語文教案（熱）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一．啟發(fā)談話，引出課題：
1．同學們，今天，我?guī)砹艘环N昆蟲，請看圖片。知道它的名字嗎？
（板書：屎殼郎）
2．我們已經(jīng)收集了許多有關于它的資料，誰能簡單地介紹一下它？
屎殼郎原產(chǎn)于的中原。屎殼郎的唯一食物是動物的屎。因為什么屎它都攻克(吃掉)，故稱屎殼郎（蜣螂）。屎殼郎體黑色或黑褐色，大中型昆蟲。夜出性，但推糞球是在白天進行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛糞做成小圓球，然后一個個推向預先挖掘好的洞穴中貯藏，慢慢享用。因為圓形在地面滾動時省力，運回巢穴比較容易。雌把卵產(chǎn)在糞球里，卵孵化后，出世的`小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同類中，也隱藏著一些懶漢和無賴，它們不好好勞動，常常伺機在半路上去搶奪滾動著的糞球，妄圖占為已有，雙方為此展開一場搏斗。
3．這節(jié)課，我們就要讓它成為我們想象故事中的主角，一起來編一個有關于它的故事。（板書：的故事）
二．創(chuàng)設情境，明確要求，啟發(fā)想象。
1．他這么不起眼，能為它編出什么故事呢？先觀看多媒體課件。
（屎殼郎克服種種困難推糞球的過程）
2．你看到了什么？有什么感受？
（補充課題：推糞球。再根據(jù)學生回答板書：鍥而不舍、有毅力、聰明等）
4、他的身影在我們的視野里消失了，但是，他每天推糞球的工作還沒有停止，遇到的困難還有許多，當然，它還會那么鍥而不舍。那么，他還可能會遇到怎樣的困難呢？
交流。
為了幫助大家打開思路，我給你們看幾幅圖：人為、自然、天敵、自身
這節(jié)課，我們就要動腦筋來想象，小組合作編一個它推糞球過程中的故事。
三、引路，領悟方法，指導表達。
1．我這里就有一個編好的故事，想聽嗎？
（讀，配簡筆畫背景）
學生評議。
出示習作要求：
想象要合理，符合實際。
故事內(nèi)容完整，情節(jié)有所波折（可失敗，也可成功）。
語句通順、連貫，能有細節(jié)描寫。
可以根據(jù)故事內(nèi)容自定題目。
四．自由想象，合作編故事
以小組為單位，在音樂聲中自由想象，合作編故事。
（三人一組，共同想象組織語句：一人執(zhí)筆把想象的故事寫下來；一人畫一畫；一人準備交流）
五．交流欣賞
1．同學們已經(jīng)寫好了，我們來交流一下，看看哪一組的同學想象最豐富，故事最吸引人，語句表達最生動。
2．選幾組交流，師生互評。
3．教師：
大家的想象力真是非同凡響，你們用飽蘸情感的筆，把屎殼郎置身于各種困境，又把它的經(jīng)歷寫得起伏跌宕，扣人心弦。從這次習作中，你們肯定還有一個和我一樣的收獲：在自然界中尋找到了人生的榜樣，因為它給我們帶來了智慧與勇敢。
語文教案 篇2
由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元。《冬天是個魔術師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學生熱愛大自然的好教材。
學情分析：
經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，學習本單元時學生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。
教學目的：
1、識字15個，能正確讀、認、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、識字15個，能正確讀、認、寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學流程及設計意圖：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、（播放風吹的背景音樂）今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書 “魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的`孩子……）
看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）
3、（擦掉 “？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。（齊讀課題）
二、師生共同參與探究
（一）聽讀識字
1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。
2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。
語文教案 篇3
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫，整體感知
三、以讀代講，引導感悟
1、出示填詞練習：（）的小鳥
大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非常”。
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）
d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發(fā)揮。
c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。
四、指導背誦
多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的`一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！
練習背誦（自由背、同桌互背）
五、擴展練習
小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準備怎樣保護小鳥？
六、總結(jié)全文
這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。
語文教案 篇4
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學單韻母a
（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（1）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的'第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
（略）
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