大班語言教案常用10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標:

　　1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，并樂意講述。

　　2.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

　　活動準備：

　　繪本幻燈片。

　　活動過程：

　　一、介紹小黑魚。

　　1.出示第一張幻燈片。(幻1)

　　師：今天老師請來了新朋友，我們一起聽聽他是誰?

　　師：在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。

　　二、根據老師提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。

　　1.提供線索①

　　師：小黑魚游啊游!真開心!但是發生了一件事情?

　　(1)出示小黑魚孤獨的幻燈片。(幻2)

　　(2)小黑魚的兄弟姐妹們呢?猜猜發生了什么事?

　　(3)小紅魚到底去哪里了，我們繼續往下看。(幻3)

　　2.失去了兄弟姐妹的小黑魚，逃到了大海深處，他現在的心情怎么樣呢?(既害怕，又孤獨，傷心極了)(幻4)

　　3.提供線索②

　　師：小黑魚既害怕又孤獨，傷心極了，可是游啊游，它又變得開心起來了，什么原因呢，我們來看一看。(幻5—9)

　　4.小黑魚看見了誰?他是什么樣的?教師通過語言和身體動作，引導幼兒用好聽的`話來說。

　　三、積極動腦，想辦法，進一步激發幼兒閱讀興趣。

　　1.啟發幼兒積極思考，在逆境中努力想辦法克服。(幻10)

　　師：小黑魚慢慢開心起來了，又遇到許多小紅魚朋友，可是大海里有那么多危險，可怕的金槍魚又來了，我們該怎么辦趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)

　　2.啟發幼兒思考，在逆境中解決問題。

　　3.小黑魚也想了一個辦法，是什么呢?繼續找答案。(幻12-15)

　　4.小黑魚想了什么辦法?這個辦法好嗎?

　　四、在完整欣賞中進一步熟悉故事情節。

　　1.播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。

　　2.你喜歡故事中的小黑魚嗎?為什么? (幻燈16)

　　3.這本書的名字就叫做《小黑魚》，請你回去和小朋友一起講講這個故事吧!

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

　　3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　在對話框的提示下嘗試用恰當的.語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

　　活動準備：

　　4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

　　活動過程

　　一、導入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

　　二、觀察

　　1、出示圖片一

　　A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什么？

　　B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？

　　C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？

　　小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

　　2、出示圖片二

　　A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

　　B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？

　　3、出示圖片三

　　A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？

　　B、現在小灰鼠在干什么呢？

　　C、它為什么要啃西瓜皮？

　　D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？

　　小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。

　　4、出示圖片四

　　A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

　　B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？

　　C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？

　　D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

　　5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

　　三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學說）

　　1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

　　2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？

　　5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

　　6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

　　四、講述

　　1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

　　2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

　　3、請幼兒上前講述并點評。

　　五、結束

　　小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

　　活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。

　　小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的.執筆方法。

　　活動重點：

　　認識田字格

　　難點：

　　知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：

　　幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）、出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）、將相同的漢字連起來

　　（3）、在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。

　　2、喜歡高興、快樂的感覺。

　　活動準備

　　1、圖片：各種面部表情

　　2、幼兒用書

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣

　　1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

　　2、教師(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我發現自己總是有各種奇妙的感覺，

　　你們有嗎?

　　二、出示圖片 ，引導幼兒討論不同的感覺。

　　1.圖一

　　(1)請小朋友仔細觀察，然后說說看到了什么，并帶領幼兒一起做高興地表情。

　　(2)教師：這個小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)

　　你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?

　　(引導幼兒大膽想象)

　　(3)什么事情會讓你們感到高興呢?

　　(鼓勵幼兒用完整的`語言表達)

　　2.圖二

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做難過的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(難過)

　　你們猜猜他為什么這么難過呢?

　　(3)你們有沒有難過的時候?什么事情會讓你們覺得難過?

　　3.圖三

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做生氣的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(生氣)

　　你們猜猜他為什么這么生氣呢?

　　(3)你們有沒有生氣的時候?什么事情會讓你們覺得生氣?

　　4.圖四

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做害怕的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(害怕)

　　你們猜猜他為什么這么害怕呢?

　　(3)你們有沒有害怕的時候?什么事情會讓你們覺得害怕?

　　三、教師和幼兒共通過討論如何調節自己的心情。

　　1、教師引導幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調節自己的心情。

　　2、教師小結：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂。當我們感覺難過、生氣、害怕的時候

　　要想辦法調節，盡量讓自己高興起來。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能說出圖片的主要內容、

