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兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教案，歡迎大家分享。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第70頁“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的'過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例7練習(xí)十五1、2、3、4、5、6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點：能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”
[請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
[3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。]
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的'過程
讓學(xué)生說一說估算的過程。]
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成P73----1
先獨立完成，寫出過程，指名說一說
2、完成P73----2、3、4
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算
3、完成P73----5
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算
4、完成P73----6
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]
六、板書設(shè)計
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？
29×8≈240（元）
30×8＝240（元）
答：帶250元錢去夠。
[教學(xué)反思]
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
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