語文教案【必備5篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學設計

　　(一)設置情境，看圖入手，導入新課

　　師：小朋友《快樂的節日》說的就是我們自己的節日，“六一”國際兒童節。

　　師：誰能說一說，我們在幼兒園的時候，過“六一”你是什么樣的心情?(開心 快樂)對，過節日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的'心情怎樣?(很開心)

　　師：他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節日)

　　師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。

　　師：來我們一起先看看它的歌詞：(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活)。

　　花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)

　　(二)初讀課文，認讀生字

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節序號)

　　2、師領讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)

　　(三)圖文結合，感悟課文

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)

　　2、分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么，想到了什么?

　　3、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)

　　4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。

　　(四)指導寫字、鞏固識字。

　　師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ? 肯定你也都認識了。(師領讀)

　　師：好了，回到屏幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 (師 任意指字)你看指哪一個字，你就會讀哪一個字。同學們真棒!表揚一下自己。

　　練習：我會讀。

　　師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊!同樣的凡是左右結構的字，首先看清楚它們怎么用格。

　　1.看老師范寫，學生舉起小手書空。

　　2.注意提示：

　　“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導。

　　師：好了，小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內容 祝 …

　　那么，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線，但是，并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢!

　　4.情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學生說一句話，暢談感悟、理想)

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。這一課我們就學習到這里。下課

語文教案 篇2

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、通過學習量詞短語，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。

　　2、進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。

　　3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結構漢字中的寫法。

　　4、在其他課本中識字，拓展學生的識字渠道。

　　5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

　　6、通過“和大人一起讀”激發學生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發學生對生活的熱愛。

　　過程與方法

　　1、圖片、錄音和視頻結合。

　　2、探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。

　　情感、態度與價值觀

　　1、有主動識字的愿望，培養愛閱讀、愛積累的好習慣。

　　2、積累古詩，感受傳統文化的'美好。

　　重點難點

　　教學重點

　　1、通過量詞學習，積累新字新詞，學會在生活中運用。

　　2、進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。

　　教學難點

　　1、積累古詩，培養閱讀和積累古詩的習慣，感受春天的美好。

　　2、體會生活的美好，培養熱愛生活的情感。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1、點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導。

　　(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

　　(2)書寫指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

　　“冊”上面的部分不能連寫在一起。

　　“架”是上下結構的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

　　2、想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

　　(1)這些詞語在生活中經常出現，我們把這樣的詞語叫作數量詞。

　　(2)明確“量詞”的含義，學會運用。

　　量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經常和數詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

　　3、看一看：引導學生發現量詞運用中的不同。

　　明確：我們發現，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。

　　4、說一說：引導學生聯系生活實際練習說話，達到正確運用量詞的目的。

　　示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

　　二、字詞句運用

　　1、找一找，連一連。

　　(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

　　(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

　　(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連。看看下排的小寫字母與上排的哪個大寫字母是對應的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。

　　(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

　　明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

　　2、讀一讀，想一想。

　　(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。

　　(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發現其中的規律或是特點。

　　明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊。可見，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

　　3、說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養學生仔細觀察的習慣。

　　示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。

語文教案 篇3

　　【教材分析】

　　《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節、描寫環境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現實。使學生更加熱愛我們的社會主義國家，培養學生的社會主義思想道德品質。

　　【教學目標】

　　1、理解小說表現的主題思想。

　　2、體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　3、你讀這小說后，你從中懂得了什么道理?

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　⑴ 理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

　　⑵ 層次分析(第一課時)。

　　2、難點：

　　⑴ 懸念的鋪排，構思的巧妙。

　　⑵ 菲利普夫婦對于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時)

　　【教學方法】

　　點、線、面教學和啟發式：

　　在語文教學中，把握好的切入點，以點畫出一條或兩條反映課文內容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發學生興趣，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。

　　《我的叔叔于勒》的教學可以這樣設計：先找出切入課文的點──課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線──為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構思的情節線;這其間菲利普夫婦對于勒的態度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們!前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?(生答想，放歌曲)歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的'心多么渴望這個港灣的慰藉啊!可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個故事?(生答想)這個故事說它遠，它發生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本92頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　　二、作者介紹

　　莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普發戰爭爆發了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三、課文分析

　　1、(教師)請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。

　　同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：

　　壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

　　2、學生們分組討論發言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

　　教師指名回答后小結。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢──破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

　　3、(教師)在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態度又是如何變化的。

　　學生讀書討論，教師引導小結：恐怖──希望──恐怖、仇恨。

　　四、層次分析

　　第一部分：(1～4)盼

　　第二部分：(5～19)贊

　　第三部分：(20～47)見

　　第四部分：(48～49)躲

　　五、布置作業

　　1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?

