關于一分鐘教案匯編八篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一分鐘教案8篇，希望能夠幫助到大家。

一分鐘教案 篇1

　　活動目標

　　1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關系。

　　3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動準備

　　1、鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具

　　2、趣味練習

　　活動過程

　　一、發現一分鐘

　　1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?

　　2、小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的.體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》

　　請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：

　　幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》

　　請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己評價完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：

　　請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢?

　　8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。

　　(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么?

　　3、小結：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間!

一分鐘教案 篇2

　　課前透視

　　時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯系非常緊密，教學中要引導學生聯系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

　　由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

　　教學目標

　　1、 認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、 識字、寫字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　信息資料

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　　（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

　　2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　　（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀。

　　1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　3、 同桌互相檢查自讀情況。

　　（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

　　識字。

　　1、 出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

　　2、 利用生字卡片小組內互相檢測。

　　3、 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4、 多種方式讀生字詞。

　　（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

　　朗讀。

　　1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2、 小組內用自己喜歡的方式讀。

　　3、 匯報讀。指名讀全文。

　　（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

　　寫字

　　1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

　　2、 觀察字形，交流寫時要注意的.地方。

　　3、 教師范寫，學生評說。

　　4、 學生練寫。

　　（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

　　精讀

　　1、 出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

　　2、 全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

　　3、 挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

　　4、 全班齊讀。

　　（引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

　　討論

　　1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

　　（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

　　練習

　　1、 出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相練習組字、組詞。

　　3、 全班交流。

　　（這一環節引導學生進行組字練習，實現知識的靈活運用，培養學生的實踐能力。）

　　拓展

　　以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？

　　（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

　　寫字

　　1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

　　2、 觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

　　3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

　　（寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

一分鐘教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　重點難點：

　　1、 識字、寫字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、游戲導人

　　2、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)

　　二、聽故事，感悟“一分鐘”。

　　1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

　　2、自由讀文，學習字詞。

　　(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　(2) 同桌互相檢查自讀情況。

　　3、識字。

　　(1) 出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的.，再學習其他不認識的字。

　　(2) 利用生字卡片小組內互相檢測。

　　(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　(4) 多種方式讀生字詞。

　　三、朗讀。

　　1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2、 小組內用自己喜歡的方式讀。

　　3、 匯報讀。指名讀全文。

　　四、寫字指導

　　1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

　　2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見

　　3、 教師范寫，學生評說。

　　4、 學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習(多種形式認讀生字詞，導入新課。)

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

　　(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;

　　(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

　　三、討論

　　1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

　　2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎么做?

　　四、練習

　　1、 出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相練習組字、組詞。

　　3、 全班交流。

　　五、拓展

　　以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做?

　　(聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。)

　　六、寫字

　　1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

　　2、 觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

　　3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、 學生練習，對照欣賞與檢查。

　　(寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

　　有關珍惜時間的名言

　　節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。————魯迅

　　時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若

　　少壯不努力，老大徒傷悲。————《長歌行》

　　我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文

　　你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。————富蘭克

一分鐘教案 篇4

　　教學目標：

　　學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

　　能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

　　學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。

　　教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。。

　　課前準備：

　　知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。

　　② 了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜 時間的名言警句。

　　③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

　　硬件準備：①歌曲《上學歌》

　　②多媒體課件、 鬧鐘一只

　　③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

　　課時安排：兩課時

　　引導過程：

　　第一課時

　　一、游戲導入。初步感知一分鐘的重要性。

　　1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最久。一分鐘后，請大家談談感受。

　　2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

　　3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

　　4、啟發思考。

　　一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀感知

　　1、 自由讀課文，要求：

　　① 給自然段標上序號。

　　② 借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

　　2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

　　3、小組長帶領學習生字詞。

　　①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

　　②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點記字形，理解字義。）

　　4、識字匯報。

　　提示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

　　5、開火車檢查生字。教師正音。

　　6、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

　　③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）走了一尺遠（遲） ； 每次少兩點（欠）

　　減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

　　組合法：“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”

　　7、通讀課文，整體感知。

　　①小組分自然段讀。

　　②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　③全班齊讀。

　　三、指導書寫。

　　1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2、全班交流書寫方法，教師相機示范。

　　重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的.“尺”，末筆捺變點。

　　3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

　　注意規范學生的書寫姿勢。

　　4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

　　教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　5、展示學生寫的字，進行評議。

　　四、積累運用、培養能力。

　　① 出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

　　②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

　　第二課時

　　一、復習、鞏固。

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、品讀課文，體會感情。

　　1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？都說了什么？

　　2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

　　3、齊讀第一自然段。

　　① 交流：讀后知道了些什么？

　　② 指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

　　過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　4、自學課文2～5自然段。

　　①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

　　②指導讀李老師的話。

　　5、學習第六自然段。

　　①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

　　② 元元因為什么而后悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

　　③元元這時候心里會怎么想？

　　6、齊讀課文。

　　三、拓展延伸，實踐感悟

　　1、你們有沒有和元元類似的經歷？

　　2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。

　　3、師生評議、總結。

　　4、交流珍惜時間的名言警句。

　　板書設計：

　　一分鐘

　　鬧鐘響

　　“再睡一分鐘”

