語文教案10篇【精品】

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案10篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、導入

　　1、師導：同學們，現在是什么季節？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學生們在干什么？他們干得怎么樣？

　　4、引出課題：對了，植樹的季節到了。讓我們共同來學習《植樹 季節》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹的季節。

　　2、自由讀課文。

　　1）畫出生字詞待教。

　　（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學習，為小樹提供知識養料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問導讀：春天是植樹 季節，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認真地讀一讀。

　　（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　　（2）說說，從第2自然段的.哪些描寫中感受到了春天的美好？

　　（3）學生自由發言，引導體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節。

　　（4）指導有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。

　　2、教師小結、導讀：春回大地，萬物復蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

　　（1）指名讀課文第3自然段。

　　（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。

　　（3）指名反饋。

　　（4）教師小結：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準確了，讓我們回到課文中把相關的句子讀一讀。

　　（5）學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　　（6）教師導言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當風吹動“我們”的紅領巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

　　（7）學生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

　　（8）理解文中的比喻句，將“紅領巾”比作“一朵朵紅花”，表達了“我們”

　　對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

　　3、教師設疑導讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　　（1）學生自由讀課文第4自然段。

　　（2）交流

　　各自讀的閱讀理解。

　　①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。

　　②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。

　　③我們在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。

　　（3）教師小結：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環境，看來，植樹的意義真大呀！

　　（4）學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。

　　2、教師小結：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。

　　（1）十年樹木方成材。

　　（2）毀樹容易種樹難。

　　（3）前人種樹，后人乘涼。

　　3、學生回到文中，練習有感情地齊讀課文。

　　五、總結全文。

　　教師總結：樹是我們人類的好朋友，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環境。讓我們行動起來，關愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

　　六、布置作業

　　1、親手栽種一棵小樹。

　　2、設計提醒人們保護樹木的廣告語。

　　3、選用課時作用優化設計。

語文教案 篇2

　　《5、雨后》

　　教學要求

　　1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的

　　3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

　　教學重、難點

　　結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一 導入新課

　　1 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

　　3板書課題，齊讀

　　4簡介冰心

　　二 初讀課文

　　1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

　　興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

　　（1） 自己輕聲讀

　　（2） 哪些字的讀音要注意

　　（3） 開火車讀，指名讀，齊讀

　　（4） 教學字形，同時新授兩個偏旁

　　（5） 全文一共有幾節

　　3開火車讀全文

　　4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　5討論交流

　　6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

　　7指導朗讀一長句

　　（1） 注意長句中的停頓

　　（2） 教師范讀，個別練習

　　三 總結延伸

　　1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產生了哪些新問題呢？

　　2師總結歸納

　　四 布置作業

　　第二課時

　　一 復習

　　1聽寫詞語

　　2指名讀課文

　　二精讀課文

　　（一） 第一節

　　1指名讀

　　2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？

　　3指名讀第2句

　　4什么是神仙？

　　5誰能把孩子們快樂的.樣子讀出來。

　　6指導朗讀第一節

　　（二） 第二、三節

　　1 指名讀

　　2 這兩節告訴我們什么？

　　3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內心卻感到什么？

　　4自讀2~3節

　　5指導朗讀

　　6試著背誦

　　（三） 第四節

　　1指名讀

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作

　　3指名讀有關句子

　　4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？

　　5指導朗讀

　　三總結延伸

　　1齊讀課文

　　2回憶自己曾經在雨中怎樣地玩耍。

　　板書 5 雨后

　　快樂 似 神仙

語文教案 篇3

　　教學目標

　　l、學會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認識2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。

　　4、培養學生的觀察能力及結合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。

　　5、培養學生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。

　　6、讓學生感受大自然的神奇、美妙。

　　重點，難點

　　1、學習生字、新詞，朗讀和背誦課文。

　　2、如何運用天然指南針辨別方向？

　　課時安排：2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　（一）談話導入。

　　1。同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

　　2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當我們學習了這篇課文后，就能解答這個問題了。

　　（二）初讀課文，識字，把課文讀正確

　　1、出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。

　　2、用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句，反復讀一讀。

　　3、圈出不懂的詞語，或討論，聯系上下文理解。

　　4、想想課文主要寫了什么。

　　（三）檢查初讀情況

　　1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

　　2、指名分節朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。

　　3、說一說，這篇課文主要寫什么。

　　（四）細讀課文，了解內容，指導朗讀

　　1、導學第1小節：

　　（l）指名讀第1小節，說一說讀后知道了什么？

　　（2）聯系全文內容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”

　　原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

　　（3）小結：第1小節講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。

　　（4）指導朗讀第1小節。

　　2、自學第2—5小節，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。

　　大自然指南針告訴準確一盞燈亂闖枝葉溝渠

　　2、說一說通過讀課文，你知道了什么？

　　本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因為正午太陽在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因為南面朝陽積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過學習課文，使學生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認真觀察，動腦筋思考，當你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。

