[精]小學語文教案6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　【設計理念】

　　根據高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”本課教學依靠學生的朗讀實踐領會課文的表達方式和作者的感情色彩，在練筆時進一步把握借景抒情的表達方式，讓自己的生活也添上詩一般的色彩。

　　【教材分析】

　　這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　１、會寫８個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　３、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　４、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　【教學重點、難點】

　　重點:感知“山里朋友”的特點感受作者探訪山中的“朋友”是的心情，揣摩與“朋友”互訴心聲的方式，體會作者的思想感情，學習作者表達情感的方法。

　　難點：學習作者表達情感的方法。

　　【教學方法】

　　朗讀法、討論法。

　　【教學準備】

　　學生預習：熟讀，疏通生字詞，摘錄好詞好句；老師準備教學課件。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、把自己喜歡的段落熟讀成誦。

　　2、感受作者所描寫的境界，學習作者的寫作技巧，培養學生的書面表達能力。

　　2、培養學生親近自然，感受自然，熱愛自然的情懷。

　　一、重溫課文，走入新課

　　（一)欣賞佳句，積累語言

　　1、齊讀標題，重讀“訪友”。

　　2、重溫課文內容，作者訪了哪些“朋友”?他們各有什么特點？

　　3、說說你最喜歡的句子，帶著感情朗讀這些句子，去感知那如詩如畫的世界。引導學生積累、交流朗讀精彩句、段。

　　（1）走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

　　擬人手法，形象的寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的感覺。暗示“山中訪友”充滿了好心情，同時點明了方有的時間是初夏的早晨。

　　（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　比喻，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　（3）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　擬人，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　（4）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　聯想，樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

　　（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

　　排比，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，拉近了作者與“朋友”間的.距離，讀來倍感親切、熱情。

　　（6）撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；是一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　“它們”指落花和落葉。“儀式”指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者從“一朵落花、一片落葉中、一塊石頭的輕輕敲擊”中感受到了時間的變遷、生命的輪回、大自然的生生不息。

　　（7）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。

　　巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感，富有了俠客與詩人的豪情逸致。

　　（8）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

　　“恩澤”一詞的含義是稱帝王或官吏給予臣民的恩惠。這里作者將能夠遮風擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤，用反問句加強了作者情感的表達，流露出對自然萬物的喜愛與感恩之情。

　　改為陳述句：.我站立之處成了看雨的好地方，誰都說這是天地給我的恩澤。

　　二、學法遷移，訓練讀寫。

　　反復誦讀以上句子，仿照你最喜歡的句子的表達方式，寫寫你所熟知的景物。

　　1、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

　　把此段改成小詩一首：

　　你好，清涼的山泉！

　　你捧出一面明鏡，

　　是要我重新梳妝嗎？

　　你好，汩汩的溪流！

　　你吟誦著一首首小詩，

　　是邀我與你唱和嗎？

　　你好，飛流的瀑布！

　　……

　　2、仿寫：

　　你好，可愛的蝴蝶！

　　你扇動著漂亮的衣裙，

　　是_____________________

　　你好，漂亮的野花！

　　你________________,

　　是_________________.

　　你好，____________________！

　　_____________________,

　　________________________.

　　三、小結課文，課外延伸

　　1、在讀課題，說說為什么以“山中訪友”為題？

　　2、在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。

　　這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。拿出筆來把你的感受寫下來。

小學語文教案 篇2

　　學習目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

　　教學重點 ：

　　1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2．體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。

　　教學難點 ：

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、，引入新課

　　1．美國有個叫詹姆斯的'建筑師，他被我們中國人所熟悉，并不是因為他在建筑上的成就，而是因為他的一篇文章，今天，我們就一起走進這篇文章。

　　2．揭題，齊讀課題。

　　區別“釣”與“鉤”，（“鉤”像魚鉤掛魚餌。）

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，劃記不理解的詞語以便交流。

　　2、檢查生字詞語。（出示課件）

　　出示詞語，指讀，齊讀。

　　理解不懂的詞語，文中還有什么不懂的詞語（理解詞語的方法可以是聯系上下文，結合自己的生活體驗，還可以借助工具書字詞典。）遇到不理解的詞語想辦法弄懂，這才是學習語文該有的態度。

　　3、再次讀題，讓學生自己根據課題質疑（作者得到了什么啟示，釣魚為什么會帶來這樣的啟示）。

　　4、課題是“釣魚的啟示”那么作者到底釣魚得到了什么啟示呢？先找出來讀一讀。（課件打出來，引導學生理解啟示）

　　5、為什么釣魚會給作者帶來這樣的啟示呢？我們一起來看看作者經歷了怎樣的事情。（請同學們默讀課文，看看作者經歷了什么事情，這件事情是按什么線索寫的。）

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、在美麗的夜色中，我釣到了一條大鱸魚，父親要我把鱸魚放回去，可是我卻不情愿，我的心情隨著事情的發展不斷變化著，請學生們再讀課文3－9自然段，一邊讀一邊畫看看我的心情是怎樣變化的，如果課文中有合適的詞語你可以把它圈畫出來，用它來概括，如果沒有你可以自己歸納，把你認為恰當的詞語寫在相應的句子旁邊。釣魚的啟示優秀教案設計