　　嘆了口氣 又嘆了口氣 紅著臉 低著頭

　　“遲到了20分鐘”

　　后悔

一分鐘教案 篇5

　　教學目標

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子

　　教學準備：鬧鐘一只

　　教學過程

　　一、談話設疑，揭示課題

　　1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？

　　2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？

　　4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

　　5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？

　　6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

　　二朗讀理解課文

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

　　3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。

　　4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀14自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

　　5朗讀下面三句話，讀出相應的.語氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說：我要是早一分鐘就就好了。

　　C：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

　　你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。

　　(三)實踐活動、深入感悟

　　1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。

　　2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。

　　(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

　　（四）歸納總結、感悟升華

　　你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？

一分鐘教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重難點】

　　1、識字寫字。

　　2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【課前準備】

　　課件生字卡片。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　2、誰來說說你的感受?

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?

　　(學生自由交談。)

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　二、自學生字

　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　3、小組合作交流。

　　4、認讀詞語卡片。

　　5、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?

　　6、教師檢查生字掌握情況。

　　三、初讀課文

　　1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的`是什么?

　　四、指導寫字

　　1、仔細觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課

　　二、理解課文

　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

　　2、小組討論。

　　3、派代表在班上發言。

　　(教師及時引導、點撥。)

　　⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?這時他的心情怎樣?

　　⑵ 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

　　4、過渡：

　　當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：

　　你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

　　5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么?

　　四、作業

　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事?

　　(如：工人、農民、解放軍、清潔工。)

一分鐘教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的.生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數名識字大王。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

　　5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

　　⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫鐘：

　　⑴ 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　4、書寫哈、嘆：

　　⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（口字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打★。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　2、生自由練讀，并標小節序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

　　第二課時

　　一、鞏固字詞，復習導入

　　1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？

　　2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

　　二、自主寫字，培養能力

　　1、書寫遲、鬧：

　　⑴ 板貼：

　　遲、鬧。

　　瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？

　　⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？

　　（半包圍、市不出門、尺縮腳等。）

　　⑶ 師范寫，生手書空。

　　⑷ 生描紅，臨寫。

　　（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）

　　2、書寫欠、元、包：

　　⑴ 板貼：

　　欠、元、包。

　　它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？

　　⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

　　⑶ 生書寫。

　　⑷ 同桌互評打★。

　　三、指導朗讀，體會感悟

　　1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

　　⑴ 學習第二自然段：

　　① 指名讀，注意讀準多音字背。

　　② 指導朗讀元元的話：

　　他為什么嘆氣？

　　此時他心里怎么想？

　　練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。

　　⑵ 學習第三自然段：

　　① 指名讀，要求正確。

　　② 看插圖，說圖意。

　　③ 此時，元元心里又會怎么想？

　　④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

　　⑶ 齊讀第二、三自然段。

　　4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

　　5、小結：

　　短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？

一分鐘教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，朗讀課文。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、一分鐘游戲

　　1、開火車讀卡片。

　　2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。

　　(設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)

　　3、師生小結：

　　一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的本領。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事?

　　2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

　　(設計意圖：形成獨立識字的能力，了解學生閱讀情況，調整教師教學。)

　　3、同桌合作輪流讀課文：

　　一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導。

　　(設計意圖：合作學習，提高識字質量。在游戲中鞏固識字。)

　　4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

　　三、深入感悟明白道理

　　1、集體討論：

　　⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?

　　⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?

　　⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

　　2、課件出示重點句子。

　　3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?

　　⑴ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。

　　⑵ 學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。

　　⑶ 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。

　　⑷ 四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。

　　(設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。)

　　第二課時

　　一、動畫導入激趣讀文

　　1、播放動畫，學生配讀相應的段落。

　　2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。

　　3、集體討論：

　　讀了課文懂得了什么?

　　(設計意圖：聯系生活實際，實現情感遷移。)

　　二、積累運用，培養能力

　　1、課件出示“找找說說”內容。

　　2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。

　　3、摘詞語比賽。

　　三、自主寫字

　　1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的'地方。

　　2、師范寫，生練習。

　　四、拓展練習

　　續編故事《元元的明天》。

　　【課后反思】

　　編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。

　　但是我在本節課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。

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