科學教案【通用7篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道五官對人們生活的重要性，懂得保護五官。

　　2、理解圖書內容，知道了解五官用處的方法。

　　3、仔細觀察圖片，了解圖書中問號和音符的含義和作用。活動準備電子大書、課件。

　　活動過程

　　一、情景導入。（出示故事電子大書第1頁）這個故事的主人公是誰？它在干什么？（照鏡子）為什么小兔周圍有“？”，這是什么意思？（這是問號，表示小兔在想問題）原來小兔不知道它臉上長的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用處。如果你是小兔，你有什么辦法讓自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用處？鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　二、閱讀故事。

　　（1）利用課件閱讀故事，在閱讀過程中提示幼兒仔細觀察，小兔在哪里？在干什么？

　　（2）通過以下問題幫助幼兒理解故事內容。（出示故事電子大書第2頁）

　　師：小兔來到了哪里？它為什么蒙住了一只眼睛？

　　師：你們蒙起兩只眼睛試試，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：小兔蒙起眼睛看不到美麗的花了，知道眼睛是用來看東西的.。（出示故事電子大書第3頁）

　　師：小兔在干什么？（聞花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔會有什么發(fā)現(xiàn)？原來鼻子是用來聞氣味的。（出示故事電子大書第4頁）

　　師：小兔來到了哪里？樹上有什么？有幾只？它們在干什么？小兔為什么笑了？小兔捂住耳朵還能聽到小鳥的歌聲嗎？小兔發(fā)現(xiàn)耳朵有什么用？（耳朵是聽聲音的）（出示故事電子大書第5頁）

　　師：小兔的嘴巴在干什么？（畫面上的音符表示小兔在唱歌）（出示故事電子大書第7頁）小兔穿著什么？拿著什么？為什么要這樣打扮？（原來小兔發(fā)現(xiàn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保護它們，并和它們做朋友）請幼兒來說一說這個故事講了什么？嘗試用自己的語言來復述故事的內容。（教師在一旁加以引導）

　　小結：五官在我們生活中有非常重要的作用，如果沒有了其中的一項，我們的生活就會變得很不方便，所以要好好保護好自己的五官。

　　(3)播放課件，請幼兒完整欣賞故事。

　　三、擴展想象：（故事表演、創(chuàng)編故事）小兔在生活當中還發(fā)現(xiàn)五官的哪一些功能？小兔又是怎么想的？請幼兒上來表演故事。活動應變導入活動可以提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。如先用鼻子聞香味，然后捂住鼻子，看能否聞到香味等。活動延伸

　　1、幼兒表演故事。

　　2、和幼兒一起仿編故事。區(qū)角活動語言區(qū)：投放幼兒圖書，請幼兒閱讀故事。

　　科學區(qū)：提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。

　　環(huán)境創(chuàng)設主題墻區(qū)：貼一些圖片到主題墻，并讓幼兒看圖講故事。家園同步請幼兒回家把這個故事講給家長聽。隨機教育日常提醒幼兒注意保護五官，如提醒幼兒看電視、玩手機不可以超過15分鐘等。

科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、學習在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。

　　2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的.興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學ppt、記錄紙。

　　【活動過程】

　　一、設疑激趣。

　　1、播放ppt引起幼兒探索。

　　提問：在海上航行迷路了怎么辦？

　　2、幼兒討論交流。

　　小結：海上航行需要使用指南針。

　　二、指南針的奧秘。

　　玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？

　　三、做指南針。

　　1、幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　2、分享交流你的指南針成功了嗎？

　　四、游戲：我在哪？

　　引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

　　活動生成與建議：

　　1、在區(qū)域中學用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

　　2、在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

　　3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

科學教案 篇3

　　【課前導學】

　　一、介紹作者、解題。

　　喬治薩頓是一位科學史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學史學科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導者。在薩頓之前，科學史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學史學科的基礎：他創(chuàng)辦了重要的科學史刊物；他確立了這個學術領域的獨立性；他建立了以學科為基礎的學會；他為科學史領域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的.專著以及教學手冊，并建立起科學史的教學體系。總之，人們經常把薩頓看作是當代科學史學科的重要奠基者之一。

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　本文是一篇談論科學史的短文。

　　二、學生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內容。

　　【課堂講學】

　　教學目標：

　　1、學生能夠通過問題探討，認識文明對話的內涵及其意義。

　　2、能為較長的學術文章提煉關鍵詞語，寫出內容提要。

　　3、認識各種常見議論文在表達方式、語言使用和整體風格上的不同特點。

　　4、了解、運用常用的論證方法。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、檢查學生用一句話概括每一小節(jié)的內容的情況。