　　（二）導讀課文

　　1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

　　2、匯報討論結果，全班交流。

　　（1）太陽幫助人們辨別方向：

　　思考：為什么說太陽是個“忠實的向導”？

　　出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）

　　指導朗讀。

　　小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

　　（2）利用北極星辨別方向：

　　思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導看“星象圖”。

　　指導朗讀。

　　小結：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

　　（3）利用大樹辨別方向。

　　大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的'枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）

　　相機理解“稠”、“稀”兩個詞。

　　指導朗讀。

　　小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

　　（4）積雪指示方向。

　　嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結合看圖理解。

　　指導朗讀。

　　小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

　　3、總結2—5小節內容：

　　以上四小節具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

　　4、指導學習第6小節：

　　齊讀第6小節，思考：人們是怎樣發現天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？

　　小結：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發現。

　　（三）有感情地朗讀全文，背誦課文

　　1、先在小組內練習朗讀，互相評議。

　　2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學評議、仿讀，把每一節讀好。

　　3、通過朗讀、學習，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說一說。

　　4、在有感情朗讀的基礎上背誦課文。

　　（四）聯系生活實際，引導課外活動

　　看書或問問別人，再討論一下，還有哪些辨別方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你會用什么辦法辨別方向？

　　（五）進行識字、寫字教學

　　慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。

　　稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。

　　稀：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“希”。

　　要注意指導筆畫較多的兩個生字：

　　慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。

　　辨：左邊的“辛”的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長些，中間是“”，

　　右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。

　　（六）總結全文，談感受

　　大自然真是太偉大了！

　　隨堂練習

　　1、看拼音，寫漢字：

　　2、組詞：

　　荒（）辨（）稠（）稀（）

　　慌（）瓣（）周（）希（）

　　3、選詞填空

　　誠實忠實

　　（1）王小剛從不說謊，是個（）的孩子。

　　（2）太陽是（）的向導，在天空給我們指示方向。

　　緊張慌張

　　（1）小芳做數學題太（），所以把題目看錯了。

　　（2）解放軍叔叔在進行（）的操練。

　　板書設計

語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、讀一讀《門字歌》，識記用門做部首的字。

　　2、鞏固復習學的多音字，能夠正確書寫、組詞。

　　3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》，認識潛水橋，塑料橋等。

　　4、聽故事，能夠聽懂故事的內容，培養學生傾聽的能力。

　　5、學會制作讀書卡，學會積累資料，鼓勵學生廣泛閱讀。

　　重難點、關鍵：

　　1、鞏固復習會認、會寫的字以及多音字，積累詞語。

　　2、動手制作讀書卡，養成良好的讀書習慣。

　　課時劃分：兩課時

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1、讀《門字歌》，識記用門做部首的字，幫助學生正確區別形近字。

