（集合）實用的中班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，對螞蟻以及螞蟻的家產生探究的興趣。

　　2、為螞蟻建造一個美麗的家，體驗制作的樂趣。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　�。�、故事圖片一套，自制的.香蕉宮殿一座，錄音機，磁帶

　　２、紙盤，紙杯，紙盒，貝殼，可樂瓶，書葉，麥管等。

　�。�、剪刀，膠水，透明膠，雙面膠。

　　活動過程：

　　一、引入課題。

　　今天老師在來的路上揀到了一樣東西，你們看這是什么呢？（出示香蕉皮）關于這塊香蕉皮，還有一個好聽的故事呢，一起來聽故事吧

　　二、分段欣賞故事

　�。ㄒ唬�、教師結合掛圖講述故事至螞蟻把香蕉皮搬到了螞蟻山

　　１、小螞蟻把香蕉皮搬到螞蟻山，他們想干什么呢？（引導幼兒間相互交流）

　　２、小螞蟻到底用香蕉皮干什么呢？我們接著聽吧！

　�。ǘ�）、教師講述故事后半段

　�。薄⑿∥浵佊孟憬镀ぷ隽耸裁矗�

　�。�、它們是怎樣造香蕉宮殿的？

　�。�、引導幼兒給故事取名字。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　�。�、故事里有誰？

　�。�、小螞蟻用香蕉皮做了什么？

　　四、給螞蟻造家

　　在＜香蕉宮殿＞的故事里，小螞蟻用香蕉皮造了香蕉宮殿．我們也給小螞蟻造一個家吧，讓小螞蟻住得既舒服又安全．

　�。�、出示各種材料，引導幼兒說說有哪些材料，你想用哪些材料制作？

　�。�、幼兒選擇材料，分組制作螞蟻的房子

　�。�、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、邀請螞蟻住新家

　　１、幼兒相互欣賞各自建造的新家，教師鼓勵幼兒向同伴介紹制作螞蟻家的功能．

　�。�、小螞蟻的家終于造好了，我們一起到外面去邀請小螞蟻來住吧．

　　附故事：

　　草地上有一塊香蕉皮，一只猴子走過，看也沒看。

　　一只小蜜蜂聞到了香味，飛來瞧一瞧，就離開了。

　　五只小螞蟻看見了，趕快走過來，聞了聞說：“真香呀！我們把它搬回螞蟻山吧！”“一二三、一二三”，扛起了香蕉皮！

　　香蕉皮被搬到了螞蟻山，螞蟻們商量用香蕉皮來造一座香蕉宮殿。它們找來了樹枝當柱子，撿來了樹葉作瓦片，還用鮮花打扮起了香蕉宮殿。

　　美麗的造好了香蕉宮殿，小螞蟻們在香噴噴的宮殿里唱歌跳舞做游戲。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

　　小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區廣泛種植。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　�。�.樂意傾聽故事，理解故事內容，學習句式“有……有……還有……”，豐富詞語：五彩繽紛。

　�。�.感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的，能根據自己的生活經驗進行想象和講述，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　演示圖片（小黑鼠一只，藍黃綠紅白色蠟筆寶寶各一，相應顏色的物體圖片若干）