　　2、了解外出行走的基本常識，培養安全意識、

　　3、發展走、跑、平衡等方面的能力。

　　活動準備：

　　1．布置好游戲場地。

　　2．準備教育掛圖《主題活動·快上小學啦·上學去》。

　　活動過程：

　　1．教師出示掛圖，引導幼兒討論。

　　（1）圖片上是什么地方？

　　（2）你能自己走路去學校嗎？

　　（3）過馬路有紅燈怎么辦？

　　（4）走路應該走馬路的哪一邊？

　　2．體育游戲——到學校去。

　　（1）教師講解并示范“到學校去”的`行走路線和相關的動作：綠燈亮后步行出發，跳過小溝，走小小橋，給汽車讓路，橫穿馬路到達“學校”。

　　（2）幼兒分組練習，教師觀察指導，提醒幼兒遵守規則，注意安全。

　　3．活動小結：教師鼓勵幼兒自己走路上學去。

　　活動延伸：

　　1．請家長利用親子手冊中所提供的游戲棋棋紙，與幼兒一起玩“上學路上”游戲棋。

　　2．語言區中提供有關“上學去”的圖片，圖書，引導幼兒講述、閱讀。

大班語言教案 篇6

　　活動目標

　　1 激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2 在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　3 能用語言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

　　4 發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　1 幼兒有感情朗讀古詩。

　　2 理解古詩內容，感受古詩意境。

　　3 幼兒語言表達能力的培養與提高。

　　活動準備

　　配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

　　活動過程

　　一、觀看圖片，自由表達欣賞的感受

　　觀看的圖片是什么風景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？

　　用完整、連貫的話來表達，根據幼兒的回答，語言表達經驗豐富相關的詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？

　　指導：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達的.含義。

　　采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。

　　(1)生生互動

　　幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

　　(2)師生互動

　　1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

　　2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。

　　通過感受音樂和圖片的相結合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。

　　1）欣賞音樂

　　2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學堂念書）

　　五、繪畫《望廬山瀑布》，激發幼兒學習興趣。

　　幼兒自由發揮，描繪出廬山瀑布美景。

　　教學反思

　　當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時，沒有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫時，有些局限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發揮，開拓他們的思維、想象力、創造力。

　　如果重新上這節課，我會讓孩子們自由的發揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。

　　小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內。介于東經115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。長約25千米，寬約10千米，主峰漢陽峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

　　2、根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重點難點：

　　1、重點：學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

　　2、難點：根據母鴨的.美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

　　2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

　　活動過程：

　　1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。

　　4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。

　　（1）母鴨有什么愿望？

　　（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

　　（3）最后，母鴨的愿望實現了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？

　　（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現嗎？

　　教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內容。

　　5、嘗試涂色活動，啟發幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

　　6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。

　　7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇8

　　目標

　　傾聽故事，理解故事內容。

　　知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

　　重點

　　模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。

　　難點

　　知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

　　準備

　　ppt；《小朋友的書·動物王國》。

　　過程

　　一、引出主題

　　出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也想參加，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴？

　　二、傾聽故事

　　1、 教師講述故事第一遍。

　　2、 教師提問：故事里有誰？

　　小兔子想干什么？

　　三、討論理解

　　1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。

　　2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經驗，即對動物尾巴作用的了解情況）

　　3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

　　4、繼續講述故事并提問，重復上面的環節。

　　5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。

　　四、完整傾聽

　　1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。

　　2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據畫面復述故事中小動物間的對話。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的`形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

大班語言教案 篇9

　　目的：

　　擴展幼兒認知，豐富幼兒詞匯

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　形式：

　　分組游戲，每組7—8人

　　游戲規則：

　　1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據幼兒實際情況自選）

　　2．幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規定類別的`具體事物名稱，不能重復以被說出的事物

　　3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復別人的就做淘汰

　　4．一組產生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產生一名總冠軍。

　　5．不參加該組游戲的幼兒應盡量保持安靜，如出現提示現象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

　　注意：

　　1、教師可根據幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

　　2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調動幼兒積極參與的興趣。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

大班語言教案 篇10

　　【考情回顧】

　　考察對象：五大領域的活動教案設計

　　備課時間：20分鐘

　　【真題解析】

　　我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領大家一起分析教案的撰寫。

　　一、設計意圖

　　《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展，既要符合幼兒現有水平，又要具有一定的挑戰性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環節。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。

　　結合我班兒童心理發展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內容進行拓展、整合，創設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實

　　際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

　　分析：在教案中，設計意圖是第一個環節，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據自己的能力及時間把握，靈活處理。

　　二、活動目標

　　1.認知目標：理解故事主要內容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

　　2.能力目標：結合圖片能夠簡單復述故事主要內容，并大膽進行角色表演。

　　3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

　　分析：目標是試講的'導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

　　三、活動重難點

　　活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內容進行復述。

　　活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

　　四、活動準備

　　物質準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

　　五、活動過程

　　(1)活動導入部分

　　《小烏鴉》 手指律動

　　教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發幼兒學習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

　　(2)活動基本部分

　　①教師完整范讀故事。

　　教師用聲情并茂的語言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

　　師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

　　②利用圖片等形式，分段理解故事。

　　教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發生了什么事兒呢?”

　　教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

　　③教師總結，引導幼兒復述故事。

　　教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內容。

　　(3)活動結束部分

　　教師帶領幼兒來到美工區，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現。師：“小朋友們，我們一起把故事內容畫一畫吧。”

　　活動延伸

　　師：“小朋友們，回家講故事內容分享給爸爸媽媽們吧。”

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