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語文教案

時間：2024-02-23 08:24:31 教案我要投稿

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語文教案優(yōu)選(6篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案優(yōu)選(6篇)

語文教案篇1

　　教材分析：

　　對對子是我國特有的文化，通過對子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評價。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識9個生字，會寫其中的6個生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對的詞語。

　　3、喜歡對對子，有積累對子的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

　　3、學(xué)生小組生字卡。

　　4、生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看游戲?qū)?/p>

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩？（課件）

　　這是什么游戲呢？叫對對子。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞。

　　二、初讀課文

　　1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文，打開課本，《識字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）

　　2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）

　　評一評讀的怎樣？

　　3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號。（讀）

　　4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個小組最會學(xué)習(xí)。（小組討論）

　　三、交流反饋

　　1、小組里有解決不了的'問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　·讀音不準(zhǔn) 誠實贊嫌虛偽熱情

　　·詞義理解熱情冷淡

　　2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀，齊讀

　　四、游戲鞏固識字

　　1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認讀生字）

　　2、（對對子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。

　　驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短

　　3、游戲：

　　（

　　1）哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。

　　（2）和同桌的小朋友一起玩。

　　（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、看看這六個字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字？

　　3、范寫幾個不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。

　　4、學(xué)生書寫。

　　5、評議

　　五、延伸

　　1、讀一讀，想想意思

　　少說空話，多做實事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。

　　2、你還知道別的對子嗎？回去再找找學(xué)過的、認識的字，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對，下節(jié)課我們也來編編對子歌。

　　板書設(shè)計：

　　驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對地心引力這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強。

　　教學(xué)重點和難點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？

　　好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？

　　啊！同學(xué)們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

　　[興趣是最好的老師，學(xué)生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]

　　2、閱讀、識字、感悟。

　　（1）自由讀課文，提出要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

　　[明確讀的`要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

　　（2）同桌或小組自學(xué)生字。

　　（3）檢查自學(xué)效果。

　　指名讀生字組詞，讀詞語。

　　（4）說說這篇課文有多少個自然段？

　　（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？

　　自由讀。指名讀。

　　（6）老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：我讀的好不好？誰能和老師比一比，找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰說的話？

　　[比賽是學(xué)生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

　　（7）讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？

　　同桌互說，指名說。

　　（8）體驗引力。

　　以小組的形式做試驗，當(dāng)吸鐵石靠近鐵時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個同學(xué)都做一做，親自體驗一下，在組內(nèi)說一說。

　　（9）老師在同學(xué)們面前做一次試驗，邊做邊讓同學(xué)說。

　　[化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受，直觀形象地理解地心引力的概念。]

　　（10）講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且

　　它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫地心引力。

　　現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書地心引力。

　　（11）指導(dǎo)分角色朗讀。

　　3、拓展與鞏固。

　　（1）你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手也就是地心引力。

　　（2）大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會怎樣呢？

　　4、總結(jié)：

　　關(guān)于我們的地球爺爺，還有許多有趣的故事呢！同學(xué)們想不想知道？那就請同學(xué)們回去之后多讀一些課外書，會有很多的新發(fā)現(xiàn)，回來告訴老師好不好！

語文教案篇3

　　一、本期教學(xué)目標(biāo)：

　　識字：

　　本期一共要求學(xué)生認字140個，寫字240個。習(xí)作錯別字，不得大于1%。在生字的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有較強的獨立識字學(xué)詞的能力。注意學(xué)生書寫，讓學(xué)生在在書寫中體會漢字的美感。