　　課前請每位小朋友選擇一種自己認為最漂亮的顏色畫一樣物體。

　　活動過程：

　�。�.出示小黑鼠引出課題。

　　小黑鼠是好朋友，它說黑顏色是最漂亮的顏色，小朋友們同意嗎？你認為最漂亮的顏色是什么顏色？

　�。�.分段欣賞故事，引導幼兒觀察、想象和講述。

　　藍色蠟筆寶寶帶它來到了大海，它們見到了什么？（引導幼兒學習句式：有藍色的海水、有藍色的鯨魚、還有藍色的噴泉。）

　　黃色蠟筆寶寶帶它來到了花園，它們見到了什么？請你用一句完整的話連起來說一說。

　　綠色蠟筆寶寶帶它們來到了森林，請你猜猜看，森林里哪些東西會是綠色的呢？噢，原來它們見到了森林里有綠色的樹木、有綠色的草地，還有綠色的大地。

　　紅色蠟筆寶寶帶它們來到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢？

　　白色蠟筆寶寶帶它們來到了遙遠的北方。遙遠的北方會見到什么顏色的東西呢？猜一猜是哪些白顏色的'東西。

　�。�.告訴幼兒故事的名稱，教師有表情地講述一遍故事。

　　小黑鼠一開始認為什么顏色最漂亮？后來蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界？什么叫五彩繽紛？（學習詞語：五彩繽紛）

　�。�.把自己畫的漂亮的圖畫講到故事里去。

　　我們小朋友用許多漂亮的顏色畫了許多東西，想不想把我們畫的漂亮的東西講到故事里面去呢？

　�。�.結束

　　我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢，讓我們一起到外面去找一找吧。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學會正確認讀電話號碼，了解其重要性。

　　2、激發與同伴交往的愿望和情感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗打電話的快樂。

　　活動準備：

　　故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想讓媽媽來接它回家。它拿起小熊家的電話聽筒就叫媽媽，可是為什么電話一直打不通呢?

　　2、小老鼠看到上面有很多數字，于是它隨便地亂按了幾個，嘟嘟，電話通了，你們猜猜誰接到了它的電話?

　　3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?

　　4、發現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。

　　二、學著撥打電話

　　1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。

　　2、撥打電話號碼。

　　(1)幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。

　　(2)注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。

　　(3)發現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。

　　三、排排說說自己家里的電話號碼

　　1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎?發現我們每一家的電話號碼都不一樣。

　　2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的`學習，真正體現了幼兒的主體性�；顒又杏變旱闹鲃有�，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。

　　小百科：電話號碼是電話管理部門為電話機設定的號碼。一般7--8位數組成的（手機號碼為11位），早期有過5-6位的的情況。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、練習繞障礙物跑，發展幼兒的平衡力、協調性，感受模仿游戲的快樂。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規則。

　　3、通過游戲，教育幼兒愛護、保護小動物。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已會模仿一些小動物的動態。

　　2、物質條件準備：環境創設，各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎音樂，課件。

　　活動過程：

　　一、律動《動物運動會》走進活動室。

　�。ㄐ∨笥褌�，以前我們參加過運動會嗎？今天，我們班級里也要舉行動物運動會，你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢？哦，你們知道的小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。）

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片（小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔）

　　2、請幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會？都有誰？

　　4、還有一個小動物也來了（大象），原來啊大象是來給小動物們當裁判的。

　　三、開始游戲

　　1、 教師介紹游戲規則和玩法。

　　師：森林里要開動物的運動會，小動物們邀請我們去參加，誰是你的好朋友你就去幫助它吧！（幼兒選擇自己喜歡的頭飾）

　　玩法：幼兒分成四組每組5DD6人，每組是一個小動物隊。游戲開始，幼兒開始向前走（模仿頭飾上的小動物的動態），繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達終點的“小動物”發獎牌。

　　2、教師示范游戲過程，并講解要領和注意事項。

　　當大象裁判員發令后，每組的“小動物”做自己標志性的動作向前走，當走到小椅子擺放處時，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個幼兒，依次進行。

　　3、幼兒開始游戲，教師在旁指導，幼兒有不正確的地方應及時糾正。

　　4、頒發獎牌

　　為獲勝隊頒發金牌，為其他兩隊頒發銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動物嗎？動物是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待小動物呢？

　　活動延伸：

　　小動物們都喜歡參加運動會，我們小朋友也應該平時愛運動，這樣才會有一個健康的好身體�；丶液笳埌职謰寢屢黄饋碜鲞@個游戲，小朋友來當裁判，明天來幼兒園把比賽的.結果告訴老師。

　　活動反思：

　　通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

　　你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢？哦，你們知道的小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。 二、基本部分 1、出示幻燈片小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔 2、請幼兒模訪。 3、我們...

