(熱門)《圓柱的表面積》教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《圓柱的表面積》教案，歡迎大家分享。

《圓柱的表面積》教案1

　　教學目標

　　1、使學生理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確計算圓柱體側面積和表面積。

　　2、使學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學重點

　　表面積的計算。

　　教學難點

　　側面積的含義與計算方法。

　　教學關鍵利用教具，弄清側面積與圓的關系。

　　教具準備圓柱側面展開教具。

　　教學方法操作法。

　　教學過程

　　舊知鋪墊1、口算。

　　3.1434100.5670.820

　　2、長方體表面積。12㎝

　　（1）長方體的表面積指的是什么？8㎝

　　（2）怎樣計算長方體的表面積？20㎝

　　探索新知1、揭示并板書課題。

　　2、教學例3.

　　（1）你們知道圓柱體的表面積指的是什么嗎？

　　（說一說、摸一摸）

　　（2）你們想應該怎樣計算圓柱體的'表面積？

　　（學生說明、教師演示）

　　板書結論：圓柱體的表面積=圓柱體的側面積＋2個底面的面積

　　（3）圓柱體的底面積和側面積會計算嗎？

　　（學生說明、教師演示）

　　板書推導過程。

　　3、嘗試練習。

　　（1）求側面積。

　　a、C=2.5dm，h=0.6dm。

　　b、d=8cm，h=12cm。

　　（2）求表面積。

　　a、S底=40c㎡，S側=25c㎡。

　　b、r=2dm，h=5dm。

　　4、課堂小結。

　　鞏固練習完成練習2的第5、6題。

　　布置作業完成練習2的第7、8題。

《圓柱的表面積》教案2

　　教學內容：

　　P13－14頁例3－例4，完成做一做及練習二的部分習題。

　　教學目標：

　　1、在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。

　　2、培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。

　　3、通過實踐操作，在學生理解圓柱側面積和表面的含義的同時，培養學生的理解能力和探索意識。

　　教學重點：

　　掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

　　教學難點：

　　運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．指名學生說出圓柱的特征．

　　2．口頭回答下面問題．

　　（1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？

　　（2）長方形的面積怎樣計算？

　　板書：長方形的面積＝長寬．

　　二、新課

　　1．圓柱的側面積。

　　（1）圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

　　（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側面積有什么關系呢？

　　（學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側面積）

　　（3）那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢？（引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積＝底面周長高）

　　2．側面積練習：練習七第5題

　　（1）學生審題，回答下面的問題：

　　①這兩道題分別已知什么，求什么？

　　②計算結果要注意什么？

　　（2）指定一名學生板演，其他學生在練習本上做．教師行間巡視，注意發現學生計算中的錯誤，并及時糾正。

　　（3）小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　3.理解圓柱表面積的含義．

　　（1）讓學生把自己制作的圓柱模型展開，觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（通過操作，使學生認識到：圓柱的表面由上下兩個底面和側面組成。）

　　（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的.面積，也就是圓柱的側面積加上兩個底面的面積。

　　公式：圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積2

　　4．教學例4

　　（1）出示例3。學生讀題，明確已知條件（已知圓柱的高和底面直徑，求表面積）

　　（2）求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？（廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面）

　　（3）指定兩名學生板演，其他學生獨立進行計算．教師行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。（做完后，集體訂正。指名學生回答自己在計算時，最后的得數是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近值的方法叫做進一法。）

　　①側面積：3.142028＝1758.4（平方厘米）

　　②底面積：3.14（202）2＝314（平方厘米）

　　③表面積：1758.4＋314＝20xx.42080（平方厘米）

　　5．小結：

　　在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積．如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積；油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用．

　　三、鞏固練習

　　1．做第14頁做一做。（求表面積包括哪些部分？）

　　2.練習七第6題。

　　板書：

　　圓柱的側面積＝底面周長高

　　圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積2

　　例4：①側面積：3.142028＝1758.4（平方厘米）

　　②底面積：3.14（202）2＝314（平方厘米）

　　③表面積：1758.4＋314＝20xx.42080（平方厘米）

《圓柱的表面積》教案3

　　教學內容：教材第4～5頁例2、例3和練一練及練習一。

　　教學要求：

　　1．使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據實際情況正確地進行計算，培養學生解決簡單的實際問題的能力。讓學生認識取近似值的進一法。

　　2．進一步培養學生觀察、分析和推理等思維能力，發展學生的空間觀念。

　　教具學具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學生準備一個圓柱體。

　　教學重點：掌握圓柱側面積的計算方法。

　　教學難點：能根據實際情況正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏：

　　1．復習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?

　　2．計算下面圓柱的側面積(口頭列式)：

　　(1)底面周長4．2厘米，高2厘米。

　　(2)底面直徑3厘米，高4厘米。

　　(3)底面半徑1厘米，高3．5厘米。

　　3．提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?

　　4．引入新課。

　　我們已經會計算圓柱的側面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)

　　二自主研究：

　　1．認識表面積計算方法。

　　(1)請同學們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表面包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學生拿出圓柱，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。

　　(2)教師演示。

　　出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側面和兩個相等的圓。

　　(3)得出公式。

　　請同學們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應該怎樣計算?(板書：圓柱的表面積：側面積+兩個底面積)追問：圓柱的側面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算?

