小興安嶺教案

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小興安嶺教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小興安嶺教案1

　　【教學目標】

　　1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學會本課15個生字，能聯系上下文和生活實際理解課文內容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　【教學重點】

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

　　【教學難點】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準備】

　　1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學時間】

　　分三課時授完

　　【教學過程】

　　第 一 課 時

　　【教學目標】

　　初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

　　【教學過程】

　　一、指導自學，自讀讀通

　　（一）導入新課，激發學生的興趣。

　　1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　　（二）指導自學。

　　1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

　　2、用序號標出自然段，說說課文的主要內容。

　　（三）檢查自學情況

　　1、學生匯報自學生字詞的'情況（投影出示生字詞）

　　chōu nèn lù yìng fēng

　　抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

　　yán nóng shè xiàn suān

　　嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

　　guì xī hū zhǎng lín

　　名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數名學生說說課文的主要內容。

　　5、教師小結

　　二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　　（1）、啟示：

　　①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　　②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　　（2）、讓學生說說

　　（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續學習第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。

　　（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

　　（2）、學生自由發言，找出春天的景物。

　　（3）、理解描寫樹木的句子。

　　①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

　　②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什么樣？）

　　④師生合作讀后幾句。

　　⑤看圖片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

　　（1）、師范讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　　（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結談話

　　1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發表意見，值得表揚。

　　2、這節課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學習夏、秋、冬三個自然段。

　　1、出示季節和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

　　2、學生匯報自學成果。

　　3、教師相機講解三個季節的景物。

　　4、出示按季節順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。

　　四、總結全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解“巨大的寶庫”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學生理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。

　　五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

小興安嶺教案2

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　（4）體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理清條理，在說中理解內容。

　　3、情感態度與價值觀：

　　熱愛小興安嶺。

　　二、教學重點：

　　了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　三、教學難點：

　　欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　四、課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　五、教學時間：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

　　A、學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　B、檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已“闖關”的人數。

　　②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

　　A、學生自由練讀。

　　B、學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的'可再讀。

　　四、課后作業

　　①認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　②選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　一、檢查鞏固

　　1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

　　2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續闖關

　　1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　A、學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　B、學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

　　2、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

　　三、拓展活動

　　1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　2、利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

　　板書設計：

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

　　秋：樹葉、果子、特產

　　冬：雪花、動物

小興安嶺教案3

　　情景說明

　　《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統經典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會作者用詞的準確、生動。

　　學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

　　2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

　　4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

　　5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。

　　二、學習描寫春天的段落

　　1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。

　　2、指名匯報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

　　4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

　　5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

　　三、學習描寫夏天的段落

　　1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

　　2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地

　　3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

　　引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

　　4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　5、夏天還有哪些景物？說一說。

　　四、自學描寫“秋天”“冬天”的`段落

　　1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

　　2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

　　3、匯報交流。指明試著板書：

　　秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子

　　冬天：雪花 樹木 西北風 動物

　　4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。

　　五、小結

　　聯系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

　　教學反思

　　通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現，很精彩。但在教學過程中，有些細節的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調整教學環節，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。

小興安嶺教案4

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學重、難點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

　　教學準備：

　　1、學生收集有關小興安嶺的資料；

　　2、相關的課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，學習第一自然段

　　1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的`享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學習2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導學生學習作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

　　（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學習第6自然段

　　（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學生自由匯報

　　五、總結全文，滲透環保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。

小興安嶺教案5

　　教學要求

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課前準備

　　1、掛圖、生字卡片；

　　2、學生收集小興安嶺的有關資料。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

　　2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　啟發學生質疑問難。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

　　2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

　　小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀要求：

　　1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　　2、把課文讀通順、讀流利。

　　3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　三、再讀課文，質疑問難

　　組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

　　歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

　　2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

　　3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

　　四、作業：

　　1、書寫生字新詞；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

　　2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　教學重點

　　抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

　　教學難點

　　幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、出示部分生字卡片，學生認讀。

　　2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

　　二、明確本節課的學習任務

　　1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

　　三、學習第二小節

　　1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

　　2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

　　3、理解描寫樹木的句子。

　　（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

　　（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

　　春天，樹木抽出新的.枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）指導朗讀這句話。

　　4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

　　5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

　　6、學生有感情地朗讀這一小節。

　　四、學習第三小節

　　1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

　　2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

　　3、學生自學匯報。

　　4、練習朗讀。

　　五、以自學為主，學習第五、六小節。

　　1、觀看錄像，激發興趣：

　　2、學生自學：

　　（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

　　（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

　　3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

　　4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

　　六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

　　七、齊讀最后一小節。

　　八、學習拓展：

　　兩者任選一道

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書：

　　9

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　樹木嫩綠

　　春水漲滿

　　夏

　　樹木茂密

　　野花盛??

