大班數學教案8篇[優]

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案 篇1

　　 一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現，以童話般的生動形象展示１２個月、大月、小月、３６５個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天，一年共有３６５天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動準備：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月、小月、２月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張

　　四、活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。

　　1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數學卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯系，明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象

　�。ㄈ�）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、�。⒎孔樱⒗锶胀尥迶盗康牟町惡吐撓�。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的

　　五、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做＂日＂。年媽媽到底有多少個＂日＂娃娃呢？數呀數呀，一共有３６５個日娃娃。

　　這３６５個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了１２座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這１２座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？這些房子怎么看起來有的`大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有３０個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了２８個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　　活動反思：

　　本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動;教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會�！澳辍钡母拍詈艽螅瑢�孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，并領悟了年、月、日之間的關系;在習得知識后并應用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個環節我設計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節日(五一、十一、六一)等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1．認識相鄰數，感受自然數列中每一個數都比它前面一個數大1，比它后面一個數小1。

　　2．探索發現相鄰三數之間的關系，鍛煉思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖（一）中1~10的數卡，教學掛圖（二）中1~10的豎長條子點卡。

　　2．新房圖（10間相連的房子），實物卡，鉛筆。

　　3．第24頁《空缺處填什么》的操作材料。

　　活動過程：

　　1．數字娃娃住新房。

　　★教師將1~10的數卡散放在絨板上。

　　教師：數字寶寶都出來散步了，看看它們都躲在哪？

　　★引導幼兒觀察新房圖。

　　教師：這里一共有幾間房間？第一間房間在哪里呢？

　　★請幼兒按順序給房間貼上數字，確定每一間房在序列中的位置。

　　2．體驗相鄰三數之間的關系。

　　★請幼兒給豎長條點卡匹配數卡。

　　★引導幼兒觀察、體驗相鄰三數之間的關系。

　　★教師：數字5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？和5靠得最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

　　★教師引導幼兒觀察后總結：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比它大1，前一個數比它小1。

　　3．了解2~9的.相鄰數。

　　★引導幼兒尋找2~9的相鄰數，明確每個數都有兩個相鄰數，即比它大1或小1的數。

　　4．幼兒操作活動。

　　★找朋友（將自己的好朋友找到）

　　★填空缺（將空缺處補充完整）

　　★尋鄰居（根據題版數字，貼上相鄰數）

　　★印標記（通過提示，印相鄰標記）

大班數學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的`規律，感知加法算式所表達的數量關系。

　　3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

　　二、活動準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

　　2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

　　三、活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

　　5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

　　四、活動延伸：

　　在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

大班數學教案 篇4

　　活動目標:

　　1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。

　　2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

　　活動準備:

　　1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

　　2、 紙板;大書4本、小書五本。

　　活動過程:

　　1、導入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

　　2、 第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要領。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

　　(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

　　(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

　　(5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

　　3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

　　(2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

　　(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

　　(4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

　　(6) 小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

　　4、 結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的`關系。

　　(1)師手拿大書、小書。

　　提問a:如果用相同數量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

　　提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

　　(2)游戲《過小橋》。

　　師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

　　5、游戲結束。

　　師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

　　活動反思:

　　在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現也越來越棒了。

　　在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發現,同樣非常精彩。當我在指導過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長�！笨磥�,孩子們已經會活學活用了。

　　這次活動雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發現情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結果發現葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導了一下。

　　觀察實錄:

　　宋佳洪是個既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學活動中進行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經好了”。我仔細一看,發現其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進行了比對,發現自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。

　　教師分析:對于大班上學期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操作活動,我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現,在平時的活動中,我一定要好好培養孩子們的觀察能力,使他們變得認真、仔細。

大班數學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　【活動準備】

　　1、每組一份操作材料（成品和半成品呢的`）：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、陀螺、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　【活動過程】

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠大膽表述。

　　(2)教師發放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，你發現了什么能轉動？它的轉動能給我們帶來什么好處？”

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　�。�1） 讓幼兒嘗試把自己的身體轉動起來，在玩的過程中要注意安全。