　　2．教學例2。

　　出示例2，學生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步的`具體含義，是怎樣算的。

　　3．組織練習。

　　做練一練。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。

　　4．教學例3。

　　出示例3，學生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。

　　5．組織練習。

　　(1)第七頁第四題（2）。先小組合作討論，再書面練習，然后集體訂正。

　　三、課堂小結

　　這節課學習子什么內容?你學到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側面積加兩個底面積，什么時候要側面積加一個底面積，什么時候只要求側面積，然后計算結果。另外，在求需要材料取近似數時，一般要用四舍五入法。

　　四、布置作業

　　練習一第8、10、11題及數訓。

　　五、板書設計：

　　圓柱的表面積

　　圓柱的表面積＝圓柱側面積+兩個底面的面積

　　例2（1）S側：20xx.1444=5526.4（平方厘米）

　　（2）S底：20203.14=1256（平方厘米）

　　（3）S表：5526.4+12562=8038.4（平方厘米）

　　答：-------。

《圓柱的表面積》教案4

　　一、學習目標：

　　1、學習圓柱的側面積和表面積的含義，并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

　　2、會正確計算圓柱的表面積和側面積，能解決一些有關實際生活的問題。

　　二、學習重點：

　　掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

　　三、學習難點：

　　運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　四、學習過程：

　　（一）、舊知復習

　　1、圓柱有幾個面？分別是 、 和 。

　　2、底面是 形，它的面積＝ 。

　　3、側面是一個曲面，沿著它的.高剪開，展開后得到一個 形。它的長等于圓柱的 ，寬等于圓柱的 。

　　4、一個圓形水池，直徑是5米，沿著水池走一圈是多少米？

　　（二）列式為

　　1、圓柱的側面積

　　（1）圓柱的側面積指的是什么？

　　（2）圓柱的側面積的計算方法：

　　圓柱的側面展開后是一個長方形，這個長方形的面積就等于圓柱的側面積。因為長方形的面積＝ ，所以圓柱的側面積＝ 。

　　（3）側面積的練習

　　求下面各圓柱的側面積。

　　①底面周長是1.6m，高0.7m。 ②底面半徑是3.2dm，高5dm。

　　小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱的 和 這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　2、圓柱的表面積

　　（1）圓柱的表面是由 和 組成。

　　（2）圓柱的表面積的計算方法：

　　圓柱的表面積＝

　　（3）圓柱的表面積練習題

　　一頂圓柱形廚師帽，高28cm，帽頂直徑是20cm，做這樣一頂帽子需要用多少面料？（得數保留整十平方厘米）

　　分析，理解題意：求需要用多少面料，就是求帽子的 。需要注意的是廚師帽沒有下底面，說明它只有 個底面。

　　列式計算：

　　① 帽子的側面積＝

　　② 帽頂的面積＝

　　③ 這頂帽子需要用面料＝

　　小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙囪用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是側面積+一個底面積；油桶用鐵皮是側面積+2個底面積。求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。

　　3、鞏固練習

　　一個圓柱底面半徑是2dm，高是4.5dm，求它的表面積。

　　4、總結：通過這節課的學習，你掌握了什么知識？

　　圓柱的側面積

　　圓柱的表面積

　　五、教學結束：

　　布置學生課下復習本節課內容。

《圓柱的表面積》教案5

　　教學目標：圓柱表面積的，掌握圓柱表面積的計算方法，并能正確地計算圓柱的表面積。會解決簡單的實際問題。

　　教學重點：掌握表面積的計算方法

　　教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題

　　教具準備：圓柱的`展開圖

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、指名學生說出圓柱的特征。

　　2、圓柱的側面積＝底面周長高

　　3、計算下面各圓柱的側面積。

　　(1)底面2.5周長米，高0.6米。

　　(2)底面直徑4厘米，高10厘米。

　　(3)底面半徑1.5分米，高8分米。

　　4、提問：圓柱的側面積加兩個底面的面積就圓柱的什么？(表面積)

　　二、教學表面積。

　　那么，圓柱的表面積是什么?明確：圓柱的表面．積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個底面的面積。

　　板書：圓柱的表面積＝圓柱側面積+兩個底面的面積

　　1、教學例2。

　　出示例2的題目：一個圓柱的高是4.5分米，底面半徑是2分米，它的表面積是多少？

　　(1)這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應該先求什么?后求什么?

　　(2)我們可以根據已知條件畫出這個圓柱。隨后教師出示圓柱模型，將數

　　據標在圖上。現在我們把這個圓柱展開。出示展開圖，如下：

　　2、小結：計算表面積時，一定要分步計算。先求什么，后求什么，再求什么。(提問)

　　3、出示試一試：要做一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮？(得數保留整數)

　　(1)這道題已知什么?求什么?這個水桶是沒有蓋的，說明了什么?如果把做這個水桶的鐵皮展開，會有哪幾部分?

　　(2)要計算做這個水桶需要多少鐵皮，應該分哪幾步?

　　教師行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。

　　(3)指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。

　　三、課堂小結。

　　在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。

　　四、鞏固練習。

　　練一練第1～4題。

　　五、《作業本》第2頁。

《圓柱的表面積》教案6

　　教學目標

　　1.理解圓柱的側面積和表面積的含義.

　　2.掌握圓柱側面積和表面積的計算方法.

　　3.會正確計算圓柱的側面積和表面積.

　　教學重點

　　理解求表面積、側面積的計算方法，并能正確進行計算.

　　教學難點

　　能靈活運用表面積、側面積的有關知識解決實際問題.

　　教學過程

　　一、復習準備

　　（一）口答下列各題（只列式不計算）.

　　1.圓的半徑是5厘米，周長是多少？面積是多少？

　　2.圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？

　　（二）長方形的面積計算公式是什么？

　　（三）回憶圓柱體的特征.

