中班守恒教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中班守恒教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班守恒教案1

　　設計意圖：

　　引導幼兒感知事物的數量及其關系，建構初步的數概念，是幼兒園數學教育的主要內容之一，對中班幼兒數概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需“學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量。”數的守恒標志著兒童數概念的發展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現。實際教育過程中，我們發現，幼兒數學思維的發展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經掌握“數守恒”的概念；部分幼兒需要教師將其有關“數守恒”的模糊經驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數概念發展速度不一這一現狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

　　一、集體教學活動《小熊買水果》

　　活動目標：

　　1、專心探索“數守恒”概念，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

　　2、學習用計數的方法，排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內數的守恒。

　　說明：

　　1、第一個目標是情感目標，幼兒園數學教育目標的核心是培養幼兒的情感、態度，興趣、好奇心、求知欲是幼兒學習數學的內部動力，可以為數學學習提供良好的情緒背景。

　　2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數和目測，內容則是體驗6以內數的守恒。引導幼兒用簡單的數學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數學應用能力的發展，比直接向他們灌輸知識更重要。

　　活動準備：

　　1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

　　2、物質：故事圖片（包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片）。作業單找朋友、作業單涂色、花朵卡片、雪花片、筆

　　活動過程：

　　1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數數，于是，熊媽媽給了他一張畫著一排6個蘋果的卡片，說：“6個蘋果有這么多。”小熊來到水果店賣蘋果，服務員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊迷糊了：“服務員給我的是6個蘋果嗎，為什么和媽媽告訴我的不一樣呢？”請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣？

　　小結：物體的數量與其排列方式無關。

　　說明：

　　1）以故事的形式引入，能夠激發幼兒興趣。

　　2）創設“幫助小熊”這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務，喚醒幼兒經驗，能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的.學習狀態。

　　3）控制物體的形狀、大小，僅改變物體的排列方式，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其排列方式無關。

　　2、圖片故事，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務員給他的是6根香蕉嗎？

　　請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉形狀不一樣，數量一樣多嗎？

　　小結：物體的數量與其形狀無關。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然

　　2）控制物體大小、排列方式，僅改變物體形狀，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其形狀無關。

　　3、圖片故事，買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔來買了6顆葡萄。小熊又迷糊了：小兔買的葡萄是不是6顆呢？為什么看起來比自己的蘋果要少？

　　請幼兒幫助小熊：小兔買的是不是6顆葡萄，怎樣知道是6顆葡萄，小熊的蘋果和小兔的葡萄在數量上一樣多嗎？為什么看起來小兔買的少呢？

　　小結：物體的數量與大小無關。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然；

　　2）控制物體的排列方式、形狀，僅改變物體大小，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其大小無關。

　　說明：集體講解部分考慮到大多數幼兒的數概念水平。幼兒不能形成“數守恒”概念，一般是因為幼兒分辨物體多少是根據空間排列長短、分散或聚攏后所占體積或面積來判斷。物體的排列方式、形狀和大小是阻礙幼兒形成“數守恒”概念最突出的干擾因素，因此，在集體講解過程中我準備了三個部分將其各個擊破，并強調，判斷物體數量最科學的方法是進行計數。

　　4、幼兒操作，教師指導第一組：找朋友。請幼兒將數量一樣多的水果用線連起來第二組：涂色。請幼兒將數量一樣多的形狀涂色第三組：雪花片。請幼兒根據卡片上花朵的數量擺一樣多的雪花片說明：三組操作活動形式不一樣，內容都緊扣活動主題，幼兒在操作過程中既能保持興趣，又能不斷體驗、強化“數守恒”的概念。