　　美麗的花園

　　綠色的海洋

　　秋

　　落葉飛舞

　　野果成熟

　　巨大的寶庫

　　冬

　　積雪覆蓋

　　野獸進洞

小興安嶺教案6

　　設計理念

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發情感。

　　設計思路

　　一、從整體上看森林

　　對于生活在江南地區的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環節我主要讓學生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學習第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。

　　二、走進森林看森林

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學生的朗讀為主，引導學生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節，找出各個季節的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學生對小興安嶺美麗的印象。

　　三、感受森林四季的美麗

　　這一環節是讓學生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結合本課文，把握段中重點詞句，引導學生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。

　　教學目標

　　1．會讀寫生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的'感情。

　　4．體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。

　　教學重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學準備

　　課件

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　第一課時教學目標

　　1．自學生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。

　　2．初讀課文，了解課文主要內容，學習課文第一自然段。

　　3．合作、探討自己喜歡的季節，初步體會小興安嶺的四季美。

　　4．有感情朗讀課文。

　　第一課時教學過程

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1．整體感知，體會樹多。

　　（1）（出示圖片，學生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

　　（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

　　（3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

　　過渡；從這里我們看到了小興安嶺數不清的樹木，現在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關。

　　2．粗讀課文，學會生字。

　　（1）請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

　　（2）檢查生字、詞語。

　　①檢查生字。

　　融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

　　A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

　　B．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。

　　②出示詞語，指名讀。

　　融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

　　千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

　　A．同桌互讀生字；

　　B．個別讀，再開火車讀生字。

　　三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

　　1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在

　　金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

　　真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節，就會呈現出不同的特點，現在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！

　　2．學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

　　3．學生交流、反饋。

　　（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學生讀句子）

　　出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）

　　A．為什么這里最吸引你？（播放課件）

　　你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

　　B．指導朗讀，學生齊讀、個別讀。

　　（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學生讀句子）

　　出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）

　　A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

　　B．作者真會選詞啊！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學生朗讀）

　　（3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學生讀句子）（板書“小鹿“）

　　出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　A．瞧，他們在干什么？（出示課件）

　　（學生回答，板書“欣賞”）

　　B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？

　　C．多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！

　　4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧！（板書“萬物復蘇”“生機勃勃”）

　　5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

　　出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。

　　四、小練筆

　　片段練寫：

　　我們的家鄉也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。

　　板書設計

　　樹木抽出

　　春天積雪：淙淙萬物復蘇

　　（溪水）生機勃勃

　　小鹿：欣賞

　　教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

　　我在課堂教學中注重以下兩點：

　　一、利用媒體，創設情境

　　在教學中，利用多媒體教學，調動了學生的學習興趣。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節的學習。在優美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。

　　二、自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力

　　這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節內容，在學法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節課充分體現了現代信息技術和語文教學相結合的優勢，給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

　　在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：

　　1．課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　2．今后要更注重培養學生動筆寫話的能力。

小興安嶺教案7

　　【學習目標】

　　1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　【教具準備】

　　錄像、投影儀、幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、談話引入，出示學習目標

　　同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　出示自學提示一：接力讀課文，想：小興安嶺是個怎樣的地方?(引導學生找出文章的中心句來回答，分鐘后比一比誰找得最準)

　　三、片段欣賞

　　出示自學提示二：

　　你認為小興安嶺哪個季節最美?為什么?(2分鐘后全班交流)

　　四、合作探究

　　探究一：(根據學生回答，多媒體出示)

　　1、引導學生學習第二自然段(即“春季”這段)。

　　(1)指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　　(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　(先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。)

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。

　　(讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。)

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學生出來表演)]

　　(3)讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　(4)看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。

　　(5)小結學習方法：①讀文段，找出描寫的景物。

　　②欣賞好詞佳句。

　　③感情朗讀，想象畫面。

　　2、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：(即“春季”這段)

　　(1)默讀文段，找出描寫的景物。

　　(2)欣賞好詞佳句：(提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。)

　　師：你認為哪些詞句寫得好?好在哪里?

