中班教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

　　2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

　　3、培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　教具：1 箭頭方向牌2 黃色球4個，紅色球1個3 數字卡1－5大小個一個4三角形4個，圓形1個5 紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個

　　學具： 1（ 三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套2 水彩筆每人一支3 幼兒用書每人一本

　　活動過程：

　　一、出示球，學習找不同的物體

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）

　　2、請幼兒觀察球有什么顏色？

　　二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

　　2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）

　　3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的.從右邊數過來，這樣就不大規范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。

　　4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

　　5、表揚幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

　　1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

　　2、不同的是什么？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

　　3、請幼兒討論并回答。

　　4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

　　5 、查評析，表揚幼兒。

　　四、游戲：排排隊1 師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

　　2 請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

　　3 請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

　　4 請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

　　5 請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）6 小結并表揚幼兒。

　　五、結束部分

　　1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）

　　2、指導幼兒完成書本練習p28六、 延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

中班教案 篇2

　　活動名稱：

　　我們不怕黑

　　活動準備：

　　大包裝紙盒做的城堡，VCD光碟，熒光棒，磁帶

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受夜晚的美好，用語言表達出對黑夜的.認識。

　　2、在游戲活動中感受好奇，希望，向往，擔心等多種情感體驗；培養幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰等心理品質。

　　3、通過黑暗中復雜心理活動的產生歷程，克服對黑夜的恐懼心理，鼓勵幼兒主動與父母分房間睡覺，養成良好的生活習慣。

　　活動過程：

　　1、觀看錄相片欣賞夜色，星空的美景，加深對黑夜形成的了解。

　　2、制造黑夜，傾聽黑夜中的聲音，請幼兒說說對黑夜的感受。

　　3、游戲：勇闖“黑夜城堡”，感受好奇，希望，恐懼等多種情感體驗。

　　4、討論：你對黑夜有什么新的感受？鼓勵幼兒勇于與父母分房間睡覺。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。

　　2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

　　活動準備：圖片、畫信的工具等

　　活動過程：

　　1、 出示信導入（知道信的作用，引起活動的興趣）教師：瞧，這是什么？人們為什么要寫信呢？

　　小結：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當你想念一個人的時候你可以寫封信給他，如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……

　　2、 猜猜這是誰的信這是誰的'信，他為什么要畫這么多愛心？是誰送給誰的呢？我們來聽個故事，答案就藏在故事里面。

　　3、 烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信？信里寫了些什么？

　　烏龜媽媽收到信心里怎么樣？你從哪里看出來的？

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫信？

　　4、 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的？

　　講故事后半部分。

　　蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎？信上說了些什么？

　　你看了這封信心里有什么感覺？跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎？

　　一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎？

　　5、 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎？為什么？

　　你們愛媽媽嗎？媽媽知道嗎？怎樣讓媽媽知道呢？

　　給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思？

　　提供紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

　　活動延伸：回家和媽媽一起讀信

　　活動反思：

　　《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開始時，我出示了事先準備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地搶著回答，“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚訝。

　　不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去尋找別人的幫助，同時也教育他們當別人遇到困難時，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應互相幫助。所以此時此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜的'幫助是最可行的辦法，也正體現了朋友之間的友情。而此時的教師，可以及時地抓住這一點進行教育，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的辦法。”也許教師這樣的回應會好一點。

　　教育是隨機的，教師應抓住機遇，及時給予孩子恰當的回應，提升孩子的知識點。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解椅子的多種玩法，知道運動中的安全，在活動中能進行自我保護。

　　2、通過與椅子玩游戲，發展幼兒的.平衡、跨越、鉆爬的能力。

　　活動準備：

　　1、放松活動的音樂

　　2、19把小椅子

　　3、口哨一個

　　活動過程：

　　一、聽口令做椅子操，激發幼兒興趣，并進行熱身運動

　　師：小朋友們，我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎？首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運動。