　　二、區域活動：

　　1、材料：茶杯、茶托。

　　請幼兒將茶杯和茶托匹配，之后茶杯與茶托分別歸類，數數茶杯和茶盤是不是一樣多。

　　說明：這是游戲的第一個層次，適合數概念發展較慢的幼兒。幼兒可通過實物操作繼續學習，體驗物體位置改變，數量不變。

　　2、材料：作業單，印有不同的水果，每種水果數量若干。

　　請幼兒將數量一樣多的水果用線連起來說明：這是游戲的第二個層次，適合對“數守恒”有初步概念的幼兒，圖片比實物抽象一些，幫助幼兒體驗：物體的數量和形狀和顏色無關。

　　3、材料：作業單，印有大大小小的各種形狀，每種形狀數量若干，排列順序不同。

　　請幼兒將相同數量的形狀用同種顏色填滿。

　　說明：這個層次適合已經具備“數守恒”概念的幼兒，幼兒需要通過自己的判斷，排除形狀、大小和排列順序等各種外部因素，尋找到相同數量的形狀。

　　活動完整說明：

　　這是一個數學領域的綜合活動，活動的設計既要能引起中班幼兒的興趣，又要符合數學學科的嚴謹。我在觀察本班幼兒的基礎上設計該活動，在觀察過程中，我深刻體會到，兒童的發展具有明顯的年齡特點和個別差異，每一階段的幼兒都有獨特的認知結構，同一年齡階段的幼兒，由于遺傳、社會生活條件、早期學習經驗等方面的不同，在發展水平、發展速度、認知結構和學習風格等方面都有很大的差異。，我所設計的集體活動，主要面向絕大多數幼兒，他們在此階段需要教師點明將其已有的模糊“數守恒”經驗加以提煉并通過強化變成自己的經驗；區域活動設計分成三個不同層次的游戲，不僅幫助大部分中等發展水平的幼兒復習鞏固，還幫助發展較慢的幼兒繼續學習，同時，發展較快的幼兒能夠通過操作探索提高。此外，通過區域游戲，還能培養幼兒按規則進行活動、克服困難、探索解決問題、與他人合作等良好的學習習慣。

中班守恒教案2

　　活動目標

　　1、體驗助人為樂帶來的快樂。

　　2、能仔細觀察物品的數量，說出相同點和不同點，提高語言表達能力、觀察能力以及分辨能力。

　　3、學習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實際意義。

　　活動重點：

　　能仔細觀察物品的數量，說出相同點和不同點，提高語言表達能力、觀察能力以及分辨能力。

　　活動難點：

　　學習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數字5的實際意義。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。

　　3、桃子(大、小)若干

　　4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。

　　5、操作紙每人4份

　　6、環境創設。

　　活動過程

　　一、情境導入，激發幼兒興趣，復習手口一致點數5以內的事物數量，并能說出總數

　　教師出示松鼠圖片。

　　師：“松鼠兄弟兩人在樹林里散步突然發現了地上有好多好多的松果，它們開心極了，于是低頭撿起松果來。不一會口袋就裝滿了。”(出示松果排列的圖片)

　　師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領幼兒一起點數驗證)

　　小結：“原來他們撿到的松果一樣多，都是5顆。”

　　師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰的多誰的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來數一數。”

　　(數的時候要注意點一個數一個，從左到右，從上到下，不能多數也不能少數)

　　二、操作探索，感知等量物品數量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變

　　1、探索物品數量不隨事物的顏色變化而變化。

　　狐貍松鼠請客(教師出示動物朋友的圖片)

　　師：“先數一數一定有幾位動物朋友?”

　　師：“請把紅色的糖果分給小豬，把黃色的'糖果分給小兔子。”

　　(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發幼兒說出糖果的相同點和不同點”(引導幼兒觀察

　　并說出數量相同，而發現顏色不同)

　　小結：事物的數量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但

　　是它們都是數量是一樣的，都是5。

　　2、探索物品數量不隨事物的大小變化而變化。

　　師：“請把大的桃子分給小猴媽媽，把小桃子分給小猴寶寶”(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發幼兒說出桃子的相同點和不同點”(引導幼兒觀察并說出數量相同而大小不同)