　　二、探究新知

　　（一）圓柱的側面積.

　　1.學生討論：圓柱的側面展開圖（是長方形）的長、寬和圓柱底面周長、高的關系.

　　2.小結：因為長方形的面積等于長乘寬，而這個長方形的長等于圓柱的底面周長，寬等于圓柱的高，長方形的面積就是圓柱的側面積，所以圓柱的側面積等于底面周長乘高.

　　（二）教學例1.

　　1.出示例1

　　例1.一個圓柱，底面的直徑是0.5米，高是1.8米，求它的側面積.（得數保留兩位小數）

　　2.學生獨立解答

　　教師板書： 3.14×0.5×1.8

　　＝1.75×l.8

　　≈2.83（平方米）

　　答：它的側面積約是2.83平方米.

　　3.反饋練習：一個圓柱，底面周長是94.2厘米，高是25厘米，求它的側面積.

　　（三）.

　　1.教師說明：圓柱的側面積加上兩個底面積就是.

　　2.比較圓柱體的表面積和側面積的區別.

　　是指圓柱表面的面積，是側面積加上兩個底面積，而側面積是指圓柱側面的面積；表面積包含著側面積.

　　（四）教學例2.

　　1.出示例2

　　例2.一個圓柱的高是15厘米，底面半徑是5厘米，它的表面積是多少？

　　2.學生獨立解答

　　側面積：2×3.14×5×15＝471（平方厘米）

　　底面積：3.14× ＝78.5（平方厘米）

　　表面積：471＋78.5×2＝628（平方厘米）

　　答：它的表面積是628平方厘米.

　　3.反饋練習：一個圓柱，底面直徑是2分米，高是45分米，求它的表面積.

　　（五）教學例3.

　　1.出示例3

　　例3.一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數保留整百平方厘米）

　　2.教師提問：解答這道題應注意什么？

　　這道題是求做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米.實際上是求這個圓柱形水桶的表面積.題里告訴我們的“一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶”，計算時就是用側面積加上一個底面積.

　　3.學生解答，教師板書.

　　水桶的側面積：3.14×20×24＝1507.2（平方厘米）

　　水桶的底面積：3.14×

　　＝3.14×

　　＝3.14×100

　　＝314（平方厘米）

　　需要鐵皮：1507.2＋314＝1821.2≈1900（平方厘米）

　　答：做這個水桶要用1900平方厘米.

　　4.教師說明：這里不能用“四舍五入”法取近似值.在實際中，使用的材料都要比計算得到的結果多一些.因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1.這種取近似值的方法叫做進一法.

　　5.“四舍五入”法與“進一法”有什么不同.

　　（1）“四舍五入”法在取近似值時，看要保留位數的后一位，是5或比5大的舍去尾數后向前一位進一，是4或比4小的舍去.

　　（2）“進一法”看要保留位數的后一位，是4或比4小的舍去尾數后都向前一位進一.

　　三、課堂小結

　　這節課我們所研究的例1、例2、例3都是有關圓柱表面積的計算問題.在實際應用時要注意什么呢？

　　歸納：，在實際應用時，要根據實際需要計算各部分的面積，必須靈活掌握.如油桶的表面積是側面積加上兩個底面積；無蓋的.水桶的表面積是側面積加上一個底面積；煙筒的表面積只求側面積.另外，在生產中備料多少，一般采用進一法，就是為了保證原材料夠用.

　　四、鞏固練習

　　（一）求出下面各圓柱的側面積.

　　1.底面周長是1.6米，高是0.7米

　　2.底面半徑是3.2分米，高是5分米

　　（二）計算下面各.（單位：厘米）

　　（三）拿一個茶葉桶，實際量一下底面直徑和高，算出它的表面積.（有蓋和無蓋兩種）

　　五、課后作業

　　（一）砌一個圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，深是2米.在池的周圍與底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米？

　　（二）一個圓柱的側面積是188.4平方分米，底面半徑是2分米，它的高是多少分米？

　　六、板書設計

　　探究活動

　　面包的截面

　　活動目的

　　培養學生的觀察能力和操作能力，發展學生的空間觀念.

　　活動題目

　　有一個圓柱形的面包，要切一刀把它分成兩塊，截面會是什么形狀的圖形？

　　活動過程

　　1、學生分組討論.

　　2、利用橡皮泥捏一個圓柱體，進行實驗，驗證結論.

　　3、畫出截面圖，表示結論，發展空間觀念.

　　參考答案

　　1、沿水平方向橫切一刀，截面是圓形.（如圖1）

　　2、沿垂直方向縱切一刀，截面是一個長方形.（如圖2）

　　3、沿側面斜切一刀，會形成大小不一的橢圓形.（如圖3）

　　4、從頂面向側面斜切一刀，會形成橢圓的一部分.（如圖4）

　　5、從上底面斜切一刀到下底面，會形成橢圓的一部分.（如圖5）

　　（圖1） （圖2） （圖3） （圖4） （圖5）

《圓柱的表面積》教案7

　　教材分析

　　本節內容是學生學習了長方體與正方體的表面積后,在充分理解了圓柱的認識的基礎上開展的.教材中選用了許多來自現實生活中的問題,通過學生想象和動手操作,使學生進一步理解圓柱的側面展開是一個長方形或一個正方形,底面是兩個圓的基礎上,掌握圓柱的表面積的求法，獲得求“圓柱體表面積”的算法。