　　閱讀：

　　課內(nèi)：本期學(xué)習(xí)主體課文25篇（包括4首古詩），拓展閱讀10篇。

　　課外：要求學(xué)生課外閱讀總量不少于70萬字，抓好課外閱讀的交流和評價。

　　本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)四方面的閱讀方法：

　　① 寫閱讀提綱。通過寫提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫作思路。

　　② 學(xué)習(xí)瀏覽

　　③ 學(xué)習(xí)古文。感受漢語言的特點，以朗讀、誦讀、背誦為主，理解課文內(nèi)容。

　　④ 學(xué)習(xí)議論文。從多角度去思考、辨析問題。

　　五年級學(xué)生應(yīng)該具有的閱讀習(xí)慣：每天閱讀、邊讀邊寫摘錄筆記、查工具書

　　習(xí)作：

　　40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

　　全學(xué)期練筆不少于30次。

　　學(xué)生是在修改習(xí)作的實踐中提高寫作能力的，要重視學(xué)生通過自我修改、相互修改、教師修改，懂得應(yīng)該怎么寫、怎樣寫得更好。

　　四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了：修改的方法、修改的符號、修改的標(biāo)準(zhǔn)（有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色）、修改的習(xí)作

　　本學(xué)期將學(xué)會用“有詳有略”“有情有意”來衡量自己和同伴的習(xí)作。

　　口語交際：

　　關(guān)注學(xué)生的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識，傾聽別人意見，根據(jù)對方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵學(xué)生做重點發(fā)言人、輪流做主持人。

　　二、溫馨提示：（請家長支持配合的建議）

　　1、鼓勵孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、重視寫字的良好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)寫字的習(xí)慣（坐姿“三個一”、握筆，整體觀察，用心寫字）

　　3、堅持家庭聽寫

　　孩子會在學(xué)校進行聽寫。如果在學(xué)校聽寫沒有過關(guān)，希望家長引起重視，堅持家庭聽寫。

　　4．本期特色作業(yè)：

　　《我的優(yōu)秀作文集》：收集本期學(xué)生最滿意、最優(yōu)秀的作文，激發(fā)寫作熱情的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的成果意識。

　　《書香裊裊》：結(jié)合本期教學(xué)目標(biāo)中要求的“提綱筆記”，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文同時，積累有價值的內(nèi)容；更重要的是，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，積累豐富的課外知識。

　　5．《必背古詩70首》全部背誦完畢。

　　6．關(guān)于課內(nèi)積累的好詞：

　　“語文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語

語文教案篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯，感受做一個中國人的自豪。

　　2、會正確地拼讀注音的字，能理解“傳說、比賽、攪動”等詞語的意思。

　　3、能運用本單元學(xué)到的默讀方法邊讀邊思考，自己讀懂課文，并知道第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　4、找出有頓號的句子，初步了解頓號的用法，并試著將傳說復(fù)述給家長聽。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：筷子的由來和傳說。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

　　難點：用自己的話說說筷子的由來。

　　三、教學(xué)時間 2課時

　　第1課時

　　教學(xué)要點

　　初讀課文，了解課文的`主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們平時吃飯要用哪些餐具？板書：筷子

　　“筷子”可以說是我們吃飯時常用的一種餐具。關(guān)于它，還有一個傳說呢！同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。

　　2、理解“傳說”的意思。（人們口頭上流傳下來的關(guān)于某人某事的敘述。）

　　二、初讀課文

　　1、帶著要求自學(xué)課文：

　　（1）讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

　　（2）筷子是什么時候、什么國家的人發(fā)明的？

　　（3）傳說中“筷子”是怎么來的？

　　（4）課文中說到的筷子有哪些種類？

　　（5）全世界使用筷子的人數(shù)有多少？他們大多生活在什么地方？

　　2、討論交流。

　　（1）檢查字詞。重點：燙tang 皇huang 倆lia 嫌xian

　　（2）分段讀課文，回答問題。

　　三、學(xué)習(xí)第1、2段

　　1、朗讀第1段，要求讀得正確、流利。

　　a、用上“三千年前”“傳說”“中國人”“發(fā)明”“筷子”這幾個詞說一句話，要求不同于課文句式。

　　例：傳說中國人在三千年前發(fā)明了筷子。

　　傳說中國人是在三千年前發(fā)明筷子的。

　　傳說是中國人在三千年前發(fā)明了筷子。

　　傳說筷子是中國人在三千年前發(fā)明的。

　　筷子是中國人在三千年前發(fā)明的，這是一個傳說。

　　中國人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個傳說。

　　b、知道了筷子是中國人在三千年前就發(fā)明了，你有什么感受？

　　c、有感情地朗讀第1段。

　　2、默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙模坑懻摗?/p>

　　（1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果？

　　（2）請你用上“先...接著...最后...”說說“快子”名稱的由來。

　　再用上“因為...所以...又因為...所以...還因為...所以...”說說“快子”名稱的由來。

　　（3）給“順手”找近義詞。

　　（4）朗讀第2段。

　　3、感情朗讀1、2兩段。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　（1）漁夫喝稀飯不快，是因為（）。