中班教案 篇5

　　設計思路：

　　韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。

　　活動目標：

　　1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

　　活動難點：大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　活動準備：

　　1、已學會唱歌曲

　　2、小鳥的.肉飾每人一個

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

　　活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

　　1。復習歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2。學習歌表演。

　�。�1）、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

　　（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。

　　師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　�。�3）、教師總結好的動作后，集體練習。

　　三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

　　（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）

　　（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？；哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？

　　四、學玩音樂游戲。

　　（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。

　　（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　�。�3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

　�。�4）風停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

　　2．仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3 . 體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

　　活動準備：

　　1．課件。

　　2．幼兒操作用具。

　　3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

　　活動過程：

　　一、引出故事，導入活動。

　　教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？

　　教師：公主在干什么？

　　教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

　　教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

　　（錄音1：親愛的公主，我在規律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

　　教師小結：原來，王子被困在規律城了。

　　二、尋找鑰匙--感知新的排序。

　　1．感知aab的排序。

　　教師：公主現在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

　　教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？

　　教師：那我們跟著公主一起出發吧。公主背著包來到了規律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開？

　　教師：規律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）

　　（錄音2：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的.樹，上面結著神奇的果子，從下面開始，依次結著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）

　　教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

　　教師小結：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）

　�。ㄤ浺�3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結的果子也是有規律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規律城的門了。）

　　2．感知abb、abc的排序。

　　教師：找到了嗎？它是按照什么規律排列的？

　　教師：現在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

　　教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規律排的？

　　教師：現在我們找到了幾把鑰匙？規律城的門能開了嗎？

　　教師小結：公主在你們的幫助下終于找到了打開規律城門的三把鑰匙，瞧，規律城的門打開了。

　　三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

　　1．找出三彩路的規律。

　　教師：公主來到一片草地前，看見了什么？

　　教師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。

　　教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？

　　教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規律嗎？是按照什么規律來排的？

　　教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）

　�。ㄤ浺�4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）

　　2．幼兒第一次探索操作。

　　教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

　　3．共同驗證。

　　教師：你是怎么鋪的？

　　教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

　　教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？

　　教師小結：從頭開始，按照粉色、藍色、白色三個一組有規律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。

　　四、修橋--鞏固運用一。

　　1．觀察橋面。

　　教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？

　　教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

　　教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）

　�。ㄤ浺�5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）

　　2．明確修橋的方法。

　　教師：我們該怎么辦呢？怎么修？

　　教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

　　教師：注意，這些橋上面的板是有規律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規律，這樣，橋才能被修好。

　　3．合作修橋。

　　教師：現在，請和你一組的小朋友討論一下，應該選擇哪一座橋來修補、怎樣修，一起動動腦筋，幫助公主過河吧

　　4．集體驗證。

　　教師：你們都完成了嗎？我們一起來看看這一組小朋友完成的怎么樣？請你們說說為什么要這么修補？

　　教師小結：原來你們是先找到規律然后再合作完成的。

　　5．難度延伸。

　　教師：還有兩座橋，要用什么形狀來修補，才能變成有規律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規律？

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 能用點卡表示6以內物體的數量。

　　2、 能目測或用點數方法計數。

　　活動重難點：

　　能用點卡表示6以內物體的數量；并用點數方法計數。

　　活動準備：

　　1、5的蘋果實物卡一張，6 的'西瓜實物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。

　　2、《幼兒畫冊》，筆。

　　活動過程：

　　一、拍手數數1~10。

　　師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。

　　二、 學習用點表示5和6的數量。

　　1、 用點表示5。

　　出示蘋果實物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果？5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢？教師示范用筆在實物卡的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5 個蘋果。

