有關奧爾夫音樂教案（精選8篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　奧爾夫音樂教案 篇1

　　【活動目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的'快樂。

　　2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動重難點】

　　重點：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點：角色扮演活動。

　　【解決方法】

　　重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊形及樂器的擺放】

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

　　【活動籌備】

　　道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時不需要任何樂器。

　　【活動過程】

　　一、故事引導

　　時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應兩個樂句。

　　Coda：感應4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：上發條一左/右轉一轉。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉發條一左/右轉一轉。

　　Coda：互拍手四次。

　　奧爾夫音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《開車歌》

　　2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。

　　重點難點：

　　學唱歌曲

　　活動準備：

　　幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動過程：

　　一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發幼兒學習興趣。

　　1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。

　　1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

　　2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

　　三、反復學習歌曲。

　　四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。

　　1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?

　　2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

　　3.請幼兒從教室的某一處出發，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。

　　4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續前進。

　　五、活動延伸

　　幼兒到戶外，自由組合進行游戲。

　　活動反思：

　　1.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的.教學目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

　　奧爾夫音樂教案 篇3

　　活動目標:

　　一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

　　二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

　　三、感受頑固節奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來一只小狗。”

　　２、根據故事內容做動作。

　　３、結合音樂律動。

　　４、教師引導幼兒創編動作。

　　５、教師整合幼兒創編的`動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　　６、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

　　二、強弱規律的游戲

　　１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　２、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　３、引導幼兒創編強弱的動作。

　　（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

　　４、結合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我愛花我看花就是不要去摘花

　　２、語詞的呼應：

　　問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　３、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

　　４、節奏練習

　　１）先一起練習頑固伴奏。

　　２）分組練習

　　一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　　２、樂器練習

　　１）一起練習說白節奏型

　　２）一起練習頑固伴奏

　　３、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

　　3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

　　奧爾夫音樂教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、感應AB曲式和樂句。

　　2、用不同的形式表現音樂。

　　【活動準備】

　　掛圖、彩帶、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片P2，以故事的.情境引入。

　　二、聆聽音樂。

　　1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飄點出旋律的高低。

　　B段：在空中畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞

　　A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

　　三、律動感應AB曲式。

　　1、全體圍圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組

　　A段：面對面模唱。

　　B段：兩人一根彩段劃船。

　　四、出示圖片P3，講故事。

　　感應兩個小節的樂句：二個6拍

　　每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

　　五、音樂與舞蹈。

　　1、分組進行表演。

　　A段：打擊樂器伴奏。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組，拿一根彩帶。

　　A段：左右搖晃。

　　B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

　　六、游戲書。

　　A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

　　奧爾夫音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導幼兒通過打招呼游戲，創編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的'部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧！仔細聽，看看誰會先出來呢？

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

　　奧爾夫音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1、聽辨一種聲音的音源；

　　2、增強幼兒聽辨音色的能力

　　活動準備：碟片

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

　　提問：

　　（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；

　　（2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的`小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

　　2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規則：

　　（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；

　　（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

　　奧爾夫音樂教案 篇7

　　教學目的：

　　1.培養幼兒的聽覺能力。

　　2.培養幼兒的想象能力。

　　3.培養幼兒的創造能力、和表達能力。

　　4.培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

　　教學準備：

　　秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒、沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　教學過程：

　　1.老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…..."

　　2.老師請幼兒圍圈坐好。老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

　　3.老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4.老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的.一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

　　5.老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

　　6.老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發出聲音。

　　奧爾夫音樂教案 篇8

　　目標

　　1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。

　　2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　準備

　　鈴鼓、圖譜

　　過程

　　一、聽音樂進入活動室

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的`回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

　　三、音樂律動

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

　　4、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創編動作并唱一唱

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a、搖，放頭上、放肩上、屁股上。

　　b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

　　七、聽音樂出活動室

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