　　第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。

　　第三句：結合投影片理解。

　　(3)欣賞錄像：(關于小興安嶺夏季的錄像)

　　3、學生自學第四、五自然段：(即“秋、冬季”這段)

　　(1)學生按方法自學。

　　(2)檢查學生自學情況：

　　①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里?

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認為哪個詞用得好?

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個詞?

　　d、用這個詞好在哪里?

　　③看錄像：(關于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

　　五、總結全課，留下懸念

　　總結：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

　　六、學習拓展

　　兩者任選一道

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書設計：

　　23、美麗的小興安嶺

　　春樹木嫩綠春水漲滿

　　夏樹木茂密野花盛開

　　美麗的花園

　　綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫

　　冬積雪覆蓋野獸進洞

　　《美麗的小興安嶺》教學反思

　　《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統的經典名篇。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表現了作者對小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動，文筆優美，學生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應如何伴隨著新課程改革的步伐，體現新的理念、新的追求、新的手段，讓學生學得輕松，學得扎實呢?下面就這節課談談我對課改的理解。

　　一、激情導入，走近“美”。

　　語文學習要激發學生的學習興趣，營造一個興趣盎然的語文學習氛圍，一節課的導入非常重要，教師要會抓住學生的“心”。寫景的文章在教學時更應注意這一點，因此，我在教學時，特別注重前五分鐘的教學設計，讓學生盡量在最短的時間內不知不覺地進入角色，接觸文本的內容，走近美麗的小興安嶺。課一開始，我通過投影片，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?

　　二、品詞品句，抓住“美”。

　　《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動的的血液，貫穿全文。教師在教學時，要注重讓學生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學生，讓學生在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。(1)在閱讀中理解。在教學“夏季”這一段時，我問學生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木?請你把這句話讀一讀行嗎?”學生讀完后，我又問學生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣?”學生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我問：“從哪些詞語中告訴了你?”學生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的。”我緊接著說：“請你再讀讀這句話好嗎?”于是，學生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。(2)在理解中比較。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“抽出是什么意思?”學生說：“是長出的意思。”我馬上說：“那能不能用長出換成抽出呢?為什么?”有學生說：“抽出要恰當，它寫出了新芽長得很快。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”教師通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。(3)在比較中尋求最佳。

　　在教學第二自然段描寫小興安嶺草坪上盛開的野花時，我問學生：“草坪上開了許多花，有哪些顏色?”當學生說完有紅、白、黃、紫時，我就問：“你能不能用一個語詞來表達這么多的顏色呢?”于是學生紛紛舉手發言，有的說：“五顏六色。”有的說：“五彩繽紛。”……我就對學生說：“你能不能把你剛才說的其中一個語詞放進這個句子中，把句子說得更具體、更生動、更感人呢?”有的學生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個美麗的大花壇。”有的學生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了。”有的學生說：“老師，我要補充，我仿佛真的看到了這些花朵。”學生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會著小興安嶺的美。

　　三、讀悟結合，感悟“美”。

　　《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”要達到這一點，讓學生體會小興安嶺的美，教師必須創設美的情景，美的課堂。在教學中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發他們對小興安嶺的向往。在教學小興安嶺的春天時，課堂環節是這樣的：(1)讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學生幽比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學生說說為什么喜歡這句話?這時學生的情感被激發了，有的'學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。”于是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華。(3)讀評結合，充分調動全體學生的學習激情，深入體會小興安嶺的勃勃生機。學生可以抓重點詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學生的閱讀個性，體現以人為本的教學理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當今語文教學的主旋律之一。記得有人曾經這樣說過，終身愛益的東西從來是看不見的，是學生內在的情感態度和人格，就這節課而言，學生在閱讀過程中，感于言而動之情，這種油然而生的對自然美、語言美的感悟，是學生終身愛益的。