　　學生自學圈畫。

　　2、交流反饋：我釣到魚后，心情是怎樣的，你從哪知道的？我為什么得意呢？（一，很難釣上來。二，很大，很漂亮。三，花了很長時間。）再讀句子。

　　3、這么難得釣上一條大鱸魚，爸爸讓我放生，我的心情又怎么樣呢？你從哪里知道的呢？

　　4、“我哭出了聲”，可是父親依然堅持要我放生，此刻，我的心情又是？你從哪感受到作者的“依依不舍”？

　　（再次，慢慢的。）

　　四、課后練習，復習鞏固

　　學到這里，你能完成大屏幕上的填空題嗎？

　　當“我”釣到大鱸魚時，________；爸爸要“我”把大鱸魚放回湖里時，_________,

　　但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好_______.事情過去34年后，我從中得到了深刻的啟示________________________。

　　五、小結課文，引起下堂課。

　　我們整體感知了課文的內容，在鱸魚捕撈開禁前的兩小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，會怎么樣影響我的成長？這些內容我們下節課繼續學習。

小學語文教案 篇3

　　【教學目的】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。

　　【教學重難點】

　　有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

　　【教具準備】

　　幻燈、錄音機、vcd。

　　【設計理念】

　　語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀，教師應創設情境，讓學生通過讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，引發興趣

　　(師生問好后，沉默一分鐘)問：剛才，我們大概沉默了多少時間?

　　(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經意間，它無影無蹤地消失了。

　　我們來算算，自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的幾分之幾?

　　聽了這幾個數字，你們有什么感受?

　　用這些問題，調動學生的生活感受和學生對時間的認識，激發學生的好奇心，導入新課，新奇有趣。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　教師配樂有感情地朗讀課文，讓學生初步感受朱自清語言的優美。

　　此環節設計，能讓學生進入情境，受到感染，陶冶情操。

　　三、自由朗讀，領悟情感

　　請同學們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考;讀了這篇課文，你有什么感受?

　　讓學生自由朗讀，感悟文本，把學習的主動權交給學生。

　　四、交流展示，研讀感悟

　　學生自己說出讀后感受，找出有關句子，教師指導朗讀，在充分朗讀的基礎上，讓學生聯系自己的實際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

　　讓學生暢談感受，感悟寫作手法，引導學生仿寫，有利于培養學生的表達能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內容想開去，活躍思維，激活創造力。

　　五、質疑問難，合作探究

　　讓學生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學生自己解答。

　　讓學生學會質疑，在質疑中學會通過合作的方式自主探究，培養學生正確的讀書方法。

　　六、總結全文，交流資料

　　通過學習《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優美，領悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。

　　下面請同學們把自己搜集到關于珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

　　讓學生交流自己搜集到的資料，一是讓學生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解;二是讓學生積累語言，拓寬語文學習領域，培養有目的'的收集資料的能力。

　　七、布置作業，課外延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。

　　3、搜集有關朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。

　　作業布置有層次，可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。

小學語文教案 篇4

　　【教材分析】

　　本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法，是對文本錄入之后的藝術加工，是最能夠培養和體現同學審美觀點和實際動手能力的內容，由于相對簡單，本課也最能激發同學學習興趣，通過該內容的學習，將會帶給同學非常大的學習動力，使同學切身體會到勞動后的成績感，提高同學的審美能力和信息素養，并通過學習培養同學的自主學習的能力，協作能力，團隊精神。在介紹過程中復習了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

　　【教學目標】

　　1、知識性目標

　　掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

　　2、技能性目標

　　通過教師演示和同學練習，在掌握文字美化基本技能的基礎上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。

　　3、情感目標

　　注重對同學審美觀的培養；注重同學的`個性發展；繼續培養同學“先選定，后操作”的操作習慣。

　　【教學重難點】

　　1、教學重點

　　（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法和大小比較。

　　（2）文字顏色的設置方法。

　　（3）字符間距的設置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。

　　2、教學難點

　　（1）對文字進行合理的美化。

　　（2）各種文字格式的搭配。

　　【教學布置】

　　課時布置：一課時，教師講解時間約15分鐘，同學操作時間約25分鐘。

　　教學方式：在電腦教室中，教師利用教學軟件進行講解、演示，同學利用word軟件進行自主性研究學習。

　　【教學戰略】

　　以“比較法”引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發同學的學習興趣，推動同學探索知識的意向并轉化為動力，提高同學的學習主動性和思維積極性。

　　通過“任務驅動”方式進行教學，因為文字處置的實際操作性較強，因此在教學過程中以完成一個小任務為目標，以教師講解、演示和同學實際操作有機結合的方式來進行授課，便于同學理解和掌握，以調動同學的學習興趣和積極性，加強同學的主體參與度。