　　小結：事物的數量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。

　　3、探索物品數量不隨事物的形狀變化而變化。

　　師：“請把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發幼兒說出桃子的相同點和不同點”(引導幼兒觀察并說出數量相同而形狀不同)

　　小結：事物的數量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。

　　4、探索物品數量不隨事物的排列方式的變化而變化。

　　師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準備了好吃的事物。”(幼兒操作后引導幼兒觀察兩組事物的相同點和不同點)

　　小結：事物的數量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數量是一樣的，都有5根雞腿。

　　三、生活聯想，感知等量物品數量也不隨事物的種類、粗細、高矮等因素的變化而改變

　　1、(出示有關種類不同、高矮不同、粗細不同等因素的兩種數量相同的事物圖片)小結：小朋友，等量物品數量也不隨事物的種類、高矮、粗細的變化而變化。

　　2、請小朋友找一找，我們的活動室內有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數量是相同的兩組事物。

　　3、小朋友，我們一起到活動室外再去找一找吧!

　　四、結束

　　教學反思

　　通過本堂課的學習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以內的數字表示不同形狀、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協作配合能力，還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個性化發展。

中班守恒教案3

　　數學：復習10以內的數

　　活動目標：

　　1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判

　　斷10以內的數量。

　　2、能將10個物體用不同的形式排列。

　　活動準備：

　　物質準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。

　　（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。

　　材料配套：教育掛圖、操作材料練習。

　　活動過程：

　　1、情境導入，復習10以內數的點數方法。

　　★出示小兔采蘑菇的情境圖。

　　★引導語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興。可是，它們都說自己找到的蘑菇數量最多，結果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數量多嗎？你是用什么方法數的？

　　★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數，并說說自己的點數方法。

　　★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎

　　著排的，還有堆在一起你的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，注意要按順序一個一個地數，不能重復數，也不能漏數。三組蘑菇我們一一數數就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

　　2、集體操作，感知10以內數的'守恒。

　　★引導語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？

　　★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式。★引導幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設計的圖樣，并與同伴交流蘑菇數量哪個多，哪個少，還是一樣多。啟發幼兒用一一對應的方式證明數量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多。

　　★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數量始終都是一樣的，都是10個。

　　3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恒知識。

　　4、結合教育掛圖集體講評。

中班守恒教案4

　　活動目標：

　　1、能不受物體大小、顏色、排列方式的影響，正確感知5以內的數量。初步形成數量守恒的意識。

　　2、樂于思考，開動腦筋想問題。

　　3、能與生活相結合，解決生活中遇到類似的數學問題。

　　活動準備：積木三組、幼兒學具每人一套

　　活動過程：

　　1、經驗準備

　　游戲：抱抱團（請5位小朋友上前，老師發指令，幼兒聽指令抱團，然后數人數。

　　2、操作探索

　　1）教師出示兩排積木,請幼兒觀察，教師提問：是大積木多，還是小積木多？為什么？

　　教師：積木雖然大小不同，但數量相同，都是5個。

　　2）教師再次出示積木，教師提問：兩排積木有什么不同？哪一排的多，為什么？

　　教師：不管是積木積木擺的.松，還是緊，它們都是5個。

　　3）教師再次出示積木，教師提問：兩排積木有什么不同？哪一排的多，為什么？

　　教師：雖然積木的大小、顏色、排列的方式都不同，但是它們的數量都是相同的。

　　3、分享交流

　　幼兒每人發5塊積木，請幼兒用5個積木擺隊形。

　　幼兒自由觀看與交流。你的積木擺成了什么隊形。

　　教師：不管你擺成了什么隊形，它們的數量都是相同的

　　4、實踐應用：

　　幼兒收學具。

　　請幼兒自由組織然后編各種不同形式的隊形。

中班守恒教案5

　　活動目標：

　　1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恒。

　　2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發展想象力。

　　3、在游戲中養成良好的操作習慣和傾聽習慣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、三只小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。

　　2、教師演示板、幼兒插板。

　　活動過程：

　　一、思維訓練：“圣誕老人躲閃”