　　四、自主學習，創造“美”。

　　語文教學不僅僅是單純的傳授知識，更重要的還是一種學習能力的培養，教師今天的“教”，就是為了明天的“不教”。光有教師的教，而忽略了學生的學，是違背現代教育的精神。因此，我突破了傳統的認知性單一的教學目標，把能力目標提高到了與認知目標、情感目標并列的重要地位。在教學中，加強對學生學法的指導，加強自主、協作學習，讓學生真正意義上成為學習的主人，從而逐步提高他們的學習能力，自己分析、感悟文章的能力。《美麗的小興安嶺》春夏秋冬四個季節的寫法相似，我先帶領學生走進小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學習、一起探究，然后讓學生按照這種學法分組進行學習第三自然段，再獨立自學四、五自然段。在反饋中，顯示了學生良好的自學能力，他們在自學的過程中，不僅欣賞、領悟了小興安嶺的美，更重要的是創造了美。有一位同學學了第四自然段，這樣說：“小興安嶺的秋天太美了，秋風吹來，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶。”還有一位同學說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水。”有的干脆做起了推銷員，有的急著想去小興安嶺看一看。學生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計想要達成的愿望嗎，不就是學生對美的一種理解，一種欣賞，一種創造嗎?

　　“美”是文章的“魂”，“美”是教學的線。在本節課的教學中，我始終圍繞這些教學思想組織教學，努力達到預設的教學目標，但真正教學起來，總會有那么多的遺憾。

　　其一，在小組合作學習時，學生表面上能按照老師的要求有步驟地進行學習、討論，看起來問題基本得到了解決，但學生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學習。如學生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評相結合的環節上存在著許多問題，例如如何加強合作學習的實效性，如何發揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學中進行嘗試。

　　其二，對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。例如對“霧”的描寫，學生能從“升、浸”中體會到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒有讓學生更深入的感悟和體會，沒有與學生的生活經驗相結合，展開想象，這遠遠是不夠的。在今后的課堂教學中，要努力做到更深層次的“讀悟”結合。

　　有人說，語文教學是一門很遺憾的教學藝術，我則不然，我認為語文教學本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠在這方園地里工作、學習，這大概就是人們常說的一種緣分吧!

小興安嶺教案8

　　教學目標

　　１、認識本課生字。能正確讀寫詞語。

　　２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　４、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重難點

　　１、理解課文內容，了解小興安嶺的美與豐富的物產。

　　２、體會用詞的準確與生動。

　　教學時數

　　三課時。

　　教師準備

　　１、收集小興安嶺的資料。

　　２、結合學生實際制定“學法指導”，打印下來。

　　３、準備練習紙。

　　４、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。

　　５、第一課時后指導學生表演和收集摘錄資料。

　　學生準備

　　１、收集小興安嶺的資料。

　　２、準備實物（包括葉子、頭飾等）。

　　３、準備表演。

　　４、觀察學校附近的景物。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學要點

　　１、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。

　　２、了解課文的主要內容和“總—分—總”的結構，學習第一、六自然段。

　　教學過程

　　一、導入揭題

　　投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。

　　問：小興安嶺最大的特點是什么？

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。

　　２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。

　　３、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節的景色。

　　４、齊讀課文，想想，課文按什么順序寫的。

　　三、講讀課文一、六自然段

　　１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？

　　指導理解詞句和朗讀。

　　小結：這段總起。

　　２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

　　３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？

　　指導理解詞句和朗讀。

　　小結：這段總結。

　　４、總結：課文是按總—分—總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。

　　四、布置自學

　　四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。

　　（附上給學生的自學指導和練習）

　　第二課時

　　教學要點

　　１、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發愛祖國的感情。

　　２、學習和理解一些詞句，進行語言文字的訓練。

　　３、在學習過程中得到激勵，培養合作的精神。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　（口頭填空）課文共有（）個自然段，首先（），寫了小興安嶺（），然后（），分別寫了小興安嶺的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），寫了小興安嶺（）。

　　過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？

　　二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習２～５自然段

　　１、一組匯報“春景”一段：

　　⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）

　　⑵小組朗讀這段。

　　⑶匯報學習的字詞句：

　　①寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區別。

　　（匯、溪、淙、漲、滿）教師點撥。

　　②理解“欣賞”的意思并造句。

　　③讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。

　　⑷一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。

　　⑸全班讀。

　　２、二組匯報“夏景”一段：

　　⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）

　　⑵聽課文第三段錄音。

　　⑶匯報學習的字詞句。

　　摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：

　　①四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）

　　②動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）

　　③表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

　　④比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的.金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）

