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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案1
教學目標
1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
教學重點
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1.播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數民族。
2.教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3.順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？
二、新課學習
(一)初讀課文，趣味識字
1.自學課文：
畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的.生字；
標--標出自然段的序號；
讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；
薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2.交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
說說如何記住這些生字。
(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。
自由準備后同桌互讀。
(3)試讀課文：指名讀課文，正音。
提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？
(二)再讀課文，欣賞朗讀
1.學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2.學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。
3.小組內交流自己喜歡的段落。
三、指導寫字
1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2.教師著重指導“晨、靜、裝”。
3.學生練寫。教師巡回指導。
四、課堂總結
這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。
五、作業布置
1.認真書寫生字詞，做到規范整潔。
2.熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什么印象，從哪些語句體會到的。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案2
第一課時
【課時目標】
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
【重難點】
整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、歌曲引入，介紹資料。
1.播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：
“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”
2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。
3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。
【設計意圖：以優美的音樂導入新課，既激發了學生學習的興趣，又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛。】
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：1.大青樹下的小學。
5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學生字
大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學的魅力。
請你自己試著讀課文。
（1）給課文標出自然段。
（2）勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。
4.(1)本課生字組成的詞語。（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）：
早晨．絨球．．花漢．族鮮艷．服裝．．打扮．朗讀．安靜．停．
在粗．壯影．
子坪壩．飄揚．摔跤．．鳳．尾竹潔．
白認讀形式靈活多樣。
師生參與評價，重點強調生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。
你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。
有關民族的詞語。
景頗族傣族阿昌族漢族德昂族
注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。
5.詞語我理解
溫馨提示：
【設計意圖：先出示自讀要求，再引導學生根據要求讀課文的教學方法體現了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。 】
理解詞語的方法：
查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。
2.有的詞語應該理解在文中指什么？
3.有的詞語不僅要弄清它的.意思，還要想一想這個詞用在什么場合？（1）小組交流自己理解的詞語。
（2）猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。（課件出示7）
①指旌旗隨風擺動的樣子。 ( )
②形容色彩華麗。 ( )
③山間平整的場地。 ( )
④邊防，邊境。 ( )
⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。
( )
6.生字我會寫
晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影
（1）識記字形
你有什么好辦法記住這些字？
形聲字構字規律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？
寫好生字四步走：
說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。
說一說：整體結構上要注意什么。上下結構，“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、停”——左右結構，應寫得左窄右寬。
【設計意圖：引導學生運用多種方法去自學詞語，既鍛煉了學生的主動性，又加深了學生對詞語的理解。】
“艷、服、靜、粗”——左右結構，應寫得左右等寬。
看一看：關鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。
寫一寫：老師范寫,重點指導“晨、裝”，學生練寫。 “晨”和“裝”二字均為上下結構，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規范書寫。
對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。
(1)學生練寫,教師巡視指導。
（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。
7.再次鞏固字詞：
把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。
同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、再讀課文，理清順序。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么？
2.學習反饋（課件出示11）（填空）：
課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。
四、自主品讀，自我感悟。
是啊，這就是大青樹下的小學。“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。
【設計意圖：分步驟引導學生學習會寫字，降低學生學習會寫字的難度，使學生完全、徹底地掌握會寫字書寫。】
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