　　（2）一個漁夫得勝了，是因為（）。

　　（3）漁夫把兩根樹枝起名叫“快子”，是因為（）。

　　第2課時

　　教學(xué)要點

　　學(xué)習(xí)課文第3、4自然段；知道頓號的作用；熟讀課文，感受做一個中國人的自豪。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了“快子”的由來，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筷子的傳說》。

　　二、學(xué)習(xí)第3段

　　1、讀通讀熟第3段。

　　2、說說“快子”為什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關(guān)系。

　　3、填一填：筷子的種類很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4、課文中提到的筷子你見過嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？

　　5、講解頓號的用法。（表示句中并列詞或詞語之間的停頓，用頓號。）

　　想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號，而用逗號？

　　6、“嫌”是什么意思？想象皇帝會怎么嫌？

　　三、學(xué)習(xí)第4段

　　1、默讀第4段。

　　2、朗讀第1句話，說說明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。

　　3、找出課文中有“頓號”的句子，讀一讀。

　　4、出示以下詞語進行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

　　使用筷子的人主要東方國家我國朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來西亞

　　運用多種句式說話，并試著加上標(biāo)點，說說為什么這樣加。

　　5、朗讀第4段。

　　四、回顧全文，指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、說說學(xué)了課文，你有哪些收獲。

　　2、請在課文中找出表示時間先后的詞語，根據(jù)這些詞語講講筷子的傳說。

　　3、大聲感情朗讀全文。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、句子練習(xí)。

　　例：使用筷子的人大多生活在東方國家。

　　動物們喜歡生活在（）。

　　（）生活在海洋里。

　　（）生活在（）。

　　2、把筷子的傳說講給爸爸媽媽聽。

語文教案篇5

　　教材分析：

　　《我家跨上了“信息高速路”》三年級下冊第六單元的一篇精讀課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

　　學(xué)習(xí)本課，主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認4個生字，會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　教學(xué)難點：

　　體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示“各種各樣的路”，（學(xué)生邊看邊說）路有很多種，我們今天再認識一種新的“路”。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3.質(zhì)疑：課題中的“信息高速路”為什么加了引號？（不是生活中我們看到的路，而是指電腦網(wǎng)絡(luò)）

　　4.同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料，談?wù)勀銓﹄娔X的了解？

　　過渡：現(xiàn)在我們一起來看看課文是怎樣向我們介紹信息高速路的？

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.根據(jù)要求自學(xué)課文

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文講了什么內(nèi)容？

　　2.檢查自學(xué)情況

　　（1）先出示帶拼音的生字詞，指名讀、小老師領(lǐng)讀。

　　注意翹舌音：“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn，不讀niàn。

　　（2）同桌互相檢查，看看拼音是否標(biāo)注正確。

　　（3）出示沒有拼音的生字詞，指名讀、小老師領(lǐng)讀。

　　過渡：生字我們都認識了，下面我就來學(xué)習(xí)課文。

　　三、細讀課文，重點探究

　　（一）第一自然段

　　1.文中的“我”家里能上網(wǎng)了，我的表現(xiàn)是怎么樣的？從哪里看出的？

　　2.指名讀。

　　3.齊讀，體會“我”的心情。

　　（二）第二自然段

　　1.這是作者家第一次上網(wǎng)，他都了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些知識？自由讀第二自然段，用筆畫出來。