　　⑷二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”

　　３、三組匯報“秋景”一段：

　　⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）

　　⑵小組讀第三段。

　　⑶匯報自學的字詞句：

　　①找出有關的資料理解詞語：

　　白樺：

　　櫟樹：

　　紅松：

　　山葡萄：

　　榛子：

　　蘑菇：

　　木耳：

　　人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）

　　②摘錄詞語并說說用法：

　　表示顏色的：黃、蒼翠

　　描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

　　③問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？（體會好詞好句）

　　⑷給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。

　　４、四組匯報“冬景”一段：

　　⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）

　　⑵小組背誦這段。

　　⑶匯報學習的字詞句：

　　①給多音字組詞：

　　沒：mo mei

　　藏：cang zang

　　②填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂黑熊松鼠）

　　你從課文之外知道的還有：（略）

　　③填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：

　　Ａ、紫貂和黑熊（）躲進各自的洞里。

　　Ｂ、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。

　　Ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（）來臨。

　　⑷小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態

　　⑸給出“最佳合作獎”，齊讀這段

　　５、質疑問難：

　　你還有哪些疑問？（小組互相挑戰）

　　你還收集到哪些資料想告訴大家？

　　你最喜歡哪個片斷？有感情背誦

　　學了這篇課文你有哪些重要的收獲？

　　三、總結全文

　　１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優美的環境，愛惜這些珍貴的資源嗎？

　　２、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）

　　四、鞏固延伸

　　朗讀全文。

　　畫一幅圖（可選任一季節）。

　　五、板書設計

　　美麗的小興安嶺

　　總起：樹木多

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　分述夏：樹木、霧、陽光、草地

　　秋：樹葉、物產

　　冬：雪、動物

　　總結：美麗富繞

　　第三課時

　　教學要點

　　１、積累優美的詞句。

　　２、運用課文的寫作方法描述一處景物。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　１、聽寫課文的一些詞語。

　　２、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。

　　３、課文用了什么寫作方法？

　　二、回憶課文結構和內容；填表

　　三、填寫表格，并用自己的話進行描述

　　四、在兩個內容中選擇一個你喜歡的寫下來

　　五、投影顯示個別文段，大家學習評議

小興安嶺教案9

　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時，不僅抓住了不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結。首尾呼應，緊扣題目。

　　學生在學習《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，已經掌握了學習此種類型的課文的方法，因此再學本課就不會那么陌生了。而且，課前布置學生進行小興安嶺的資料搜集對于學生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優美，相信學生學習起來一定會非常愉快和投入。

　　本文的核心內容是抓住景物特點進行觀察。《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據《語文課程標準》理念“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，教學時，可采用創設情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結合法等，設立“創設情境——誦讀感悟——體驗學【知識與技能】

　　1．會認11個生字，掌握2個多音字，會寫13個字，會正確讀寫重點詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子。

　　3．能理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　4．能結合課文內容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學寫家鄉最美的季節。

　　【過程與方法】

　　小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個自然段的.結構規律，學習和積累生動的語言。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　重點

　　1．掌握本課的生字新詞。

　　2．體會小興安嶺一年四季的美麗，體會作者用詞的準確、生動，學習積累語言。

　　難點

　　能說出喜歡小興安嶺的理由。

　　教師：制作小興安嶺四季風光的課件，準備一張中國地圖。

　　學生：搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2課時

　　第一課時

　　1．學會本課生字、詞語。

　　2．整體感知課文內容，了解課文大意。

　　3．品悟第1、2自然段，體會作者用詞的準確、生動。

　　重點

　　學會本課生字、詞語。

　　難點

　　初步了解作者的寫作方法。

　　一、創設情境，激趣導入

　　1．創設情境，積累詞語。

　　師：老師給同學們帶來了8個詞語寶寶。看，它們來了，你們認識嗎？

　　課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

　　學生齊讀。

　　師：你們發現了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)