　　二、師生討論歸納如下：

　　1、從實驗科學的角度來看，東方和西方是極端對立的。

　　2、科學全部形成的種子是來自東方的。

　　3、今日西方仍需要東方。

　　4、分析這類人的表現(xiàn)和實質。

　　5、凈化西方文明的途徑和方法。

　　6、新的鼓舞來自東方。

　　7、指出科學不能控制它本身的應用。

　　8、東西方文化的共同本質。

　　9、感恩東方文明，并對它寄予希望。

　　10、再一次強調應該具有科學的態(tài)度，以實現(xiàn)東西方文明的融合。

　　三、歸納本文的結構提綱：

　　第一部分：（1－3）要正確認識東方和西方的關系。

　　第二部分：（4－8）不能正確認識東西方科學的原因及其危害。

　　第三部分：（9－10）總結全文，促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命。

　　四、問題探討：

　　1、東方科學與西方科學有什么樣的關系？

　　明：東方科學和思想是西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機。

　　2、作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

　　明：作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。

　　五、探究寫法：

　　1、多用詩意的比喻，增強作品的形象性。

　　如：第二節(jié)“實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習見的比喻，揭示出東西方科學的關系。

　　“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。

　　2、文章組合上多變化，比較自然。

　　自己的擔憂——存在的問題——一代人的使命——強調應具有的科學態(tài)度——文明要經過歷史的考驗而存活下來。

　　【課堂練習】

　　問題一 《東方和西方的科學》一文選用了哪些材料闡述了什么論點？

　　問題二 本文運用了比較論證的方法，請結合文章，說說什么是比較論證，作者是怎樣通過比較來闡述道理的。

　　問題三 以具體語段為例，試分析體會本文語言的特點。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　知道常用的沐浴的名稱、功用和使用方法。

　　活動準備：

　　1.教學電子資源：《洗澡用品多又多》。

　　2.洗澡用品實物或空瓶，如沐浴露、洗發(fā)水、洗面奶等。

　　活動過程：

　　一、教師出示洗澡用品，請幼兒討論洗澡用品的`名字及其功用。

　　1.夏天很熱，容易出汗，弄得身上臭臭的，渾身不舒服，該怎么辦呢？

　　2.洗澡是一個好辦法。洗澡會讓我們變得很舒服。

　　3.你知道洗澡時要用哪些東西嗎？

　　二、教師播放教學電子資源中各種洗澡用品的圖片，請幼兒看一看、說一說。

　　1.請幼兒認識各種洗澡用品。

　　（洗澡用品有很多，有清潔身體的洗發(fā)精、沐浴露、香皂；有輔助工具毛巾、海綿、沐浴球等。）

　　2.請幼兒談論各種洗澡用品的使用方法。

　　（1）浴盆怎么用？（可以坐著洗也可以躺著洗）

　　（2）怎么洗才洗得干凈？

　　（3）你是怎么變出泡泡的？

　　（將沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海綿上，搓一搓讓泡泡變得多又多。）

　　（4）背上洗不到怎么辦？

　　（5）這些洗澡用品是什么用的？（請幼兒演示使用方法）

　　（6）洗澡真快樂啊。最后別忘了將泡泡沖洗干凈，用浴巾擦干，否則容易感冒哦。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實驗記錄；

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結果？

　　2、幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導：

　　①指導幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　　②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

　　④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

　　活動反思：

　　紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了《各種各樣的紙》科學活動。《綱要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學”，使幼兒真正成為活動的主體，強調幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學，在做中學，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構著知識經驗，發(fā)展幼兒的認知結構。

　　本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。

　　在讓幼兒了解紙的`用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)�來的用處，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準備了很多紙制品，這些都是經常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性；了解了紙與人類的親密關系，人的生活、學習離不了它；節(jié)約用紙就是節(jié)約資源；紙可以反復利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑；書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。

　　在今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

科學教案 篇6

　　[幼兒分析]

　　小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

　　[活動目標]

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

　　3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、初步了解其特性。

　　[活動準備]

　　圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

　　[活動過程]

　　(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

　　(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的'?

　　(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

　　(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

　　孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。

　　(五)教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

　　(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

　　剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

　　[活動延伸] 室外游戲

　　在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

　　[教學反思]

　　本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學準備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。

　　誰在水里不見了 姓名：

　　我的實驗材料 糖 黃沙 綠豆

　　我的猜想

　　我的實驗

　　4、科學術語及詞匯：溶解。

　　5、時間安排：20~25分鐘。

　　教學過程：

　　一、幼兒認識材料，激發(fā)實驗興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

　　（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

　　2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

　　4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。

　　教師小結：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經驗拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

　　《各種各樣的聲音》（小班科學）

　　活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設計意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。活動目標：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備：1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：3、 聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的.玩具狗2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！ 活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

　　小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。

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