　　1、講解玩法：圣誕老人向上，請你拍拍手；向下，請你跺跺腳；向左，請你抬舌頭；向右

　　請你拍拍肩；躲到背后，請你點點頭。

　　2、幼兒游戲。

　　二、情境游戲，初步感知5的守恒。

　　1、故事導入，初步感知蛋的不同排列樣式。

　　師：森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來玩了。（教師講述故事內容）

　　師：它們都說自己的蛋多，結果爭吵起來！小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎？

　　2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式，感知數的守恒。

　　師：誰來說說三只小豬到底撿到了多少蛋呢？為什么？

　　3、教師小結：

　　師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的、橫著排的、豎著排的.、還是堆在一起的，我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。

　　三、借助演示板，進一步感知5的守恒。

　　1、出示各種不同的排列樣式，充分觀察。

　　師：我這里還有一些棋子寶寶，請你也來說說它們誰多誰少？

　　2、幼兒討論、交流。

　　3、小結：大家用數一數的方法知道了，不管這些棋子怎么排、怎么變，它們的數量始終都是一樣的，都是5個。

　　四、幼兒操作，嘗試插出不同的排列樣式。

　　1、借助插板，按要求插出各種樣式。

　　師：請大家輕輕從插板里取出5個紅色的棋子，橫著插一插。（再拿出5個黃棋子豎著插一插……）

　　2、經驗交流、共享。

　　3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式，體驗成功。

　　師：請大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣？

　　4、教師小結：雖然只有5個棋子，但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣，我發現小朋友們可真能干！

　　五、游戲：馬蘭花

　　師：我們一起來玩一個游戲“馬蘭花”，要聽清楚我的要求哦！

　　教學反思

　　通過本堂課的學習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以內的數字表示不同形狀、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協作配合能力，還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個性化發展。

中班守恒教案6

　　活動設計：

　　中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動選擇的內容是圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。

　　活動目標：

　　1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內物體的數量。

　　2、學會點數的方法，提升目測點數的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識數字1—7。

　　2材料準備：PPT課件、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、談話激趣，引入活動。

　　（1）圖片導入，激發活動興趣。

　　指導語：海底世界要舉行音樂舞會啦！你們看看舞會上都有誰來？

　　（2）講述規則，引出活動。

　　指導語：參加舞會有個要求：每組要有兩對小動物參加，而且他們的數量要一樣多。現在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。

　　2、利用PPT，學習判斷7以內的數量

　　（1）感知數量多少與大小無關

　　指導語：第一組來參加舞會的是什么小動物？這兩隊的烏龜有什么不一樣？

　　（引導幼兒用數一數，比一比的方法）

　　指導語：剛才有的小朋友說大烏龜的數量多，有的說大烏龜的數量比較少，到底誰多誰少，大家來幫忙數一數，小烏龜有幾只？我們可以用數字幾來表示？大烏龜有幾只？我們也用數字5來表示。

　　小結：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數量一樣多，所以都可以參加舞會。

　　（2）感知數量多少與形狀無關

　　指導語：小魚也成群結隊的游來了，上面這組的小魚叫什么？下面這組的小魚叫什么？（引導幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同）

　　指導語：三角形的多彩魚有幾條？我們可以用數字幾來表示？長長的小丑魚有幾條？我們也用數字7來表示。

　　小結：三角形的多彩魚有7只，長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數量一樣。他們都能參加舞會。

　　（3）感知數量多少與顏色無關

　　指導語：下一組入場的是誰呢？左邊的.水母和右邊的水母看起來有什么不一樣呢？（引導幼兒感受水母顏色不同）

　　指導語：水母說：“我們是按要求來的。”請你們分開來數一數綠色水母有幾只？我們可以用數字幾來表示？粉色水母有幾只？我們也用數字6來表示。它們是不是一樣多？

　　小結：原來綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數量一樣。它們都能參加舞會。

　　（4）感知數量多少與排列方式無關

　　指導語：音樂舞會開始了，第一個表演節目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，（引導幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同）它們一會變成一字型，一會變成人字形。數一數一字型的章魚有幾只？人字形的章魚有幾只？我們可以用數字幾來表示？