　　因本課難度不大，教學后期采用研究性學習和協作學習方式，讓同學在學習前面知識的基礎上進行再進行研究性學習，培養同學的自主學習能力和合作學習能力。

　　【教學準備】

　　1、錄入“我的課余計劃”文章，并發送至每臺同學機，供同學調用。

　　2、 對“我的課余計劃”一文進行美化，供上課時對比演示。

　　【教學過程】

　　第一階段：導入新課

　　導入新課——創設情境，激發興趣

　　（1）屏幕投影：美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動：

　　提問：同一篇文章兩種不同的效果體現在哪些方面？

　　同學活動：觀察、小組討論，選出代表同學發表觀察結果：

　　同學1：字的大小粗細顏色不同，教師點評；

　　同學2：字與字間的距離不一樣，教師點評。

　　同學3：字的位置不同，教師點評。

　　同學4：……，教師點評。

　　第二階段：教師講解

　　根據課本“跟著做”（課本第20頁）的步驟，電腦廣播演示對文檔進行設置與美化。

　　一、設置字體與字號

　　標題的字號應該比正文的字號大，字體也應有所不同，這樣會使標題突出。

　　1、運行“word”軟件，打開“我的課余計劃”文檔，選定標題文字，設置字號為“一號”。

　　2、設置標題文字為“華文彩云”。

　　二、設置字形與顏色

　　除字號與字體外，還需要設置標題的字形與顏色，使標題文字更加鮮艷奪目。

　　1、設置標題文字的字形為“加粗”。

　　2、設置標題文字的顏色為“綠色”。

　　三、設置特殊效果

　　以上設置的都是文字的基本格式，有時還要設置一些特殊的格式，如字符間距、著重號等。

　　1、打開“字體”對話框。

　　2、設置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

　　四、美化正文文字

　　標題文字美化后，正文文字也要進行相應的美化，使整篇計劃版面清晰。

　　1、選定正文第一段文字，并設置為“華文中宋”、“小三”。

　　2、將時鐘符號選定，設置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。

　　3、將時鐘后面的文字選定，設置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

　　4、將周末計劃文字選定并設置成“楷體”、“四號”、“藍色”。

　　5、將落款和日期文字選定并設置成“方正姚體”、“小三”。

　　第三階段：教師小結

　　展示同學設置的優秀作品，激勵同學的學習興趣，并針對本課重要知識點，以和剛才同學們操作過程中的一些細節問題進行點評。

　　1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時，都能夠注意正確的打字習慣，可是在操作時，就忘記了，一定要記住。相信同學們都會養成良好的習慣的。

　　2、操作時一定要先選中文字，養成一個良好的習慣。

　　3、不能一個文字一個文字地設置顏色，大小等。

　　4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

　　5、要注意養成隨時保管的好習慣。

　　第四階段：自主學習

　　根據教師的講解，同學自主學習再練習。

　　教師巡視，解決局部同學問題，并對突出問題進行記錄。

小學語文教案 篇5

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。

　　【設計理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。

　　【教學目標】

　　1．輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。

　　2．指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點難點】

　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。

　　難點：每一小節的第三句是本課理解的'難點。

　　【教具準備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1．新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）

　　2．板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。

　　3．這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1．學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2．共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？

　　3．出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。

　　4．同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5．指名朗讀，并互相評價。

　　四、小組合作，交流方法

　　1．小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2．匯報識字結果。學當小老師，教認生字。

　　碧：記結構，王+白+石

　　翔：記結構，羊+羽

　　獻：記結構，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細讀課文，理解內容

　　1．學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。

　　2．分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。

　　3．以組為單位互相討論、交流。

　　①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　　②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）

　　③怎樣做才能收到這類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）

　　4．引導學生談自己真實獨特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。

　　六、動手制作，贈送話語

　　1．動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！

　　2．情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！（引導學生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　二、朗讀課文，表達情感

　　1．指導朗讀。

　　①這首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節最后一句的標點符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。

　　2．學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。

　　3．開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。

　　4．選擇自己喜歡的小節，練習背誦。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1．出示生字卡片，開火車認讀。

　　2．學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3．重點指導。

　　壯：右邊是“士&

　　”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。

　　4．學生練習書寫。

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1、學會7個生字

　　2、感情朗讀課文

　　3、培養愛護大自然的美德，表達創造美好生活環境的美好愿望

　　20xx年5月6日第十二周星期二第一節

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、想象課文中的“這兒真好”的`內容，培養學生想象能力。

　　4、使學生知道創造美好的生態環境、建設可愛的綠色家園的重要。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、師板書課題。

　　2、指導學生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

　　（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

　　3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。

　　4、再次練讀課文。

　　三、初步理解課文內容

　　1、師范讀課文。

　　2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？

　　3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？

　　4、文章講了小熊什么事？

　　四、教學生字

　　1、鞏固生字字音。

　　2、教學新偏旁。

　　3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？

　　6、指導寫字。

　　7、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　五、小結

　　六、教學后記：“極”較難掌握。

【小學語文教案】相關文章：

語文小學教案05-30

(經典)小學語文教案08-06

(精選)小學語文教案10-24

小學語文優秀教案10-24

小學語文教案【精選】10-28

小學語文教案(經典)10-18

[經典]小學語文教案10-08

（精選）小學語文教案12-10

小學語文教案【經典】11-14

小學語文教案[經典]11-19