　　師：對！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內記得最多。你準備把這些詞分別送給哪個季節？

　　課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學生記憶。

　　2．激趣導入，齊讀課題。

　　同學們，有這樣一個地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

　　二、檢查預習，初讀課文

　　1．出示自學要求。

　　(1)輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字的字音。

　　(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　2．學生自學課文，教師巡視指導。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　(2)指導記憶需注意的字：側、乳、舍、臨。

　　教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標注這兩個字的兩種讀音，并組詞。

　　(3)引導學生從課文中畫出帶有生字的詞語。

　　4．全班齊讀課文。

　　三、歸納段意，整體感知

　　1．小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是什么？

　　2．學生概括自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫。

　　四、讀中感悟，品味語言

　　1．學習第1自然段。

　　(1)(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？

　　(2)學生匯報。引導學生抓住“數不清”“幾百里”來體會小興安嶺森林的廣闊。適時出示林海圖片，讓學生結合圖片，理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。

　　2．學習第2自然段——感受春天活力之美。

　　(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準確、生動，形象地展示出樹木的活力。

　　“雪水匯成小溪”，重點感悟“匯”字用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

　　(2)指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

　　課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”(學生齊讀)指導要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。

　　五、回歸整體，指導寫字

　　1．請學生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內容。

　　2．引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方。

　　3．教師在田字格中示范書寫。

　　4．學生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。

　　5．展評書寫情況。

　　美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫

小興安嶺教案10

　　一、教材簡說

　　1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的.四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

　　2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

　　3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

　　4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

　　二、方法設計

　　1、周目標導航

　　以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。

　　2、授之以漁

　　面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發揮的淋漓盡致。

　　3、前置性學習

　　掌握方法之后，實現多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發現問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。

　　張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發現問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。

　　4、合作學習

　　化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。

　　5、課堂展示

　　課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。

　　三、目標預設：

　　知識能力目標

　　1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

小興安嶺教案11

　　一、學情分析

　　我們的學生已經三年級了，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學生進行審美教育。

　　三、目標預定

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準備

　　組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時

　　教學內容：初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發言)

　　(隨生的介紹相機學習第一小節)師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀)

　　師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發現她的美吧!(補充課題：美麗的)

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

　　2、學習生字詞，讀準字音。

　　3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

　　小結：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出哪些不同的特點呢?下節課我們再跟隨作者的.腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文第二至五自然段

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)

　　二、精讀重點

　　1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節去呢?噓，先別急著回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

　　(課件出示)：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊)：

　　春天：

　　a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

　　①、生讀

　　②、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

　　如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

　　①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

　　②、交流想法，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

　　各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

　　小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

　　(指名讀→男女生賽讀)

　　②人們的收獲

　　(學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產?

　　小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

　　三、再讀最后一段，聯系所學的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

　　生談體會

　　小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

　　四、研究性作業

　　如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

　　小結：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

　　(機動環節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

　　第三課時

　　教學內容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆

　　教學過程：

　　一、 聽寫詞語

　　二、為風光片配解說(根據提供的音樂背景四人合作配解說)

　　三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

　　四、回顧全文，尋結構之美

　　快速掃讀全文，尋找發現(預設發現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

　　五、課外練習

　　請同學們根據課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉。

　　美麗的小興安嶺教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現將教學反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

　　在本課教學中，我根據課文的特點，從整體出發，結尾段切入，抓住統領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

　　二、先學后教，體現學生主體作用。

　　生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節的段落之一合作學習，查找了大量相關的資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。

　　在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

小興安嶺教案12

　　一、教學內容

　　人教版語文教材第九冊

　　二、教學目標：

　　1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　體會作者用詞準確，生動的特點。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三、教學重點：

　　了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產。

　　四、教學難點：

　　體會作者運用語言的準確生動性。

　　五、教學準備：

　　課件

　　六、教學過程：

　　一、走近小興安嶺

　　在我國東北的黑龍江省境內有一片“綠色的海洋”，那里有數不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？

　　[設計意圖：通過談話激起學生民族自豪感，讓學生們體會到中國地大物博。激發學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]

　　二、走進小興安嶺

　　1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

　　2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）

　　3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。

　　4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）

　　5、你從圖上看到了什么？

　　結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的哪個季節最美，為什么？”