　　小結：一字型的章魚有7只，人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣，但他們的數量一樣。

　　總結：無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊只要數量相同，都可以用同一個數來表示。

　　3、操作小動物圖片，鞏固7以內數量的等量判斷。

　　（1）介紹材料

　　第一組：根據數量一樣，判斷入場資格。

　　指導語：這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎？請你把它們找出來用打“√”表示。

　　第二組：看數貼螃蟹。

　　指導語：兩隊的小螃蟹數量要一樣才可以一起參加舞會，請你把走丟的小螃蟹找回來。

　　（2）幼兒分組操作，教師指導。

　　（3）交流驗證，檢查操作結果

　　①請個別幼兒進行交流

　　②引導幼兒用數一數、比一比的方法檢查操作結果。

　　（4）小結：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數一數和比一比的方法，就能知道他們的數量是不是一樣了。

　　4、活動結束

　　小朋友們，小動物今天很喜歡和你們一起做游戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數學區，你們可以繼續操作。

　　活動反思：

　　本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數最關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。活動中教師能及時小結，幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

中班守恒教案7

　　一、教學目標

　　通過教學活動，幼兒將能夠：

　　1、對1—10的數進行歸納總結，探究數的組合規律；

　　2、了解數的加減法，掌握10以內數的守恒規律；

　　3、培養幼兒的數學思維能力和邏輯思維能力，培養幼兒積極主動的學習態度。

　　二、教學內容

　　1、數的歸納總結

　　通過教師的引導，幼兒逐漸掌握1—10的數，將這些數進行分類，形成數的序列和規律，初步了解數的大小關系。

　　2、數的加減法

　　通過具體的教學活動，幼兒逐漸觀察和探究數的加減法規律，建立幼兒的數學概念。

　　3、數的守恒規律

　　教師通過游戲和實例的演示，引導幼兒探究10以內數的'加減法守恒規律。深入了解數的加減法規律及其應用。

　　三、教學設計

　　1、教學前期環節

　　在教學前期，教師通過圖片展示、數碼卡片和數軸等教具，引導幼兒對1—10的數進行分類和總結，了解數的序列和大小關系。教師引入數的加減法，通過實例的演示幫助幼兒了解數的概念。

　　2、教學中期環節

　　在教學中期，教師通過具體的教學活動，引導幼兒探究數的加減法規律。通過游戲和實例的演示幫助幼兒掌握加減法運算。

　　3、教學后期環節

　　在教學后期，教師通過游戲和實例，引導幼兒深入了解數的加減法應用和守恒規律。通過加減法題目讓幼兒嘗試解答，培養幼兒計算思維能力。同時，通過游戲和實例的演示，幫助幼兒進一步掌握數的守恒規律。

　　四、教學方法

　　1、情境教學法

　　情境教學法是一種以創造教學情境為主要特征的教學方法。教師通過游戲和實例引入教學內容，幫助幼兒在實踐中掌握數的加減法和守恒規律。

　　2、啟發式教學法

　　啟發式教學法是一種通過引導、提示和啟發幼兒自主學習的教學方法。教師在教學中引導幼兒探究數的加減法規律和守恒規律，幫助幼兒積極思考和獨立解決問題。

　　3、游戲教學法

　　游戲教學法是一種通過游戲引導、提示和啟發幼兒自主學習的教學方法。在教學過程中，教師通過有趣的游戲和實例，幫助幼兒深入了解數的加減法和守恒規律，培養幼兒學習興趣和信心。

