奧爾夫音樂教案《咕咕鐘和鬧鐘》

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案《咕咕鐘和鬧鐘》，希望對大家有所幫助。

奧爾夫音樂教案《咕咕鐘和鬧鐘》1

　　活動目的

　　1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

　　2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

　　3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點

　　重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：讓幼兒理解各個鐘的聲音，讓幼兒扮演。

　　隊形及樂器的擺放

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

　　活動籌備

　　道具：DVD機、音樂光碟、鬧鐘、布偶(小兔、小熊、小雞)。

　　樂器：手搖鈴、響筒。

　　活動過程

　　一、組織教學：

　　來，小朋友們，到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《1兩只老虎》伴奏)

　　二、實物引導

　　嗯，給你們看一樣東西，這是什么?(小鬧鐘)，小鬧鐘走路的時候是什么樣的?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?

　　好，我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一下，(多種走的方式)。(《2嘀答嘀答》)

　　三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲

　　小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫我們什么?(看好時間起床)那當我們看好時間的'時候它會發出什么聲音?(鈴鈴鈴)。我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎?

　　播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂，舉手。

　　四、感應曲式

　　你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘什么樣的聲音?(叮鈴鈴鈴)

　　那這個鈴鈴鈴的聲音是在什么時候發出的?

　　我們來聽一聽，我把它畫下來好嗎?

　　播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

　　我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了，(三下)

　　我們一起來打打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師指著節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

　　我們再來一次，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)

　　五、打擊樂演奏。

　　小鬧鐘能不能干?哦，它鬧了好幾次鈴聲。

　　今天呢我給大家帶準備了兩樣樂器，你們認識它嗎?這個是什么?(手搖鈴、響筒)這個手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么?(像小鬧鐘叮鈴鈴鈴)那么這個響筒呢像小鬧鐘的什么?(嘀答嘀答走路的聲音)

　　喜歡它們嗎?喜歡的話待會請你輕輕地，拿手搖鈴扮演小鬧鈴，拿響筒扮演小鬧鐘。好，請把椅子下的樂器拿起來，我來找一找，誰是小鬧鐘(響筒)?誰是小鬧鈴(手搖鈴)?我們來試試看：一、二、三、鈴……

　　我們跟音樂試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

　　小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

　　六、《快快起床》

　　(把樂器放在椅子下)小鬧鐘為什么會發出叮鈴鈴鈴，(是想叫別人起床)這里有三個小動物，我們來看看它們是誰?這是小兔，這個是小熊，還有一個是小雞，這三個寶寶正在睡覺呢，小鬧鐘剛剛想叫醒它們，它們有沒有醒啊?它說請你們幫幫忙，唱支歌來叫它們起床起好嗎?我想唱支歌你們聽好了，(范唱)我們來看看小寶寶有沒有起床，好像還沒醒。

　　請你們跟我一起唱好嗎?播放《4快快起床》老師書寫節奏，第二遍即興舞蹈。

　　你們真棒，你們看誰起床了?小兔：謝謝你讓我起床，我以后再也不睡懶覺了，請你們待會用好聽的聲音叫其它的小動物起床。你們看小熊還沒有起床，我們站起來吧。跟小熊打聲招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》

　　快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起床了，請你拿上你的樂器，我們一起來叫小熊起床好嗎?(舞蹈，樂器)播放《4快快起床》

　　你們真棒，小熊也起床了，但是小熊說了一句什么話你知道嗎?它說小鬧鈴的聲音真好聽，鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響，可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床，要跟這音樂的節奏來好嗎?我們再來一次，播放《4快快起床》打擊樂器，老師指揮。

　　小雞還是沒起床，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了，播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》(站起來)

　　七、結束：

　　小雞說謝謝你們，跟你們做個好朋友吧，小動物都被我們叫醒了，我們到外面把其它的小朋友叫醒來好嗎?來，跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

奧爾夫音樂教案《咕咕鐘和鬧鐘》2

　　【活動目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

　　2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動重難點】

　　重點：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點：角色扮演活動。

　　【解決方法】

　　重點：通過各個環節的.摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊形及樂器的擺放】

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

　　【活動籌備】

　　道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時不需要任何樂器。

　　【活動過程】

　　一、故事引導

　　時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應兩個樂句。

　　Coda：感應4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：上發條一左/右轉一轉。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉發條一左/右轉一轉。

　　Coda：互拍手四次。

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