　　6、匯報交流

　　（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠

　　的葉子”充滿了生機和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

　　過渡：一幅動態的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

　　（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

　　葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

　　過渡：轉眼間收獲的季節來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里

　　呢？

　　（3）秋天美：

　　A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）

　　B、動態美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

　　C、物產多。（課件演示這些物產約10秒）適當指導朗讀。

　　過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一

　　番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的.使者一同走近小興安嶺。

　　（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之

　　處（課件演示不同動物不同的姿態約30秒）適當指導朗讀。

　　[設計意圖：理清文章順序，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學生在動態的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]

　　三、走出小興安嶺

　　一節課的時間我們共同經歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

　　[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣

　　留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]

　　板書設計

　　美麗的小興安嶺

　　春：樹木、溪水、小鹿 大花園

　　夏：樹木、霧、陽光、草地

　　秋：樹木、果實 大寶庫

　　冬：樹木、雪、動物

小興安嶺教案13

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學目標

　　1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　準備

　　1．一幅《中國地圖》。

　　2．課文插圖。

　　3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

　　2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化獻出人參酸甜可口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的.樣子。

　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學習課文最后一個自然段。

　　1．齊讀最后自然段。

　　2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3．朗讀本段。

　　第二課時

　　一、導入。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學習課文第一自然段。

　　1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2．讀后討論。

　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

　　3．讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1．你認為小興安嶺哪個季節最美?

　　2．指導學習“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4．集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結：

　　1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

　　3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

小興安嶺教案14

　　一、教學要求

　　1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

　　2.學習本課生字15個；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習是也是句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　3.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

　　三、教具準備

　　掛圖、配樂朗誦的課文。

　　四、教學時間

　　3課時

　　第一課時

　　（一）導入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

　　（三）初步了解每個自然段講了什么。

　　1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

　　2.自讀課文。

　　3.學生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　（四）教學生字、生詞。

　　抽(ch#u)出新枝

　　長出嫩(n8n)芽

　　小鹿(l))映(y@ng)在水中

　　封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實

　　濃(n$ng)霧升起

　　工人宿舍(sh8)

　　獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

　　名貴(gu@)藥材

　　沒過膝(x9)蓋

　　呼呼地刮

　　黑熊舔腳掌(zh3ng)

　　春天快來臨(l0n)

　　（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

　　（五）朗讀全文。

　　（六）寫字。

　　突出下列字形的書寫指導：

　　嫩左、中、右結構，中間是束，右邊是攵。

　　酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。

　　獻左半邊是南，里邊是兩個短橫。

　　掌是上中下結構，上面是?，中間是口，下邊是手。

　　有一豎。

　　第二課時

　　（一）復習生字詞。

　　（二）教學第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？

　　3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

　　（三）教學第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

　　揭示圖畫。

　　2.語言訓練。

　　春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

　　3.結合學生描述，指點匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

　　小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

　　4.指點層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　（四）教學第三自然段。

　　1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

　　2.自讀課文。

　　3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

　　①蔥蘢的樹木。

　　②山谷里的晨霧。

　　③陽光中的工人宿舍。

　　④草地上的鮮花。

　　4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）

　　5.結合學生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

　　6.結合學生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。

　　像什么一樣的金光？

　　多少像利箭一樣的金光？

　　霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的`早晨！

　　7.分層次朗讀。

　　（五）語言訓練。

　　學習課文中的有關語句，說說我們家鄉春、夏的美景。

　　春天，____________________。

　　夏天，____________________。

　　第三課時

　　（一）朗讀課文第一至第三自然段。

　　（二）教學第四自然段。

　　引導學生自學。

　　1.秋天是收獲的季節。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關的語句畫下來。

　　2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？

　　3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

　　（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝啊！）

　　4.分層次。

　　①寫風雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

　　②寫動物森林向人們獻寶。

　　5.指名朗讀。

　　（三）教學第五自然段。

　　1.引導學生自己讀書、思考。

　　2.交流要點：

　　①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　　②小興安嶺的動物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？

　　（四）教學第六自然段。

　　1.啟發：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

　　2.語言訓練：

　　小興安嶺___________。

　　3.看看課文上是怎么總結全文的。

　　4.齊讀全段。

　　（五）總結。

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

　　（六）綜合練習。

　　1.完成課后練習。

　　2.寫生字詞，讀課文。

小興安嶺教案15

　　一、復習導入

　　1：孩子們，我們的祖國地大物博，江山多嬌。南方有風景如詩的小鎮，北方有風景如畫的森林。今天我們繼續走進？讀題

　　2：（板書）通過上節課的學習，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對如此壯麗的河山，作者情不自禁地發出贊嘆：ppt讀！