　　五、教學評價

　　通過教學過程中的觀察和評估，教師可對幼兒的學習情況、思維能力和表現進行評價。針對不同的幼兒，教師應采取不同的教學策略和方法，幫助幼兒取得更好的教學效果。

　　六、結語

　　中班10以內數的守恒數學教案是一種優秀的數學教學方法。教師通過創造情境、啟發思考和有趣游戲等教學手段，引導幼兒深入了解數的加減法和守恒規律，并培養幼兒積極思考和探究的好習慣。這一教學方法為幼兒園數學教育提供了有力的教學支持，有助于幼兒提前掌握數學基本概念和方法，為日后的學習打下堅實的基礎。

中班守恒教案8

　　教育目標：

　　1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。

　　2、體驗數守恒的有趣的現象。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。

　　音樂磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激發幼兒興趣。

　　二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。

　　師出示數字5、6、7，引導幼兒用動作表示相應的數量。（師指數字，幼兒做小動物動作，叫出相應數量的動物聲音）

　　三、參加“智力樂園”，感知7以內的數守恒。

　　1、師講解示范：兩排的數量一樣多嗎？引導幼兒數一數。

　　2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉）

　　A、比較兩組實物卡片的數量。

　　B、比較盤子里兩組實物的數量。

　　C、比較兩個箱子里的實物數量。

　　3、交流操作結果。

　　（1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。

　　（請幼兒觀察圖中有什么不一樣？顏色、大小不一樣。什么一樣？數量都是1個）

　　小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。

　　（2）驗證。（幼兒檢驗自己剛才的操作結果是否正確。師找出錯誤的在全班進行糾錯。如：兩個摸箱里都是3個，應把哭臉換成笑臉）

　　4、游戲：捉迷藏。

　　（1）介紹游戲玩法及規則。（強調先數再比一比）

　　（A、幼兒一人拿一張卡片，找相應數量的家藏起來；B、要先數一數卡片上的數量，再找好家；C、藏錯的會被大灰狼吃掉。）

　　（2）幼兒游戲。

　　（第一次：一個幼兒找錯家，手上卡片是6，進了7的'家，被大灰狼吃了。第二次，換家門上的卡片，幼兒再次游戲。師要注意提醒幼兒先數卡片，再數門上的數量。）

　　5、延伸：區角中繼續玩游戲。

　　反思與評析：

　　1、“捉迷藏”的游戲可以是3—7的數量。

　　2、“捉迷藏”的游戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門上的卡片。

　　3、活動中采用游戲方法突破重難點，游戲的音樂要再長一些，大灰狼可以表現得再兇惡一些。

　　4、中班幼兒的點數可以再強調一些。

　　5、運用“操作———講評————驗證”這樣的形式學習數學，這種方法很好。

　　6、提供豐富、操作性強、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動手操作中掌握枯燥無味的數學知識，獲得抽象的數概念。

中班守恒教案9

　　教學目標：

　　1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。

　　2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學重點難點：

　　教學重點：初步讓幼兒感知數的守恒。

　　教學難點：用不同的方法來驗證數的守恒。

　　教學準備：

　　1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。

　　2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）

　　3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）

　　教學過程：

　　一、景表演

　　提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？

　　（從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）

　　二、學習數的守恒

　　1、看課件

　　（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同？并數數數量是不是相同的。

　　小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。

　　（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？"屈，老師。教案，網出，處！小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的`？

　　小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關系。

　　（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同？哪里是一樣的？

　　小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。

　　三、幼兒操作

　　（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

　　（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）

　　四、老師總結

　　剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

　　教學反思：

　　數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。

　　整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。

中班守恒教案10

　　一、設計意圖：

　　根據《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應把幼兒放在主動發展的位置，積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優質課評比，我的內容是《數的守恒》，這個內容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現有的實際水平，選擇了能力中下的`幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內數的守恒。數的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

　　二、活動目標、重難點

　　本次活動我的活動目標有兩個：

　　（1）引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。

　　（2）培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

　　根據幼兒的認知理解水平，我認為本節課的重點和難點應歸結為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數量是無關的