　　學情分析

　　由于每個學生的學習水平有差異，在學習中可能會出現部分學生不知道圓柱側面轉化成學過的平面圖形；或是有的同學已經知道怎么求圓柱的側面積，但不能結合操作清晰地表述圓柱側面積計算方法的推導過程。教師可以引導學生在上節課的基礎上學習本節課，讓學生通過動手操作，小組討論得出圓柱的表面積的求法，及在生活中的應用。

　　教學目標

　　知識目標：理解圓柱體表面積的含義及求法。 能力目標：通過小組合作、獨立操作推導并掌握求圓柱的表面積的方法，并能解決實際問題。

　　情感目標：體驗成功的收獲，體會小組合作探索成功過程的喜悅。

　　教學重點和難點

　　重點：教師引導，動手操作得出求圓柱表面積的方法。

　　難點：計算方法在生活中的應用。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、圓柱由幾個面組成？上下兩個面是什么？側面展開是什么圖形？

　　2、圓面積怎樣求？

　　3、長方形的面積呢？

　　二、創設情境，引起興趣：

　　出示一頂廚師帽，讓學生觀察，做著一定帽需要多少布料？用我們以前學的知識能解決嗎？教師借機引出課題并板書課題《圓柱表面積的求法》

　　三、 自主探究，發現問題。

　　1、分組，討論：

　　（1）、動手將圓柱的側面沿著高剪開 。（你發現了什么？）

　　圓柱的側面剪開發現側面是一個長方形（正方形），

　　側面積=長方形的'面積=長×寬=地面周長×高。

　　重點感受：圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。（這里要強調沿著高剪）這個長方形與圓柱體的哪個面有什么關系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）

　　（2）、復習引導：（用舊解新）

　　上下兩個圓的面積怎樣求？（如果已知底面半徑就能求出底面積）

　　（3）、小結：小組討論，將公式延伸。

　　圓柱表面積 ＝ 圓柱的側面積＋底面積×2

　　=Ch+2π r2

　　=πdh+2π r2

　　2、知識的運用：(回到情景創設)

　　（1）、出示例題：

　　例2：假如一頂廚師的帽子,高 28厘米,帽頂半徑10厘米,做一頂帽子至少需要多少面料?( 用進一法結果保留正是整十平方厘米)

　　（2）、獨立試做：

　　(3)、集體講評。

　　（4）、講解進一法。

　　3.鞏固練習：

　　四、課堂總結：

　　這一節課重點學習了圓柱表面積的計算方法及運用。

《圓柱的表面積》教案8

　　教學目的

　　1．使學生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

　　2．理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

　　3．根據圓柱的表面積與側面積的關系使學生學會運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教學過程

　　一、復習：

　　師：出示各種平面圖形，讓學生指出各圖形面積的計算方法。重點突出圓的面積求解方法，并引出圓周長的求解方法。

　　使學生熟悉圓的周長和面積公式：S＝πr2，C＝2πr或C＝πd。

　　二、新課

　　1．導入新課

　　教師手中先后拿一個長方體形的物體和正方體形的物體，提問：我手里拿的物體是什么形狀的？他們有什么特征？引導學生復習長方體和正方體的一些特征。

　　教師出示例題圖例：觀察下面這些物體，它們有什么特點？

　　2．圓柱的認識。

　　讓學生拿著圓柱形的物體觀察后，說出自己觀察的結果。認識圓柱體的外部特征以及與長方體與正方體的區別。

　　總結：長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形；而圓柱則有一個曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細，等等。

