞成人一分鐘內能做什么？(PPT)

　　（2）教師總結：：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘的游戲》。

　　2、游戲一：山上有個木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　（1）請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　（2）請幼兒介紹夾彈珠的'方法，傳授經驗。

　　（3）幼兒再次操作，分享成功。

　　（4）同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？

　　2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　活動延伸：

　　請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

　　活動反思：

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

一分鐘教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　活動過程：

　　一、謎語導入：

　　1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）

　　2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）

　　3、鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。

　　4、你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）

　　教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。

　　二、在游戲中體驗一分鐘的長短

　　1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？

　　2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？

　　（1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？

　　（2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？

　　3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。

　　三、在操作中感受一分鐘的長短

　　1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）

　　2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。比如說你拍10個球就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里能干些什么？

　　3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。

　　4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？

　　5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的.比較難，有的比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　四、討論：如何珍惜時間？

　　1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。

　　跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？

　　穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

　　口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。

　　2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

　　3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。

　　活動延伸：

　　日常生活中教育幼兒節約時間。

一分鐘教案 篇7

　　教學目標

　　1.認識“鐘、零”等13個生字，會寫“鐘、元”等8個字。

　　2.區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。

　　4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

　　教學重點

　　區分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷。

　　教學難點

　　初步學習管理時間。

　　教學時間

　　2課時

　　教學方法

　　先學后教

　　教學準備

　　生備生字詞卡片，師備課件、測試題

　　教學過程

　　第一課時

　　1、板題揭標（1分鐘）

　　同學們，這節課我們來學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。

　　2、出示學習目標

　　本節課我們有兩個目標要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認13個生字。

　　3、第一次先學后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）

　　現在我們來比讀課文，看誰讀得準確，讀書姿勢正確，能聽出同學的錯誤！

　　（1）先學（2分鐘）

　　生自由讀課文

　　（2）后教（3分鐘）

　　指名分節讀課文，并糾正錯音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常

　　齊讀易錯音

　　3、第二次先學后教（10分鐘）

　　課文中的字音讀準了，我們來進行下一場比賽，看誰記字音最準確

　　（1）先學（4分鐘）

　　生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字，并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測

　　（2）后教（6分鐘）

　　師用卡片檢測 師用訓練題檢測（見課件） 生齊讀音、詞

　　4、第三次先學后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）

　　課文中的生字我們都會讀了，現在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

　　（1）先學（2分鐘）

　　1.生自由讀課文，領略大意

　　（2）后教（3分鐘）

　　男女賽讀 師提問檢測（課文講了元元因為什么遲到而后悔？）

　　5、做檢測題

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘

　　↑?

　　非常后悔

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分鐘

　　第一課時

　　學 校____________姓? 名____________分 數_______________

　　（1）給下列加點字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ） 遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ） 嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）

　　??

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 無____ 經____? 決____? 是____

　　（3）根據課文內容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,結果遲到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分鐘

　　第二課時

　　學習目標

　　1.朗讀課文，理解文意；

　　2.會寫7個生字。

　　教學過程

　　1、板題揭標

　　同學們，這節課我們繼續學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節課的學習目標是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字。（師口述，1分鐘）

　　2、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題，理解文意，10分鐘）

　　出示自學指導（1分鐘）

　　1.元元多睡了多長時間？（一分鐘）

　　2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先學（2分鐘）

　　帶著問題讀課文，找答案

　　（2）后教（7分鐘）

　　指名回答問題 指名分小節讀課文，

　　（1）重讀第一段中兩個“一分鐘”，注意前快后慢。

　　（2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的影子”時元元焦急的.心情。（必要時師范讀）

　　（3）讀出元元后悔的感情

　　3.齊讀課文

　　三、第二次“先學后教”（學會寫生字，10分鐘）

　　現在咱們來比誰寫的字最端正、規范，比誰的寫字姿勢最正確。

　　（1）先學（6分鐘）

　　1.先觀察字的結構、位置再說出筆順筆畫。

　　2.描紅、練習

　　3.指名上臺寫

　　（二）后教（4分鐘）

　　1.師生評議（對不對，好不好）

　　2..給生字口頭組詞

　　四、做當堂訓練題（19分鐘）

　　（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ） 經（? ）?? 坐（ ）

　　（2）寫下列生字的筆順（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________經_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________鐘_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”說話（組詞，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）課文內容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的時候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________。”從這兩個地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡了一分鐘? （焦急）

　　遲到了二十分鐘 （后悔）

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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