　　2、鞏固復習多音字，能夠正確書寫及組詞。

　　3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》。

　　教學過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、學生借助拼音讀一讀。

　　2、指名讀《門字歌》，其他正音。

　　3、指名反饋，教師出示相應的生字卡。

　　4、學生說說還有哪些字能進門字。

　　5、教師小結。讀兒歌鞏固，引導學生借助兒歌幫助自己區分形近字。

　　二、寫一寫

　　1、出示要求寫的生字，學生認一認，讀一讀。

　　2、引導學生觀察這些字的共同點。

　　3、說說書寫門字框的字應注意什么？（門框大，里面小）

　　4、學生寫一寫，教師巡視輔導。

　　5、展示作業，集體評析。

　　三、多音字組詞

　　1、學生自由完成練習。

　　2、集體講評。大家一起讀一讀。

　　3、引導學生說一說其他學過的'多音字，并口頭組詞。

　　4、再讀文中的練習，讀中鞏固。

　　四、閱讀欣賞

　　1、借助拼音自己讀一讀。

　　2、指名讀，集體糾正。

　　3、想一想短文中介紹了幾種什么橋？他們各是什么樣的？

　　4、拓展延伸：你們還知道我們身邊還有哪些橋？

　　5、欣賞一些設計獨特的著名橋。

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1、聽故事《餡餅里包了一塊天》，回答問題。

　　2、學會制作讀書卡片。

　　教學過程：

　　一、聽故事《餡餅里包了一塊天》

　　1、聽故事，提要求：認真傾聽，思考：餡餅在天上飛的時候，上面坐了哪些小動物。

　　2、同學間互相糾正、補充，教師板書小動物的名稱。

　　3、教師再講故事，讓學生自己檢驗自己的回答是否正確。

　　4、教師給予適當的肯定。

　　二、學做讀書卡片

　　1、談話：小朋友們，你們平時都讀過什么課外書呢？

　　2、指名說說自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。

　　3、教師引入對讀書卡片的認識。有時候我們讀的書太多，容易遺忘怎么辦呢？今天，老師要教你們一個記住自己讀過什么書，書講了什么內容的好辦法。

　　4、教師出示讀書卡片：你們看，這是一張小小的卡片，你們別小瞧它，它的作用可大了。我請一個小朋友上來讀讀這張卡片上寫了什么？

　　5、學生聽完，說說這張卡片有什么作用。

　　6、教師總結：對，我們讀完一本書，可以制作一張這樣的讀書卡，這樣就容易記住自己讀過的書，書上講的是什么內容了。

　　7、引導觀察一張讀書卡包括那些內容？

　　8、學生動手做一做讀書卡片。

　　9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。

語文教案 篇5

　　一、二、三（1、2）與方案一同。三（3）可設計為對本詩的欣賞品味，著重從詩歌的意境、語言、主題（因主題歷來有不同的看法）等幾個方面進行鑒賞、評價。課堂訓練可采用課文中練習五，將本詩與白居易的'《觀刈麥》作比較分析。

　　附：備教資料

語文教案 篇6

　　課題一：比和比例

　　【重點】 比和比例的基本性質

　　【難點】 應用比例解決實際問題

　　一【復習提問】

　　比和比例的基本性質是什么？

　　板書課題

　　師：同學們，今天我們來復習“比和比例”（板書課題）。

　　二、學習目標

　　1、 掌握有關比和比例的知識。

　　2、 運用比和比例知識解決實際問題。

　　師：為了達到目標，下面請大家認真地看書。

　　三、自學指導

　　認真看課本第89頁下面的3個問題，思考：

　　1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質？什么叫做

　　2。略

　　3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。

　　5分鐘后，比誰能做對檢測題！

　　四、先學

　　（一）看書

　　學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書、思考、填空。

　　（二）檢測（課本第89頁的例4）

　　1、找3名學生板演，其余生做在練習本上

　　2、教師認真巡視，發現錯例，板書于黑板上對應位置。

　　五、后教

　　（一）更正

　　師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發現問題的同學請舉手。（由差-中-好）

　　（二）討論

　　1、看第（1）個題的式子，認為對的舉手。為什么？

　　72：96=3:46:8=3:4

　　2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？

　　3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質？

　　4、看第（3）題的算式，認為對的舉手？為什么？生說，師小結：

　　5、看每道題的計算過程和結果，若對，問：認為對的請舉手。 若錯，追問：為什么？錯在了哪里？

　　6、評正確率、板書，并讓學生同桌對改。

　　過渡：老師發現，從上課到現在每個同學都很認真，老師為你們感到驕傲。現在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰啊？（生：想）

　　六、補充練習

　　1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實際距離。

　　師：同學們，今天的知識你學會了？下面我們就來運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業做得好。

　　七、當堂訓練（課本練習十七）

　　第2、3、4、5題

　　八、整體感知：

　　本課主要復習比和比例的意義與性質、比例尺的知識。本節課知識的呈現是這樣的`：

　　教材先把比和比例的意義和性質歸納整理成表，通過對比使學生弄清比和比例的概念，再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進一步鞏固所學知識。

　　其中，求比值和化簡比是學生容易混淆發生錯誤的地方，復習時應從“一般方法”和“結果”兩方面加以比較，以便使學生形成清晰的概念，掌握“比較”的學習方法。在復習比例尺時，要使學生理解比例尺實際上是一個比，是圖上距離和實際距離的比。

　　著重訓練學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

　　2.正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

　　3.學生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　教學過程：

　　一、從孩子的切身體驗入手，導入課文

　　1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？

　　課上，老師讓學生踴躍發言，讓學生共同來感受長大的感覺。

　　2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘

　　二、朗讀課文，整體把握課文內容

　　1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。

　　2.再讀課文，讓學生明白課文講了一件什么事。

　　三、細讀課文，品味內涵

　　指導學生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學生從書中找一找）。并結合自己生活經驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。

　　1.先讓兩個朗讀能力強的進行示范，再同桌兩人分角色讀。

　　2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

　　3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？

　　生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領我去。

　　生2：哭著非得去。

　　生3：不理媽媽了，非得領我去才行。

　　生4：不去沒關系。

　　4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）

　　小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

　　投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？

　　先讓學生在課文中找一找，并認真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認真體會。

　　1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？

　　2.在班內集中談感受。

　　生1：小姑娘和我一樣，自己的.事情自己做。

　　生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應向她學習。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯系自己的生活，語氣讀得很好）