　　2.全班交流

　　（1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　出示：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在一起。

　　a.這是一個什么句子？（比喻）作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，你們能理解嗎？（學(xué)生說）

　　b.為了讓大家有更加深刻的印象，老師把這個蜘蛛網(wǎng)圖給帶來了，我們一起來看一看。（演示配音蛛網(wǎng)圖）

　　c.誰想來談?wù)劯惺埽浚ㄎ矣X得網(wǎng)絡(luò)真了不起）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？（學(xué)生齊讀）

　　（2）難怪小作者說，有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（出示）

　　a．小村莊有什么特點？

　　b．為什么說地球變成了小村莊呢？（網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。）

　　（3）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干些什么呢？

　　（可以查閱信息，可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，可以參加網(wǎng)絡(luò)購物

　　拍賣等活動。）

　　師相機板書：查閱信息

　　發(fā)送電子郵件

　　網(wǎng)上購物

　　（三）學(xué)習(xí)第三~五自然段

　　1.“我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途，反應(yīng)是什么？怎么做的？默讀第三~五自然段，找出相關(guān)語句。

　　2.全班交流

　　（1）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a. “我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途，是怎么做的？

　　b.“我”當(dāng)時的心情是怎么樣的？從哪些詞語體會到的？

　　c.大家還記得自己第一次上網(wǎng)時的感受嗎？（自由分享）

　　d.有感情的讀，體會“我”的心情。

　　（2）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（有（），有（），有（），還有（））

　　b. “應(yīng)有盡有”是什么意思？

　　c.省略號起什么作用？體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　d.“我”當(dāng)時的感受是怎么樣的？

　　出示：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　為什么有這樣的感受？（抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。）

　　（3）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（發(fā)郵件）

　　b.電子郵件有哪些優(yōu)點？（便捷、快速、節(jié)約紙張、保護環(huán)境）

　　c.你發(fā)過電子郵件嗎？談一談感受。

　　（四）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1.通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，上網(wǎng)了就不想離開了，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　2. 網(wǎng)絡(luò)確實有很大的吸引力，它的用途廣泛，也很神奇，我們要充分的利用它，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”

　　（1）出示：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的.一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！

　　（2）誰愿意以一個小電腦專家的身份來給大家介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

　　（3）小結(jié)：老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

　　四、拓展延伸

　　1.大家通過學(xué)這篇有什么收獲嗎？

　　2.同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

　　板書設(shè)計：

　　我家跨上了“信息高速路”

　　查閱信息

　　電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)送電子郵件神奇

　　網(wǎng)上購物

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們已經(jīng)詳細的學(xué)習(xí)了這篇，現(xiàn)在大家誰來說說，講了什么？（電腦的用途，“我”的第一次上網(wǎng)做了什么事？）

　　2.過渡：課文我們已經(jīng)學(xué)完了，那這篇課文的生字詞大家都掌握了嗎？下面我們來看一下。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1.出示要求會寫的生字，指名讀、小老師領(lǐng)讀。

　　注意翹舌音：“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn，不讀niàn。

　　過渡：大家不僅字音讀的準(zhǔn)確，而且讀得也流利，現(xiàn)在看一下怎樣才能記住這些字呢？（分析難記的字）

　　2.識記字形

　　（1）讓學(xué)生說出難記的字，全班討論。

　　（2）全班交流（寫出難記的字的方法）

　　3.書寫指導(dǎo)

　　（1）指出書寫時要注意的地方

　　“盯”“瞇”的左半部分是“目”。

　　“秒”的左半部“禾”的最后一筆是點。

　　“警”的下半部“言”的第一橫最長。

　　“戀”的上半部不是“亦”，筆順。

　　“鼠”的筆順。

　　“覽”的下半部是“見”，區(qū)別于“賢”。

　　（2）教師范寫

　　三、拓展延伸

　　1.同學(xué)們都上網(wǎng)吧，我們交流一下上網(wǎng)的收獲。

　　2.任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在豐富我們知識的同時，有沒有給我?guī)砦：Γ?/p>

　　3.總結(jié)：同學(xué)們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中，應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。

　　四、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。