　　2、 用點表示6。

　　出示西瓜實物卡，提問：這是什么水果？有幾個？可以用幾的點卡來表示6個西瓜？請個別幼兒上來，嘗試用筆在實物卡下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。

　　三、 做《幼兒畫冊》上的練習。

　　1、 引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。

　　提問：圖上有誰？在什么地方？那里有什么？每樣物品有多少呢？

　　2、 提出活動要求。

　　請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。

　　3、 鼓勵幼兒畫完后說一說。

　　如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

　　4、鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。

中班教案 篇8

　　設計意圖：

　　幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發，設計了符合幼兒認知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

　　活動目標：

　　1. 結合圖譜學習兒歌，能按口令玩游戲，發準字音。

　　2. 會根據兒歌的規律交換水果的位置，替換動詞，創編兒歌。

　　3. 享受集體協作游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習兒歌，按口令玩游戲，發準字音。

　　活動難點：

　　替換動詞，創編兒歌。

　　活動準備：

　　魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

　　活動過程：

　　一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。

　　教師帶領幼兒做蹲、站、走、跳、轉等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

　　師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創編“魔法”游戲做鋪墊。

　　二、學“魔法”，掌握“魔法”的規律。

　　1. 幼兒討論自己最喜歡的水果，結合圖譜欣賞“魔法”，并認識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

　　提問：

　　（1）“魔法”的名字叫什么？

　�。�2）“魔法”中出現了哪些水果？它們分別叫什么名字？

　　所謂的“魔法”實際上是一首兒歌�；顒觿傞_始時幼兒較為拘謹，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應及時糾正，幫助幼兒發準音。此環節要求教師靈活機智，善于關注并能抓住細節進行教育。

　�。�3）共有幾種水果？

　　幼兒通過數數，得出共有七種水果的結論。此問題使環節設計滲透了數學領域。

　　2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規律。

　　（1）尋找“魔法”規律。

　　教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現的次數有什么規律？”幼兒在教師引導下尋找出“前一句最后出現的水果在后一句中要出現三次”的“魔法”規律。

　�。�2）幼兒根據規律找消失的水果。

　　請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的'某些水果，讓其他幼兒根據上述規律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現的順序。此環節中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規律。

　　3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。

　　幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學習的積極性，這里，教師要注意根據幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應動作，跟得上“魔法”節奏。

　　三、師幼協作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。

　　有了第一環節“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉轉魔法，游游魔法等。

　　四、幼兒掛“水果魔術卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。

　　玩法：幼兒站到游戲場地根據自己戴的“水果魔術卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應動作，念錯或沒做動作的人罰表演節目。

　　規則：

　　（1）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。

　�。�2）幼兒互相交換“水果魔術卡”，并根據“魔法”內容做相應動作。

　�。�3）根據幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當念“魔法”的帶頭人等）。

　　請幼兒當魔法師，帶領其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環節氣氛好，幼兒積極性高，結束時部分幼兒還意猶未盡。活動中教師發現部分幼兒動作不夠協調，沒有念到動詞時就開始做動作，應進行針對性指導。

　　五、根據“魔法”規律，替換“魔法”的名詞與動詞創編“魔法”。

　　在老師的提示下，幼兒能夠根據要求進行創編。如果教師在創編前先和幼兒一同梳理創編的內容，可讓創編更加精彩，此環節也會更加有效。

　　六、分享水果。

　　此環節以實現“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在**中自然結束本次的活動�；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的樂趣。

　　附一：

　　原兒歌：蘋果蹲

　　蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，

　　梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲

　　附二：

　　改編：《蹲蹲魔法》

　　葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

　　橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，

　　蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，

　　草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

　　香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

　　桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。

　　改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內容由教師根據需要編寫。我們根據中班下期幼兒的認知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結束作用。

　　活動中幼兒創編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉轉魔法、游游魔法等。

　　例：《跳跳魔法》

　　葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。

　　橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完蘋果蹲（跑）。

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　　草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。

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　　桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。

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