　　生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

　　生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

　　生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

　　生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關心媽媽，以后，我應該向她學習，爭取讓人們也夸獎我！

　　生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

　　3.小結：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

　　板書： 自己的事情自己做

　　真正的長大

　　關心別人，照顧別人

　　4.讓學生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

　　四、聯系學生生活，拓寬延伸學生思維，暢談收獲

　　1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。

　　2.聯系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學生談談做這些事的想法。

　　3.教師應適時地表揚那些獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

　　五、識字、寫字，滲透學法

　　1.認讀的生字。（課件出示）

　　①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

　　②在課文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。

　　2.學會的生字。

　　①認讀。

　　②掌握字形，了解字義。（注意讓學生認識臥、養、虛）

　　③規范書寫田字格的字。

　　六、課外延伸，思想認識再次升華

語文教案 篇8

　　一、教學要求：

　　1．認識部首，初步建立部首的概念。

　　2．掌握部首查字典的基本方法。

　　二、教學重點：

　　1．幫助學生初步建立部首的概念。

　　2．學習部首查字典的基本方法。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學準備：

　　1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

　　2．多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入。

　　今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

　　1．課件出示大海、海浪。

　　藍藍的大海，白色的海浪多美啊！

　　2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

　　草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆

　　你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

　　（采用情景導入，能激發學生學習情趣。）

　　（二）認識部首。

　　1．讀浪花中的漢字。

　　請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發現了什么？`

　　（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）

　　2．把漢字按偏旁歸類。

　　浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。

　　（1）課件出示：纟：艸：q：阝

　　（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：

　　纟：紅 紛 紗

　　艸：草 蒼 茫

　　q：笑 籠 筆

　　阝：陣 隊 附

　　（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

　　3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。

　　漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

　　如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部。“纟”就是部首。

　　4．照樣子說出下面每組字的部首。

　　課件出示：

　　例：村朵棉——（木）

　　吐吸員——（）汽流沙——（）

　　儀似休——（）訴詩認——（）

　　﹝學生在一年級只認識漢字結構部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習查字典前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。﹞

　　（三）學習查字典。

　　在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

　　1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。

　　指名讀小男孩說的話。

　　小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

　　2．自由讀查字典方法的提示。

　　“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

　　3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

　　4．學生交流匯報，教師相機指導。

　　請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。

　　第一步：確定要查字的部首，數數有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

　　第二步：在檢字表中，找到這個部首，數清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

　　第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。

　　5．課件出示P13中小女孩和她說的話。

　　現在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？

　　指名讀小梅的.話。

　　6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。

　　（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

　　字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音

　　鋪

　　籠

　　繞

　　羞

　　隆

　　（2）集體反饋。

　　﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

　　7．拓展。

　　（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

　　（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

　　﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。

　　四、總結談話。

　　今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1、知識和技能：學習并掌握本課生字新詞，理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，了解有關地球的知識，有感情地朗讀課文，西師版小學語文教案美麗的地球第一課時。

　　2、過程和方法：以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結合借助教師的課件體會地球的美麗以及了解有關地球的知識。

　　3、情感、態度價值觀：增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環境、保護環境的.意識。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環保意識。

　　教學準備：有關地球的資料，圖片、視頻等。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。

　　教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類唯一的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課，我們來看看同學們的預習情況，小學六年級語文教案《西師版小學語文教案美麗的地球第一課時》。

　　二、檢查預習。

　　1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。

　　2、指名分段讀課文，師生共同評議。

　　3、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。

　　三、自瀆自悟，提綱學習。

　　1、教師布置任務。

　　（1）、說說課文史抓住那些要點來寫的？

　　（2）、完成課后練習3.

　　（3）、細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

　　（4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關系？

　　2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。

　　3、教師巡視個別指導。

　　四、集體反饋，整體感知。

　　學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。

　　問題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。

　　問題（2）：根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。

　　問題（3）：指名匯報，或者根據巡視情況小結。

　　問題（4）：前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。

　　五、課堂小結

　　這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

　　六、作業

　　抄寫文中你喜歡的句子、詞語；有感情郎讀課文。

語文教案 篇10

　　這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學們在啟蒙老師的引導下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。

　　課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具，從 “一雙小手創造了多少可愛的玩具！”一句，就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉，點出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話提示了下文的內容，同時設置了一個懸念：為什么在那么多可愛的玩具中，綠葉最使“我”著迷呢？

　　第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們采集綠葉標本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。

　　第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗，爬大樹，鉆樹林”，盡情地嬉笑、打鬧、歡樂，無比的自由;再有，這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項鏈、戒指、手鐲、耳環，這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活，“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。

　　第4自然段寫采集綠葉也會爭強和探險，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。

　　第5自然段寫秋天的收獲更大。“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標本一一陳列，從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標本的珍愛。

　　最后一個自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的`藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。“……隨著一串串葉片，留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片，那采集樹葉標本的活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。

　　課文作者在諸多童年的記憶中，重點寫了采集綠葉標本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識。回憶起那段經歷，就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的夢”正是表達了作者的這種情感。

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