小學數學教案：周長

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學數學教案：周長，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、學生能結合平面圖形和實物，通過觀察、操作等活動指認周長。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長；

　　2、學生能在實踐操作活動中逐步養成觀察和思考的習慣，從而自主學習、參與學習、合作學習；

　　3、在充分參與學習過程的基礎上，培養和發展多向思維，學生會選用合適的方法測量與計算圖形的周長。

　　教學重難點

　　通過量、描等實際操作活動，理解周長的含義

　　教學過程

　一、提供素材，認識周長

　　（一）感知周長

　　1、板書：長度

　　師：老師寫了個什么詞？

　　2、觀察：教師演示一根塑料片逐漸變彎成封閉圖形的過程。

　　3、揭示概念

　　（二）指認周長

　　1、師出示用鐵絲圍成的不同形狀的圖形，讓學生指一指、說一說它們的周長。

　　2、用線繩圍封閉圖形。

　　要求：

　　（1）圍一圍：同桌合作用繩子快速圍成一個封閉圖形。

　　（2）指一指：你所圍成封閉圖形的周長，是從哪兒到哪兒的長度。

　　（3）想一想：它的周長是多長？

　　（三）找找周長

　　1、找一找、指一指、說一說身邊物體上的周長。

　　2、找長方體紙盒上的周長

　　二、實踐探索，研究求周長的策略

　　（一）測量周長

　　1、出示學具：半圓形學具

　　2、提出問題：如何測量學具的周長？準備選用什么工具?

　　合作要求：

　　（1）小組討論測量方案。

　　（2）測量并做好記錄。

　　3、師生共同小結測量方法。

　　（二）計算周長

　　1、出示三角形、長方形（提供各邊的長度）

　　學生獨立計算它們的周長，校對。

　　（提供各邊的長度）

　　2、（三角形和長方形拼成一個組合圖形）

　　①獨立計算 ②集體交流校對

　　三、練習應用，拓展延伸

　　1、課件演示

　　師：哪塊地需要圍的籬笆多？說說你的理由。

　　2、數學學習日記（機動）

　　我今天學習了周長，知道了封閉圖形（ ）的（ ）叫做周長。我還學會了求一些圖形的周長，如果是線段圍成的圖形，可以先量出各條邊的（ ），再把它們（ ）起來。如果邊長相等，可以用（ ）算。