　　三、活動準備

　　情景表演（兩只小兔爭蘿卜）、課件、卡紙做的三角形若干

　　四、教法與學法

　　新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，初步理解數量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過動手操作，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化、運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為三個環節。

　　五、流程

　　1、在第一個環節中，我設計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架，然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數的守恒概念。

　　2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過自由觀察發現問題，即小動物的數量相同，但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結論：物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。

　　3、第三環節讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒的大膽創新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

　　4、帶領幼兒到生活中，再次驗證數的守恒。

中班守恒教案11

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗5以內數的守恒。

　　2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

　　二、活動準備：

　　1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵），請中班幼兒來表演。

　　2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）

　　三、活動過程：

　　（一）情景表演、導入課題

　　請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，一個大一個小，里面裝有積木，數量一樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓我們去看看，有什么要幫忙的？（從中引入數的守恒，教師小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）

　　（二）學習數的守恒

　　1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數量是相等的，都是5。所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關系。

　　2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？

　　小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的'數量還是一樣的，都是5。

　　（三）幼兒操作

　　（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。

　　（2）請每組推選一個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）

　　老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

中班守恒教案12

　　活動目標：

　　1、能不受事物顏色，形狀，小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒。

　　2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、樂意膽地把自己的想法告訴家。

　　活動準備：

　　物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

　　知識經驗準備：

　　能夠手口一致的點數五。

　　活動過程：

　　(1)活動導入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的草原，漂不漂亮，今天在這片麗的草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。通過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

　　(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。

　　(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。

　　(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

　　(5)結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的'回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

　　操作活動：

　　(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。

　　(2)讓四組幼兒打開老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。

　　活動結束：

　　讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

　　活動延伸：

　　回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

　　活動思

　　活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。

中班守恒教案13

　　說活動目標：

　　1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的影響，正確感知6以內的數量。

　　2.能用對應、點數的方法，進行數量的比較。

　　3.在游戲活動中體驗數學活動帶來的興趣。

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點與難點

　　活動重點：不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內的.數量。

　　活動難點：積極參與交流，并用對應、點數的方法，進行數量的比較。

　　說教學準備

　　為了更好地完成本次的活動目標及活動內容。我做了以下兩方面的準備：

　　幼兒生活經驗和知識的準備：學過6以內數的形成，認識數字1-6，感知1-6數與量之間的關系。

　　物質準備：

　　1.數卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。

　　2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。

　　3.等量不等長圖形兩組；等長不等量圖形兩組。

　　4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。

　　教法學法

　　教法：根據幼兒的實際情況我主要運用了啟發式提問法、演示法等教學方法。

　　學法：幼兒的學法主要有交流討論法、操作體驗法等。

　　說教學過程：

　　結合目標，我將通過四個環節實施活動：

　　環節一：情景導入，引起幼兒的興趣。

　　興趣是主動參與的關鍵，教師以情景的方式導入“新年快到了，圖形寶寶們要進行大聯歡活動，我們一起看看都有哪些圖形？”對不同的圖形進行鞏固認識，為后面的圖形創意做準備。

　　環節二：分組操作“按數取圖形”進行創意，并交流討論，感知數量守恒。這一環節中我又分了兩個小環節進行活動：

　　一是通過幼兒分組操作“按數取圖形”進行創意，一組是圖形相同顏色不同；一組是圖形相同，大小、顏色不同；一組是大小、顏色、形狀都不同；請幼兒按各組數卡取相應數量的圖形進行創意，不僅體現了數學領域的內容，從中也滲透了藝術領域的內容。

　　二是作品展示，交流討論，感知數量守恒。將幼兒的作品分組進行展示，請幼兒分組介紹，“你用什么圖形進行創意的？你們拼的什么？這些圖形有什么不同？數量相同嗎？”等等，再出示數卡，依次介紹，從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內的數量。

　　環節三：用對應、點數的方法，進行數量比較，鞏固對守恒的認知。在這一環節中我也分了兩個小環節進行活動：

　　一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數量；第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多？哪個少？再討論比較數量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。

