北師大版二年級下冊《數一數二》數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的北師大版二年級下冊《數一數二》數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：P22-23

　　教學目的：

　　1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“萬”，并體會計數單位之間的關系，了解萬以內數的組成。

　　3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。

　　教學重點：認識新的記數單位“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。

　　教學難點：培養學生的數感。

　　教學準備：計數器課件

　　教學過程

　　（一）情境引入

　　通過前幾節課的學習我們已經認識了計數單位“千”，那還有沒有比千更大的計數單位呢？大家猜一猜和千相鄰比它更大的計數單位是什么？這節課我們就一起走進大數認識新的計數單位“萬”。

　　（二）探究新知

　　1.同學們我們知道最大的三位數是999，那你能說出最大的四位數是多少嗎？

　　生：九千九百九十九

　　師：你能在計數器上把這個數字撥出來嗎？你撥的和我的一樣嗎？為什么它就表示九千九百九十九呢？

　　2、提問：接下來老師要讓大家給九千九百九十九添一個看看你會怎么撥？誰上來給大家講述一下你是怎么撥的？我們在大屏幕上再清清楚楚地看一遍過程，這是多少？（一萬）

　　通過剛才撥計數器我們知道九千九百九十九添上1是一萬。

　　3、數一數

　　出示正方體圖。

　　大家對這個立體圖形熟悉嗎？你知道它是由多少個小正方體組成的嗎？（一千）那誰能說一下我們是怎么數小正方體的？

　　4、再來看看老師這有多少個小正方體？

　　小組數一數。并匯報：一千、二千、三千、九千、一萬。

　　需要注意的是一千一千地數，九千后面是一萬。你們一千一千地數過之后，你知道這是多少個一千（10個）那10個一千就是一萬。

　　5、我們對萬已經有了初步的認識，那你能從九千八百八十七數到一萬嗎？

　　學生一個一個地數。老師看到好多同學都數累了，我們來做一下課中操放松一下吧！還是從九千八百八十七數到一萬，誰還有別的辦法？十個十個地數，老師拿計數器幫你們數好不好？十個十個地數，老師添珠子得在哪個計數單位上添？（十位）數到九千九百九十七之后再怎么數？

　　6.在我們的生活中，比較大的數是大量存在的，誰能說一說你收集到的生活中的大數？

　　（三）接下來我們來做幾個練習題鞏固一下所學知識。

　　完成p23練一練1~4題。

　　（四）總結課堂

　　通過這節課的學習我們認識了新的計數單位“萬”，10個一千是一萬。下節課我們就具體來學習萬以內數的讀、寫方法。

　　板書設計：

　　10個一千是一萬

　　教學反思：

　　應讓學生結合生活中的實際問題和已有的知識來解答數學問題，讓學生初步體驗數學知識與生活之間的聯系，進一步感受數學與生活的密切聯系。通過讓學生說一說生活中有哪些大數，使學生體會生活中的大數，并體會到認識大數的必要性。

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