　　指出：（沿著這些圓柱形物體的輪廓畫線）像這樣的物體就叫做圓柱體，簡稱圓柱。這節課我們就來學習這種新的立體圖形。

　　指出：這樣得到的圖形就是圓柱體的幾何圖形。

　　（1）認識底面

　　教師拿出一個圓柱體：請大家再觀察一下，這些圓柱的上、下兩個面有什么特點？

　　引導學生發現：圓柱的上、下兩個面都是平面，并且它們是完全相同的兩個圓。

　　教師指出：圓柱的上、下兩個面叫做底面。（在圖上標出底面以及兩個圓的圓心O）

　　同時還要指出：我們所學的圓柱是直圓柱的簡稱，即兩個底面之間從上到下一樣粗細，高垂直于底面。

　　（2）認識側面

　　讓學生用手摸一摸圓柱周圍的面，使學生發現圓柱有一個曲面。

　　由此指出：圓柱的這個曲面叫做側面。（在圖上標出側面。）

　　（3）認識圓柱的高

　　讓學生看圓柱形物體，指出：圓柱的兩個底面之間的距離叫做高。然后在圖上標出高。

　　提問：圓柱的'高有多少條？他們之間有什么關系？

　　使學生明白：圓柱的高有無數條，他們都相等。

　　然后讓學生拿出自己的學具，同桌的兩名同學相互指出圓柱的兩個底面、側面和高。

　　3．圓柱的側面展開圖

　　師：我們認識了圓柱體，老師這里有一個圓柱形的容器，你們想一下，這個容器是怎么做出來的呢？

　　指導學生分析自己手中的模型，得出圓柱的側面展開圖。

　　教師出示罐頭盒，沿著罐頭盒的一條高剪開商標紙，再打開，展開在黑板上，得到的是一個長方形。

　　教師：這個展開后的長方形它的長寬與圓柱體有什么關系呢？

　　=

《圓柱的表面積》教案9

　　教學目標

　　1．經歷認識圓柱展開圖和探索表面積計算方法的過程。

　　2．認識圓柱展開圖，掌握圓柱表面積的計算方法，會計算圓柱的表面積。

　　3．積極參加數學活動，建立展開圖與圓柱側面、底面的聯系，發展初步的空間觀念。

　　教學重點

　　圓柱體表面積公式的推導。

　　教學難點

　　運用表面積公式計算實際圖形的表面積。

　　教具準備

　　圓柱表面展開示意圖。

　　教學過程

　　一、讀題導入

　　1．齊讀課題。

　　師：看到這個課題，你們想到了哪些與之相關的知識。

　　生：長方體和正方體的表面積；圓柱的底面和側面。

　　2．復習相關知識

　　（1）什么是長方體、正方體的表面積？它們是怎么計算的`？

　　二、探索新知

　　1．課件出示圓柱，揭示圓柱的表面積公式

　　師：根據剛才的討論，你能說說應該要求出圓住的表面積，必須哪些條件嗎？并說說理由。

　　生：因為圓柱的表面有一個側面和兩個底面。所以用一個側面積加上兩個底面積。

　　2．教學圓柱的表面積

　　（1）師：（課件出示上堂課中圓柱的側面展開圖），上堂課，我們研究了圓柱的側面展開圖，以及圓柱側面積的計算方法，今天我們來進一步討論圓柱表面積的計算方法。

　　（2）誰還記得圓柱側面積的計算公式。

　　學生：圓柱的側面積＝底面周長高

　　（3）拿一個圓柱形的紙盒，指出它的側面和兩個底面。然后展開，使學生直觀看到圓柱展開圖是兩個同樣大的圓和一個長方形。

　　（4）議一議：怎樣求圓柱的表面積？學生討論。

　　學生：圓柱的表面積就是用圓柱的側面積加上兩個底面積。

　　（4）教學例題：

　　出示教材中圓柱示意圖，讓學生了解圓柱的高和半徑，鼓勵學生自己嘗試計算。

　　（5）交流學生計算的方法和結果。如果出現列綜合算式的，要給予表揚。如果沒有。提出兔博士的話，鼓勵學生嘗試，老師可進行必要的指導。

　　三、練習

　　試一試

　　（1）提出試一試的問題，讓學生嘗試計算。

　　（2）交流計算的過程和結果。重點說說計算的過程和方法，注意本題中給出已知條件是圓柱的底直徑。

　　四、鞏固

　　練一練1：則由學生獨立完成。

　　練一練2：此題是一個半圓柱體，應該怎樣理解它的表面積，學生充分發表意見后再讓學生自己來完成。

　　練一練3：先指導學生明確解決問題的思路，再自主解答。

　　五、家庭作業

　　自己找一個圓柱體的物體，來測量它的數據并計算出它的表面積。

《圓柱的表面積》教案10

　　教學內容：P13－14頁例3－例4，完成“做一做”及練習二的部分習題。

　　教學目標：

　　1、在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。

　　2、培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。

　　3、通過實踐操作，在學生理解圓柱側面積和表面的含義的同時，培養學生的理解能力和探索意識。

　　教學重點：掌握圓柱側面積和表面積的'計算方法。

　　教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．指名學生說出圓柱的特征．

　　2．怎樣求圓柱體的側面積?

　　3.（只列式，不計算 ）求下列圓柱的側面積。

　　（1）底面周長是3.8dm，高1.5dm。

　　（2）底面直徑20m，高12m。

　　（3）底面半徑6cm，高18cm。

　　二、新課

　　導入：我們以前掌握了長方體和正方體的表面積。那圓柱的表面積又該如何求呢？[板書課題]

　　1. 理解圓柱表面積的含義．

　　（1）圓柱的表面積指什么？讓學生把自己制作的圓柱模型展開，觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（通過操作，使學生認識到：圓柱的表面由上下兩個底面和側面組成。）

　　（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個底面的面積。

　　（3）如何計算圓柱的表面積？表面積和側面積有什么不同？

　　公式：圓柱的表面積＝圓柱的側面積＋底面積×2

　　2．圓柱表面積的計算

　　（1）計算圓柱體的表面積：教材14頁做一做（強調作業格式要求：分三步，首先分別求出側面積和底面積，最后求表面積）

　　（2）底面直徑6分米，高2分米。

　　（3）底面周長12.56米，高3米。

　　三．課堂作業：練習二第6題。

　　家庭作業：練習二第14題求表面積部分。

《圓柱的表面積》教案11

　　【教學內容】

　　圓柱的表面積（1）（教材第21頁例3）。

　　【教學目標】

　　1、理解圓柱的表面積的意義。

　　2、探索并掌握圓柱的側面積和表面積的計算方法，會正確地計算圓柱的側面積和表面積。

　　【重點難點】

　　1、掌握圓柱的側面積和表面積的計算方法。

　　2、理解圓柱的底面半徑（直徑）及圓柱的高和圓柱側面的長、寬之間的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件和圓柱體模型。

　　【復習導入】

　　1、復習引入。

　　指名學生說出圓柱的特征。

　　2、口頭回答下面的問題。

　　（1）一個圓形花池，直徑是5m，周長是多少？

　　（2）長方形的面積怎樣計算？

　　板書：長方形的面積＝長×寬。

　　【新課講授】

　　1、教師出示圓柱形實物，師生共同研究圓柱的側面積。

　　師：圓柱的側面展開是一個什么圖形？

　　生：長方形。

　　師：那么圓柱的側面積與展開后的長方形的面積是什么關系？待學生回答后，教師板書：圓柱的側面積=長方形的面積。

　　師：長方形的面積=長×寬，長相當于圓柱的.什么？寬呢？由此可以得出什么？

　　教師待學生回答后接著板書“=圓柱的底面周長×高”，由此我們就找到了計算圓柱側面積的方法。

　　2、教學例3。

　　（1）圓柱的表面積的含義。

　　教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？

　　通過討論、交流使學生明確：圓柱的表面積是指圓柱的側面和兩個底面的面積之和。

　　（2）計算圓柱的表面積。

　　①師：圓柱的表面展開后是什么樣的？

　　組織學生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標出來。引導學生說出：圓柱的表面是由兩個底面和一個側面組成。