　　2、小說的結局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什么?

　　3、這篇小說揭示了什么主題思想?

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、引導學生將板塊學習中積累的讀寫知識運用到自己的習作中。

　　2、能夠較完整地將愿望表達清楚，表達己的真情實感。

　　教學重點引導學生圍繞主題選材，內容要與現實生活或真實想法緊密相關。

　　教學難點故事要完整，表達出真情實感。

　　教學準備生字卡片

　　教學過程自主設計

　　第一課時

　　一、想一想

　　在這一板塊的三課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是怎樣表達的`？

　　二、憶一憶

　　你曾實現了哪些愿望？

　　是怎樣實現的？

　　你現在正努力實現什么愿望？

　　都怎么做的？

　　你還有哪些愿望尚未實現？

　　打算怎么做說一說

　　三、交流自己的愿望，把意思表達清楚。可先在小組內交流，然后小組推舉代表發言，同學間可適當補充。

　　第二課時

　　一、評一評

　　內容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？

　　相互，既要肯定同學哪些地方符合習作要求，又要提出修改建議，態度要真誠。

　　四、談一談

　　通過這一板塊的學習，你都積累了哪些習作知識？你覺得要想把自己的愿望表達清楚還應該注意些什么？

　　五、寫一寫

　　將自己的愿望寫下來。

　　四、改一改

　　指導學生修改習作草稿

　　自己先修改字詞句，做到文通字順，再對照要求檢查一下是否把自己的愿望表達清楚，是否表達出真情實感。然后師生共同參與修改。

語文教案 篇5

　　一、教學構想

　　以開展課堂活動的形式，調動學習興趣，培養學生的語文能力。讓大多數的學生參與到語文學習中來，將“自主、合作、交流”的理念落到實處。

　　二、活動程序及內容

　　1。活動名稱：評選本班“諸葛亮”。小組總分第一的為優勝組，優勝組的單項第一的為“諸葛亮”稱號獲得者。

　　2。以小組合作，分工落實五個活動、組間競賽的形式組織本次活動。每個活動記10分。

　　3。用一節課的時間讓學生自由活動，再用一節半課的時間組織交流、點撥。

　　4。共設計五個活動：

　　活動一加標題按情節的起因、發展、高潮、結局四部分，要求用四字短語給課文加小標題。

　　活動二析細節抓住諸葛亮的“三笑”分析其內心活動。

　　活動三品主題思考問題——諸葛亮用計成功的原因是什么？你從中得到什么啟示？

　　活動四評人物從課文中，你看出諸葛亮有什么特點？聯系小說《三國演義》的情節，你還對他有些什么評價？

　　活動五猜結局

　　①猜想司馬懿知道自己中計后會想些什么？

　　②假設帶兵的是司馬昭，想象是什么結局？

　　三、活動記分表

　　略

　　四、活動總結

　　1。活動開展很成功。全班絕大多數同學積極參與，興趣很濃。每個人都自主選取自己感興趣的活動積極參與。在活動中培養了學生的閱讀、分析、概括、表達能力。

　　2。培養了學生團結協作的能力。為了取勝，學生就必須團結起來，共同努力。給了學生取長補短、分工合作的學習機會。每組八個人就有五個人有具體任務。

　　3。通過匯報交流，發現同學們的表現十分精彩。在加小標題、析細節、猜結局等活動中展現出學生的才智，出乎老師的意料。因此要充分相信自己學生的潛力是巨大的。相信，如果采用傳統講授式教學學生的.學習是達不到這種效果的，老師也不會有這種驚喜的發現。

　　4。存在的問題：

　　①少數學習基礎太差又性格孤僻的學生沒有動起來。須在下次活動中予以關注。

　　②耗時較多，由于準備時間和匯報時間都教長，因此預計的兩節課時間不夠。

　　③初一學生好勝心強，關注分數和比賽勝負比較多，關注問題本身比較少，對教學目標的達成產生一定的負面影響。

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