語文教案合集[3篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

　　2．了解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關系。初步知道翠鳥這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。

　　3．學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

　　4．正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

　　教學重難點：

　　學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的.習慣。

　　教學準備：翠鳥圖片以及相關課件

　　課時安排：2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什么？

　　投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。

　　師：你們認識它嗎？它叫什么？

　　2．出示課題，板書：《翠鳥》

　　3．師：看到題目你想知道些什么？

　　（翠鳥什么樣？它有哪些特點？有哪些本領？……）

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　(一)師范讀

　　1．師：你們聽……（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽到了什么？

　　2．師：大自然多美啊！請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音。

　　“葦稈”應讀“wěi gǎn”，不要讀成“wéi gān”。

　　“翠”、“飼”是平舌音。

　　“赤”、“襯”是翹舌音。

　　（二）、檢查自學，指導書寫。

　　1．指導學生識記字形。

　　“翠”上邊是“ ”，不要寫成“羽”。

　　“稈”左邊是“禾”，不要寫成“木”。

　　“繡”右下角是“乃”，不要寫成“反”。

　　“腹”右邊的中間是“日”，不要寫成“目”。

　　“襯”左邊是“衤”部，不是“礻”字部。

　　“希”上邊的第二筆是“ ”，不要寫成“乀”。

　　2．區別形近、同音字，作鞏固練習。

　　稈（）繡（）衫（）疾（）

　　桿（）銹（）襯（）急（）

　　泡（）銳（）飼（）希（）

　　抱（）脫（）詞（）稀（）

　　三、布置作業

　　1、課文讀三次

　　2、完成生字本

語文教案 篇2

　　教學要求

　　復習學過的同偏旁的字；區別形近字；能正確拼讀音節，寫出詞語；鞏固要求會認的了；會用“常常”口頭造句；能正確流利地朗讀短文；會按先左后右的筆順規則寫字。

　　課前準備

　　小黑板

　　教學過程

　　點擊放大

　　第一課時

　　（完成一——六題）

　　一、引入新課（這節課我們練習《復習三》的內容。板書：復習三）

　　二、練習第一題：寫出帶有下面偏旁的字

　　1．指名讀題目，講清要求。

　　2．出示小黑板（上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說出這四種偏旁的名稱。

　　3．寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）

　　提示：想一想這些偏旁跟什么有關呢？一邊想一邊寫，“言字旁”、“絞絲旁”每個偏旁寫三個字；“女”“口”每個偏旁寫兩個字。

　　4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。

　　答案：

　　言字旁——許、識、讓、說、話。

　　絞絲旁——經、綠、紅、細。

　　女——媽、好。

　　口——葉、聽、叫、吹、響。

　　三、練習第二題：讀一讀，比一比

　　1．出示小黑板：

　　日——目羊——樣本——木

　　王——玉石——右向——響

　　指名讀一讀。

　　2．說一說每組后面的字與前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個點；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個木字旁。“響”比“向”多個口字旁；“右”的撇出頭，“石”的撇不出頭。）

　　3．指名口頭組詞，區別字義。

　　四、練習第三題：

　　1．讀一讀題目。

　　2．先自己小聲拼讀音節，再指名讀音節。

　　3．看拼音寫詞語。

　　4．訂正。

　　五、練習第四題：讀一記

　　1．出示小黑板，自己練習小聲讀。

　　紅旗英雄集體白鴿燕子

　　幫助結實勇敢殺害靜悄悄

　　2．指名認讀，要讀正確。

　　六、練習第五題：看圖說句子，用上“常常”這個詞

　　1．讀一讀題目，講清題目要求。

　　2．說一說“常常”是什么意思？和“天天”的意思一樣嗎？

　　3．觀察第一幅圖。

　　先給兩個小朋友起名字。（小明和小剛）

　　說說他們在干什么？（小明和小剛給小樹澆水。）

　　用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？（小明和小剛常常給小樹澆水。）

　　這句話是什么意思？（小明和小剛經常給小樹澆水，不是只澆一兩次。）

　　4．觀察第二幅圖。

　　先給圖中的小女孩起個名字。（小蘭）

　　說說小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）

　　用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）

　　“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同？

　　七、練習第六題：讀一讀

　　1．自己小聲練習讀。（提示：如果遇到不認識的字，可以拼拼上面的.音節。讀的時候遇到標點符號要停頓。）

　　2．指名讀。要求讀得正確、流利。

　　第二課時

　　按先左后右的筆順規則寫字。

　　一、引入新課

　　這節課我們練習寫字。下面我們先來認認幾個字。

　　二、指導寫字

　　1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領，指名認讀。

　　這幾個字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規則來寫呢？（這一問不必回答）

　　2．老師在田字格小黑板上逐個寫這六個字。要求學生仔細觀察。

　　提問：左右兩部分組成的字，按什么筆順規則寫呢？（按先左后右的筆順規則寫。）

　　3．指導寫“打”。

　　（1）觀察范字。

　　看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）

　　再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）

　　接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。

　　（2）老師示范。

　　先寫左邊的提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”。“丁”的橫寫在右半格橫中線上邊一點，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。

　　在老師的指導下學生描兩下，臨寫四個。

　　4．“快、很、輕、路、領”這五個字的指導方法、練習步驟與指導“打”字基本相同。要求學生先觀察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規則練習寫字。每個字描兩個，臨寫四個。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說明事物要抓住特點發及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。

　　4、學習本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫鯨的生活習性是教學的重點。

　　課文第二自然段寫鯨的'進化過程，是教學的難點。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時

　　一、啟

　　1．板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。

　　2．讀“學習要求”與“自學程序與方法”。

　　3．明確本課時學習內容：本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內容。

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