　　②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的表面積。指名發言，教師歸納：圓柱的表面積=圓柱的側面積+兩個底面積。

　　（3）鞏固練習：教材第21頁“做一做”。組織學生獨立完成，請兩名學生板演后集體訂正。

　　答案：628cm2

　　【課堂作業】

　　完成教材第23頁練習四的第2～6題。

　　第2題教師提醒學生用圓柱形的紙筒代替壓路機前輪滾動一周，使學生看到所壓路面的面積就是前輪的側面積。

　　第3、4題是解決問題。先讓學生弄清楚是求圓柱哪部分的面積，然后再計算，必要時，可通過教具或圖形幫助學生直觀理解。

　　第5題，對于有困難或爭議大的，可用實物或模型直觀演示。

　　第6題，是實際測量、計算用料的題目，可以分組進行測量和計算。

　　答案：

　　第2題：3、14×1、2×2=7、536（m2）

　　第3題：3、14×1、5×2、5=11、775（m2）

　　第4題：3、14×3×2+3、14×（3÷2）2=25、905（m2）

　　第6題：長方體：800cm2正方體：216dm2圓柱：533、8cm2

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　【課后作業】

　　完成練習冊中本課時的練習。

　　第2課時圓柱的表面積（1）

《圓柱的表面積》教案12

　　教材內容：23－24頁

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固圓柱側面積、底面積、表面積的計算方法，體會這些計算方法的聯系和區別。

　　2、引導學生運用所學的圓柱表面積的知識解決相關的實際問題。

　　教學重難點：

　　通過解決實際問題，加深學生對圓柱表面積計算方法的理解，培養學生靈活運用所學的知識解決實際問題的能力，發展學生的空間觀念。

　　教學具準備：

　　與練習六中的練習相關的圖片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、什么是圓柱的表面積？包括哪幾個部分？怎么求圓柱的表面積？其中圓柱的底面積怎么算？側面積呢？

　　2、揭示要求：這節課，我們要運用所學的有關知識，解決生活中的相關問題，希望通過問題的.解決，來加深對圓柱表面積的認識。

　　二、基本練習

　　1、出示練習六第3題，理解表格意思。

　　2、第一行中，已知什么？怎么算出這個圓柱的側面積、底面積和表面積？

　　各自計算，算后填寫在書中表格里，再交流方法和得數。

　　3、第二行中，已知什么？怎么算出這個圓柱的側面積、底面積和表面積？

　　各自計算，算后填寫在書中表格里，再交流方法和得數。

　　4、如果已知一個圓柱的底面周長是6.28分米，高是3分米，怎么算出這個圓柱的側面積、底面積和表面積？

　　各自計算，算后交流方法和得數。

　　三、綜合練習

　　1、完成練習六第4題。

　　⑴討論：求做這個通風管要多大的鐵皮，實際上是算哪個面的面積？為什么？

　　⑵各自練習后交流算法。

　　2、完成練習六第5題。

　　⑴討論：需要糊彩紙的面是什么？要求彩紙的面積就是算圓柱的哪幾個面積？為什么？

　　⑵各自練習后交流算法和結果。

　　3、討論練習六第7題。

　　⑴出示“博士帽”問：認識它嗎？什么樣的人可以擁有博士帽？

　　⑵看看，這個博士帽是怎么做成的，包括哪幾個部分？

　　⑶出示條件：這個博士帽上面是邊長30厘米的正方形，下面的底面直徑16厘米，高為10厘米的圓柱。

　　你能算出，做一頂這樣的博士帽需要多少平方分米的黑色卡紙？

　　⑷各自計算，算后交流算法和結果。

　　⑸如果要做10頂呢？怎么算？

　　3、討論練習六第8題。

　　⑴出示題目，讓學生讀題，理解題目意思。

　　⑵討論：塑料花分布在這個花柱的哪幾個面上？

　　要算這根花柱上有多少朵花，需要先算出哪幾個面的面積？分別怎么算？

　　算出上面和側面的面積后，怎么算？為什么？

　　4、討論解答練習六第9題。

　　⑴出示題目，讀題，理解題目意思。

　　⑵嘗試列式。

　　⑶交流算法：

　　這題先算什么？再算什么？最后算什么？

　　怎么算一根柱子的側面積的？為什么不要算底面積？

　　四、全課

　　五、作業：練習六6、7、8、9題。

《圓柱的表面積》教案13

　　教學目標：

　　1．理解圓柱表面積的含義。

　　2．掌握圓柱的表面積的計算方法，會正確地計算圓柱的表面積。

　　3．能靈活運用求表面積的有關知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學重點：理解求圓柱的表面積的計算方法并能正確計算。