　　二、請幼兒自己探索椅子的玩法

　　1、師：我們今天來和椅子做游戲，請小朋友想一想，椅子可以怎么玩？你可以自己玩，也可以幾個小朋友一起玩，老師有一點要求就是要注意安全哦。

　　2、師：我剛看見有小朋友把小椅子當小馬騎，你們會嗎？那我們一起來騎小馬吧。

　　三、勇敢旅行家

　　師：我們的小馬騎到了北京，接下來要開始一場闖關之旅，你們敢不敢挑戰？

　　1、走獨木橋把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊雙手展開保持平衡跨步走過小河，再返回隊伍繼續。（重復兩次）

　　2、過小河把椅子按照一定距離排開，讓幼兒排隊雙手展開保持平衡跨步走過小河，再返回隊伍繼續。（重復兩次）

　　3、跨欄組合把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好，讓幼兒依次跨越到對面，再返回隊伍繼續。

　　4、鉆山洞把兩把小椅子反過來一組組合在一起，連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。（重復兩次）

　　四、放松小朋友們都太厲害了，完成了我們的旅行闖關任務，接下來請小朋友們在我們的小椅子上休息一下。（聽音樂，做放松活動）

中班教案 篇5

　　本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動，這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。活動一開始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。

　　當孩子紛紛向烏龜問好時，發現“小烏龜”始終不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導他們說：“那你發現烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”孩子們在我的引導下發現了烏龜壞脾氣的問題。接著，我根據幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環節我通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機會，激發幼兒與人交往的積極性，引導幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己的日常生活中，讓幼兒進一步了解說話的重要性。在學會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

　　這是一首略帶幽默的.詩歌，在我們班也有個別性格比較內向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。

　　但是，由于家庭環境的影響每個幼兒的閱讀能力發展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關注每個幼兒的同時，應該注重個別幼兒的教育。在活動中應留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應該注意到這些，以免意想不到的事情發生。

中班教案 篇6

　　目標：

　　1、培養幼兒靈敏性。

　　2、增加孩子與父母間的感情。

　　器具：

　　1、二條寬30厘米的小路。

　　2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。

　　過程：

　　1、成人與孩子手拉手面對面站立在放空塑料筐一端的.小路上。

　　2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。

　　3、孩子和成人一起移動雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內。看哪一組拿的球多為勝。

　　建議：

　　1、小路的距離不能太遠，大約在2—3米左右。

　　2、孩子可以雙手拿球。

　　3、成人可以用游戲的形式鼓勵孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語言激發孩子參與的興趣。

　　活動反思：

　　對參與者的身體力量和協調性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過程中，家長要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應，并適時地調整游戲方式，控制游戲強度和節奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進孩子身體的健康發展。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。

　　2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索。

　　3.讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　教具(顏色)、ppt課件

　　知識準備：

　　有一定的排序意識

　　活動重點與難點：

　　教學重點：掌握排序的規律。

　　教學難點：會按一定的規律排序。

　　活動方法：

　　討論法、講述法、情景教學法

　　活動過程：

　　一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。

　　師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作，大家都忙不過來啦，小朋友們愿意幫忙嗎?

　　二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。

　　(一)教師引導幼兒有規律的排序

　　1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規律?誰發現了來說說看?(教師將規律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC

　　2.師：那我們一起來完成這個布置任務吧!幼兒操作

　　(二)幼兒自由探索，發現規律

　　1.師：氣球布置好了，還有什么事需要幫忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么?對，要和氣球的擺放規律不一樣?

　　(1)老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的`?幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍

　　(2)請大家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　(3)個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

　　(三)、多放一個顏色，變幻出更多組合。

　　1.師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?