　�。�2） 交流：說一說自己讓自己身體的那個部位轉動了起來？如果某一部位不能轉動了行不行？

　　【活動延伸】

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　活動重點：

　　知道一分鐘有多長，并體驗一分鐘的長短。

　　活動難點：

　　知道時間的價值與自身的努力有關系。

　　活動準備：

　　幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時鐘一面、統計表。

　　活動過程

　　一、猜測交流：一分鐘有多長

　　師：前不久，我們幼兒園舉行了拍皮球比賽，比賽時間是一分鐘，在一分鐘時間里有的小朋友得到了獎狀，那么，一分鐘有多長呢？（幼兒自由回答）

　　二、通過小游戲，體驗一分鐘的長、短。

　　師：前幾天我們已經認識了時鐘，有誰知道，鐘上哪根針轉一圈，就告訴我們一分鐘到了？（秒針）

　　師：小朋友真聰明。當這根最細的秒針在鐘面上轉一圈，就表示一分鐘！那一分鐘到底有多長呢？讓我們來邊做游戲邊感受一下吧！

　　a游戲：

　　山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動。（開始記時）

　　師：誰來說說，在扮演木頭人的時候，你有什么感覺？

　　師：那你們覺得一分鐘的時間怎樣？（一起回答：很長）

　　b游戲：

　　師：那現在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來。感覺一下，這一次的一分鐘有什么不一樣？

　�。ㄓ變和娣e木）

　　師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？

　　師：那你們覺得這次的一分鐘怎樣？

　　總結：原來當我們扮演木頭人，一動不動時，會覺得時間很長，很長。我們玩的時候，又覺得時間很短，很短。那到底一分鐘有多長，能做多少事情呢？讓我們一起來看一看。

　　三、播放視頻，了解一分鐘時間里可以做什么？（播放幼兒跳長繩、拍皮球、轉呼啦圈等錄像）

　　師：呀，你看到了誰呀？他們在做什么事情呢？

　　師：剛才我們看見小朋友在一分鐘的時間里做了許許多多的事情。那我們的小朋友在一分鐘時間里還能做些什么事情呢？（請幼兒自由說說）

　　教師總結：原來在一分鐘內能做那么多的事情。

　　四、幼兒操作

　　(1)老師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(2)明確規定：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里做了多少事情。

　　(3)幼兒分組操作。

　　(4)交流匯總，教師記錄結果。

　　１、請你數一數在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個彈珠？

　　２、請幼兒介紹一分鐘的成果。

　　師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。

　　師小結：雖然時間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　師：我還發現剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時間里，做著相同的事情，可他們的.結果也不一樣？有的穿得多，有的穿得少，這是為什么？

　　師小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快慢，所以結果也會不同。

　　原來只要抓緊時間，加快速度，在一分鐘時間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時間，你們有沒有信心比剛才做的更多呢？好，準備

　　幼兒操作第2次

　　再次總結各組操作數據，

　　師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說說。

　　讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，動作就快了

　　五、總結對時間的感受，知道要珍惜時間

　　師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?

　　師：一分鐘的時間不多，可是只要我們珍惜時間，抓緊時間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來救出了好多被壓的人，而醫生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個月我們就要升入小學做小學生了，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉事情會怎么樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　�。�、學習用一一對應的方法感知物體的.數量，并能用相應的詞匯“多、少、一樣多”。

　　２、樂于與同伴合作，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個）；幼兒計算用書．

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘とひ�入

　　小朋友，今天老師想請你們和我玩個游戲．游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂

　　（二）幼兒操作，師幼討論

　�。薄⑵孔油尥拚颐弊�

　　現在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，

　　再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子？

　�。病⒐膭钣變号c同伴交流討論

　　操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結果？互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒有找到主人？

　�。�、師幼共同探索

　�。础�師小結

　�。�、指導幼兒看計算用書并做練習

　�。ㄈ�）活動延伸

　　請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。

大班數學教案 篇8

　　一、活動內容

　　本堂課是幼兒在學習了2345，6以內加減法的基礎上來進行教學的�；�于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習，從而形成數概念的意識。

　　本節課，屬于數概念的教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

　　1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

　　2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　二、活動目標

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！彼�以我制定出本次的活動目標：

　�。�1）學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。（能力目標）

　�。�2）激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標）

　　重點難點

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數列的關系。

　　三、活動準備

　　1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

　　2、每人一份水彩筆

　　3、每組一份記錄表

　　四、活動過程

　　1、游戲導入，復習5的組成。

　　出示數字5（剛剛復習的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、學習6的分解。

　　通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍�、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡

　　片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的`難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環節。

　　4、找一找，合一合（學習6的組成）。

　　還是按照之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

　　設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發展他們表達能力、合作能力。

　　5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

　　根據第4環節中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節課。

　　五、教學效果預測

　　本節課利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。

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