　　教學難點：靈活運用表面積的有關知識解決實際問題。

　　教學方法：探索發現，歸納總結，實際應用

　　學法指導：小組合作，探究發現

　　教學準備：

　　課件

　　圓柱模型

　　教學過程：

　　一、激情導思（5分）

　　1、填空

　　（１）圓柱有（）個底面，它們是 （）；有（）側 面，是（），有（）條高，這些高都（）。

　　（２）圓柱的側面展開是（ ），長方形的長等于（），寬等于（）。

　　（３）圓柱的側面積＝

　　2、求下面各圓柱的側面積。（只列式，不計算）

　　①c=9.42厘米，h=5厘米。

　　②d=8米，h=3米。

　　③r=2分米，h=6分米。

　　二、探究新知（15分）

　　小組交流：

　　1、圓柱的表面積怎么計算？

　　2、根據實際情況圓柱形煙囪，水桶，油桶的表面積怎么計算？

　　3、歸納總結：

　　（1）s表面積=s側面積+2s底面積

　　（2）煙囪表面積＝側面積

　　（3）水桶表面積＝側面積＋一個底面積

　　（4）油桶表面積＝側面積＋兩個底面積

　　4、出示例2：一個圓柱形油桶高6分米，底面直徑4分米，做這個油桶至少需要多少平方分米的鐵皮？

　　（1）學生獨立嘗試解決

　　（2）全班交流：

　　油桶的側面積：3.14×4×6=75.36（平方分米）

　　油桶的底面積：3.14×（4÷2）×（4÷2）×2=25.12（平方分米）

　　油桶的`表面積：75.36+25.12=100.48（平方分米）

　　答：做這個油桶至少需要100.48平方分米的鐵皮。

　　三、課內練習：

　　1、數學書33頁第2題求表面積并填表

　　2、計算下現各圓柱的表面積。（圖中單位：厘米）

　　四、拓展應用

　　3、學校食堂要用鐵皮做一根橫截面半徑是3分米，高是3米的圓柱形煙囪，至少需要多少平方米的鐵皮？

　　4、修建一個圓柱形沼氣池，底面直徑是4米，深是2米。在池的四壁與底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米？

　　5、數學書33頁第6題

　　四：總結：

　　1、圓柱表面積的有關知識，在實際應用時要注意什么呢？

　　應用圓柱的表面積有關知識解決實際問題時，要具體情況具體分析，根據實際需要來計算各部分面積，必須靈活掌握。另外，在生產中備料多少，一般采用進一法，目的就是為了保證原材料夠用。

　　五、布置作業（8分）

　　數學書33頁第3、4、5題

　　板書設計： 圓柱的表面積

　　例2：油桶的側面積：3.14×4×6=75.36（平方分米）

　　油桶的底面積：3.14×（4÷2）×（4÷2）×2=25.12（平方分米）

　　油桶的表面積：75.36+25.12=100.48（平方分米）

　　答：做這個油桶至少需要100.48平方分米的鐵皮。

《圓柱的表面積》教案14

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.能根據具體情境，靈活運用圓面積和長方形面積理解圓柱體的表面積。

　　2.通過想象、動手操作等活動，理解圓柱側面展開圖是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發展空間觀念。

　　3.探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。

　　1.2過程與方法：

　　講解圓柱體表面積的過程中，培養學生初步的觀察能力以及想象、概括能力。

　　1.3情感態度與價值觀：

　　引導學生進一步體會立體圖形的平面化，感受數學探索活動本身的樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　讓同學們理解圓柱的表面積計算方法。

　　教學難點：

　　能夠分清側面積和表面積的區別,合理應用到日常生活中.

　　教學工具

　　課件、多媒體設備等

　　教學過程

　　一、情境導入

　　師：同學們，在如常生活中我們經常會遇到一些圓柱體，比如我手里面拿的水杯，你們知道他有哪些東西組成的嗎?

　　生：同學們舉手進行回答。

　　師：這個水杯有哪些面組成呢?

　　生:上底面、下底面、側面

　　師：多媒體出示動畫

　　師：我們可以看出它有三部分組成。

　　師：現在想一下這三部分都是什么圖形?

　　生：上下底面(圓形)，側面(長方形)

　　師：把這三個面積加起來，就是我們今天要學習的圓柱的表面積。

　　生：舉手口述連線答案。

　　師：課件出示答案

　　圓柱的側面積=底面周長×高

　　師：現在，我們來看一些數量關系：

　　①柱體上下底面面積相等;

　　②圓柱體側面長=底面圓周長

　　③圓柱體側面寬=圓柱體高

　　二、探究新知

　　(一)、側面積

　　師：我們現在來看看圓柱體的側面積是怎樣計算的。

　　學生：舉手發言

　　在回答問題的`過程中教師要用鼓勵性的語言激發學生探求知識的能力。

　　師：多媒體出示答案

　　圓柱側面積=長×寬=底面圓周長x高

　　師：現在我們看看在實際應用中是如何計算的。(多媒體出示問題)

　　1、已知圓柱體的底面圓半徑為50px，高為125px，求一下這個圓柱體的側面及時多少?

　　生：舉手回答

　　師：多媒體出示答案

　　解：周長=2πr=2×2π=4π

　　側面積=周長×高=4π×5=20πcm?

　　師：同學們要認真觀察書寫步驟。

　　(二)、表面積

　　師：現在我們來看看圓柱體的表面積是怎么計算的。

　　生：舉手回答問題

　　師：多媒體出示答案

　　圓柱表面積=側面積+底面積=側面積+上底面積+下底面積

　　師：下面我們再來做一個練習吧!

　　2、現在要制作一個底面半徑為2dm，高為10dm的圓柱形鐵桶，需要多少鐵皮?