　　2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。

　　3.教師：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。

中班教案 篇8

　　活動目標

　　1 知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒。

　　2 學會表達，調節自己情緒的方法。

　　3 幫助幼兒 建立快樂的情緒。

　　4 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

　　教學重點、難點

　　重點： 知道幼兒知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節自己的情緒，不要輕易的動怒 和亂發脾氣。

　　難點： 1 幼兒要學會表達和調節自己情緒

　　2 教師幫助每個幼兒 建立快樂的情緒。

　　活動準備

　　1 故事《我再也不生氣了》

　　2 教具魔術箱 各種表情臉的卡片

　　活動過程

　　一、 談話導入活動

　　教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候？什么事情讓你很生氣呢？當你生氣的時候你是怎么做的？

　　幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價。

　　“有一個小男孩他也很喜歡生氣，我們來看看他生氣的時候是怎么表達的 ”

　　二、 聽故事理解故事

　　老師生動的講故事，幼兒傾聽。

　　老師提問引導幼兒理解故事內容和了解故事的含義。

　　如：1、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）

　　2、他在什么時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)

　　3、他在生氣的時候會怎么做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）

　　4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了？（經常生氣對身體不好，會變的不聰明等等）

　　三、 討論

　　1、 老師組織幼兒分組討論，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎么做？

　　教師在幼兒討論時巡回指導，引導幼兒圍繞主題談話。

　　2、 老師組織幼兒集體討論： ，我們在生氣的時候應該怎么表達自己的情緒?怎么調節自己的情緒呢？

　　幼兒在討論一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法。

　　3、 總結

　　老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結出：生氣按傷害我們的身體的健康，生氣時如果亂發脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，征求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調節自己的情緒，然后走到一邊，找自己喜歡自己做的事情，轉移自己 的注意力。

　　四、 說故事

　　老師組織幼兒說一個有關生氣的故事，講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達、怎么調節自己的情緒的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調節生氣方法的理解和記憶。

　　五、 玩一玩

　　教師組織幼兒玩有游戲：

　　要求：幼兒輪流到魔術箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己

　　做出來。

　　游戲活動氣氛活躍，游戲反復進行。

　　六、 課后延伸

　　在以后的日常生活中老師多多注意幼兒的`情緒，當發現不良情緒時，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法，引導幼兒控制自己的情緒。

　　教學反思

　　1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

　　小百科：生氣是漢語詞語，一是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

　　活動準備：

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小貓、小兔子的教具。

　　活動過程：

　　（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指英語游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

　　（教師做示范）：“eyeseyes。。。nosenose。。。mouthmouth。。。earsears。。。faceface。。。”（并加上手勢語）

　　（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術箱”

　　師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

　　（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

　　（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　　（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　2、游戲：誰的本領大

　　（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

　　（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動物找家

　　師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

　　師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

　　“小貓、小鴨子、小白兔，你們怎么啦？”

　　（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

　　師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的？房子？了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說，它們的房子是三角形的.，小朋友們看到三角形的？房子？了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小白兔說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的？房子？在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

　　4、找圖形寶寶

　　師：現在老師在地板放三個圖形寶寶，小朋友們認不認識這三個圖形寶寶，現在跟老師一齊來

　　說口令：走、走、走，找個圖形站站好。表現好的加以表揚。

　　（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

　　師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

　　（四）以英文歌曲結束，《Ifyorarehappy》

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。

　　培養幼兒健康活潑的性格。

　　增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　活動前經常關注一些常見的運動項目。

　　1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

　　2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

　　3、非競技運動項目的錄象片。統計表、筆。

　　活動重點：

　　知道一些常見的運動項目，會簡單的.介紹。

　　活動過程：

　　一、我知道的運動員。

　　1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己收集的相關圖片、照片。

　　2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。

　　3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結束后與同伴繼續交流。

　　二、他們也在運動。

　　1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

　　2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

　　三、我們來做運動員

　　1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。

　　2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。

　　3、幼兒自由選擇活動項目運動。

　　4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。

　　5、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數最多，哪些項目，哪頂運動參加人數最少。

　　反思：

　　活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。

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