　　3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？

　　學生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？

　　4、師：看來你讀書真仔細，不僅讀了課文，還思考了后面的練習題。好，就讓我們帶著這個問題，走進美麗的小興安嶺吧。

　　二、教師引導學生學習春天

　　1、提問：春天是萬物復蘇的季節，我們曾經學過哪些贊美春天的四字詞語？

　　2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。

　　ppt自讀提示：

　　1：這段講了哪些景物？

　　2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。

　　3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。

　　具體匯報過程：

　　1：匯報景物（引導：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個景物？）

　　2：賞析：讀佳句——抓字詞——談體會——再美讀——指名再讀，其他人想象：你仿佛看到了什么？——匯報想象的畫面——再美讀——齊讀，邊讀邊想象那幅畫面……

　　賞析時的重點字詞：

　　抽（做動作，或者對比換成“長”有什么不同？枝葉長得那么快，它們的心情怎樣啊？——急迫枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天啊？——生機勃勃，板書）

　　嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？綠油油油嫩嫩的一片）

　　匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？從會意字體會文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思）

　　淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）

　　小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？

　　ppt先說，再寫！）

　　3：此時，文字為我們插上了想象的翅膀，我們仿佛聽到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣賞自己。你們想看看小興安嶺的風景嗎？那就讓眼睛帶我們去旅行吧！

　　ppt教師讀2段

　　4：ppt這是怎樣的小興安嶺啊？那就讓我們變成一個魔術師，把美麗的風景變成美妙的聲音，請孩子們先自己美美地練讀一下——ppt配樂朗讀

　　5：小結：生長在這里的所有植物和動物都是小興安嶺的寶貝，也正是有了它們，小興安嶺變得更美麗了。 ppt難怪作者說，小興安嶺一年四季景色迷人，是一座？也是一座？

　　三、總結學習的方法，自己賞析美文

　　1過度：剛才我們都還沉浸在生機勃勃的春天里。 ppt不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。

　　2：提問：在這三個季節中，你最喜歡哪個季節呢？

　　師：看來孩子們喜歡的都不一樣，我們就選自己最喜歡的季節來欣賞吧。不過在欣賞之前，我們總要想清楚方法是吧？

　　3：提問：誰來歸納一下剛才我們是怎么學習春天那段的，應該先找出什么？然后？最后？

　　學生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優美的'詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀

　　4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個季節，去感受小興安嶺的美吧！

　　ppt自學提示

　　具體匯報：（學生先說哪個季節就匯報到哪兒）

　　（1）你喜歡哪個季節？

　　（2）這個季節講了哪些景物？

　　（3）說說你覺得美的句子或者詞語，談談你的體會。

　　（4）請你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀

　　（5）還有誰也喜歡這個季節，想來補充的？匯報完后再美讀

　　（6）你能用一個四字詞語來形容這樣的季節嗎？（板書）

　　（7）小結：點出花園和寶庫，引讀最后一段。

　　還有誰喜歡其他季節的？……

　　夏天要點：（第一句重點講）

　　aabb：蔥蔥蘢蘢=青蔥翠綠（近義詞）密密層層嚴嚴實實

　　封擋遮（做動作體會意思你感受到了什么？茂盛）

　　滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動作。

　　秋天要點：

　　隨文識詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？

　　滲透理解詞語的方法：結合生活實際理解詞語意思

　　冬天要點：

　　飛舞（這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）

　　四：總結板書，學習總分總結構

　　1、小結：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們再來贊贊它吧！ppt齊讀！

　　2、ppt像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結構我們稱為總分總結構。

　　五：知識拓展，激發保護森林的環保意識。

　　師：課文學完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt教師解讀

　　六：板書設計

　　美麗的小興安嶺

　　總1、綠色的海洋

　　2、春：生機勃勃

　　分3、夏：蔥蔥蘢蘢

　　4、秋：果實累累

　　5、冬：大雪紛飛

　　總6、花園寶庫

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