　　師：同學們可以先算出側面積和底面積，然后再算表面積。

　　生：通過同學們互相競爭，增強了同學們學習數學的興趣。

　　解析：

　　解：周長=2πr=2×2π=4π

　　側面積=周長×高=4π×10=40π

　　底面圓面積=πr?=4π

　　圓柱表面積=側面積+2底面積=40π+2x4π=40π+8π=48π

　　答：需要48πdm?鐵皮

　　三、鞏固練習

　　師：現在請大家看屏幕上面的這道題，能不能分小組解決問題。(課件出示題目)

　　1、天氣冷了，農村學生就要生火了，煙囪使用鐵皮做的，一節煙囪長為20xxpx，煙囪的半徑為100px，求制作這樣的煙囪一節需要多少鐵皮。

　　師：要找出題目的關鍵，理清思路，細心解題。

　　生：學生互相探討交流，完成整個題目，培養學生獨立思考的能力。

　　解析：

　　解：周長=2πr=2×4π=8π

　　表面積=側面積=8π×10=80π

　　答：制作這樣的煙囪一節需要80πcm?鐵皮

　　師：接下來，再看一個題目，這次也要分組進行，看看哪個組做得又快又好。(課件出示題目)

　　2.現在要砌一個圓柱形的水窖，預計水窖深3米，水窖底的底面直徑為1.5米，現在求一下整個水窖需要抹去多少平方米的混凝土。

　　生：各小組在競爭中享受獲取知識的樂趣。

　　解析：周長=πd=1.5π

　　表面積=側面積+下底面積=1.5π×3+2.25π=6.75π

　　答：整個水窖需要抹去6.75π平方米的混凝土

　　師：現在大家獨立完成下面的題目(出示題目)。

　　3、已知一個圓柱體的表面積是15700px?，其中圓柱體的底面半徑50px，求圓柱體的高。

　　解：設圓柱體的高為h

　　根據：表面積=側面積+2底面積

　　628=2×2πh+2×π2?

　　628=4πh+8π

　　628=4×3.14h+8×3.14

　　20=4h+8

　　h=4

　　答：圓柱體的高4米

　　7作業布置

　　師：在作業本上面完成下面的2個題目。

　　1、一個圓柱體，如果底面半徑為5，圓柱體高為10，那么，求一下圓柱體的側面積和表面積?

　　解：周長=2πr=2×5π=10π

　　側面積=周長×高=10π×10=100π

　　底面積=πr?=25π

　　表面積=側面積+2底面積=100π+2×25π=150π

　　2、現在要給一個圓柱形的紙質品涂上顏色，現在知道該藝術品的底面圓半徑為50px，圓柱體高為125px，請同學們求出圓柱體的表面積。

　　解：周長=2πr=2×2π=4π

　　側面積=周長×高=4π×5=20π

　　底面積=πr?=4π

　　表面積=側面積+2底面積=20π+4π=24π

　　課后小結

　　這堂課大家通過學習圓柱體的表面積，使同學們能用學過的知識去解決一些實際的圖形面積問題。主要為了讓同學們能夠建立豐富的想象，把立體圖形轉化為平面圖形的能力，在教學中涉及了學生互動，分組學習等教學模式，真正體現了學生的主體地位。讓學生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識，并通過練習提高學生的想象能力和抽象思維能力。

《圓柱的表面積》教案15

　　教學目標：

　　1、認識圓柱，了解圓柱的基本特征，知道圓柱各部分的名稱。

　　2、理解圓柱側面積、表面積的含義。

　　3、探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積，并能解決生活中的實際問題。

　　教學重點：

　　認識圓柱，了解圓柱的基本特征，知道圓柱的各部分名稱。掌握圓柱側面積和表面積的`計算方法。

　　教學難點：

　　能靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件、一個圓柱形物體。

　　學生：圓柱形物體

　　教學過程：

　　一、要呈現的問題

　　看圖片，了解它的船艙的形狀是圓柱，引入課題。

　　師生活動預設

　　1、課件出示圖片，引入課題。

　　2、板書課題。

　　3、口述本節課的學習目標。

　　二、自主學習內容

　　自主學習課本30頁，了解圓柱的基本特征，知道圓柱各部分的名稱。

　　師生活動預設

　　1、出示自主學習內容，并巡視指導。

　　2、抽生匯報學習內容，檢測學生的學習情況。

　　3、強調圓柱的高有無數條，上下兩個底面都是圓，并且大小一樣。

　　三、互動探究內容

　　（一）探索圓柱側面積的計算方法。

　　1、圓柱的側面沿高展開是什么形狀？（長方形）

　　2、這個長方形的長和寬與圓柱之間的聯系。

　　3、由長方形的面積公式推導出圓柱側面積的面積公式。

　　（二）探索圓柱表面積的計算方法。

　　1、什么是圓柱的表面積，圓柱的表面積包括哪些部分？

　　2、怎樣計算圓柱的表面積？（先算再算最后）

　　師生活動預設

　　1、出示自主學習的內容及要求，巡視并指導。

　　2、指導小組進行匯報，教師根據學生的匯報情況及時的精講釋疑。

　　3、出題及時檢測學生的學習情況。

　　4、如果知道圓柱的底面半徑和直徑怎樣計算圓柱的側面積。

　　5、提醒學生在計算圓柱的表面積時，底面積要乘2。

　　6、在生活中，有的圓柱形物體如無蓋水桶，通風管，煙囪等它們的表面積該怎樣計算。

　　四、當堂測試內容

　　1、計算圓柱的側面積。

　　2、計算圓柱的表面積。

　　3、計算制作一個無蓋水桶的需要多少鐵皮，得數保留整數。（強調用進一法）

　　五、課堂評價后記

　　本節課內容較多，但在小組共同的學習下，多數學生掌握的不錯，極個別的差生還需牢記公式，還不能靈活運用。

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