　　二是幼兒分組操作：第一組：按數涂色；第二組：相同數量連線；第三組：比較兩組圖形的數量。使幼兒在操作中利用對應、點數的方法，進行數量比較，鞏固對守恒的認知。

　　環節四：共同進行游戲“迷迷轉”，按口令進行數量結合，結束活動。

　　教學反思

　　在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現因材施教，力爭讓幼兒有不同的發展。

中班守恒教案14

　　活動目標：

　　1.感知數量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。

　　2.掌握數量之間的一一對應關系，能提高對比觀察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響。

　　活動重點：

　　正確感知數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響，掌握數量之間的一一對應關系。

　　活動難點：

　　理解數量7的守恒。

　　活動準備：

　　動物圖片，信封，ppt

　　活動過程：

　　一、出示小海豚圖片，激發幼兒的興趣。

　　師：你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一是小動物們要組隊參加，第二是每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎?現在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。

　　二、利用ppt，學習7的守恒。

　　1.數量多少與大小無關師：大鯊魚和小烏龜來參加舞會了，小烏龜說：大鯊魚個數太多了，不能參加。大鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來幫忙數一數小烏龜有幾個?大鯊魚有幾個?它們到底能不能參加呢?

　　小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。

　　2.數量多少與顏色無關師：那下一個入場的是誰呢?有多少水母，能參加嗎?小朋友仔細看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數一數紫色的有幾只?藍色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結：雖然水母顏色不一樣，但數量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。

　　3.數量多少與形狀無關師：小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚，它們能參加舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。

　　小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。

　　4.數量多少與排列方式無關音樂舞會開始了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，變成人字形，現在變成了幾只?一會變成十字形，現在又變成了幾只?

　　小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的.個數沒有變化，還是7只。

　　三、操作小動物圖片，鞏固7的守恒。

　　師：小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?現在老師的信封里有許多小動物，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數數有幾個?(請幼兒給動物排隊形)它們排的什么隊形?每一種小動物有幾個?

　　小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。

　　四、活動結束小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。

　　教學反思：

　　在本次教學活動中，利用PPT學習7的守恒環節做得較好。通過設置“海底世界音樂舞會”這一問題情境，激發興趣點，幼兒很自然的就參與到教學活動中。隨后，幼兒能主動跟隨問題情境的發展，通過與同伴、教師之間的互動、交流，學習掌握了守恒的意義，達到預期的目的。不足之處：

　　1.在數學活動中，教師的語言還需要準確、精煉。如：開始環節提要求時，我說的是排好隊，改成組隊參加更精確。

　　2.在點數時，一定要正確示范點數方法。在點數之后，要強調一下總數，這些動物一共是7個。

　　3.本次活動最大的問題是操作環節沒處理好，時間太長。以后在教具準備上，還要精心一點，應提供易于幼兒操作的材料。

　　4.由于幼兒操作時間長，我過于著急，此環節沒能很好的小結。

中班守恒教案15

　　活動目標：

　　通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數量不變。

　　通過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。

　　對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。

　　培養幼兒比較和判斷的能力。

　　發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺電腦、音樂：《和你在一起》

　　活動過程：

　　活動前導語

　　小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽？（想）讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧！

　　活動中

　　出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）

　　兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來！于是，它們提著籃子出門了。

　　出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰）

　　它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導幼兒點數）

　　教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。

　　出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數異位、小白、小灰）

　　它們又來到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的`，一定很好吃吧！小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請小朋友比一比，小白和小灰誰采的蘿卜多，誰采的蘿卜少，還是一樣多？為什么？

　　教師小結：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　出小白、小灰示課件4（一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰）

　　“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。（幼兒回答）

　　教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。

　　出示課件5（開滿鮮花的草地、小白、小灰）

　　小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。

　　出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）

　　請小朋友比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多？為什么？

　　教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。

　　出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）

　　小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。

　　隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。

　　教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子！

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