《第八單元統計一》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《第八單元統計一》教案，希望對大家有所幫助。

《第八單元統計一》教案1

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第98～99頁。

　　教學目標

　　1． 讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會用簡單的符號記錄數據，并能對統計的結果進行簡單的分析。

　　2． 在參與學習活動的過程中培養學生的統計觀念和合作意識，發展數學思維，提高解決問題的能力。

　　教學過程

　　一、 激發統計興趣

　　師：小朋友喜歡看動畫片嗎？

　　生：（異口同聲）喜歡！

　　師：那好，老師正想請咱們班和二班的小朋友一起看動畫片，而且特意準備了四部動畫片，大家一起來看看。（課件逐一出示《西游記》、《葫蘆兄弟》、《貓和老鼠》、《黑貓警長》的圖片）

　　師：可是這里有四部動畫片，我們只能選一部來觀看，你們最希望選哪一部呢？

　　生1：我要選《貓和老鼠》。

　　生2：我最喜歡看《葫蘆兄弟》。

　　生3：不行！我們要看《西游記》，孫悟空最厲害了。

　　……

　　師：（面露難色）大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？

　　生1：我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段。

　　生2：老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。

　　生3：哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。

　　師：你們覺得這個辦法怎么樣？（絕大多數學生認為好）

　　學生按喜歡的動畫片分別排成四隊并數出每隊人數，教師填寫統計表。

　　師：剛才我們把全班小朋友按照喜歡動畫片的情況分成四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這種方法就是統計，這個表就叫做統計表。（板書課題：統計）

　　[評析：從學生喜歡的動畫片入手，創設教學情境，讓學生感受到統計活動是決定大家觀看哪部動畫片的一種需要，初步體會統計是一種解決問題的好辦法。]

　　二、 探究統計方法

　　師：通過統計，老師知道咱們班喜歡看《貓和老鼠》的小朋友最多，可不知道二班的小朋友最喜歡看哪部動畫片，怎樣辦呢？

　　生：讓二班的小朋友也用排隊的方法統計一下。

　　師：可老師現在就想知道結果，怎么辦？

　　生：派一個人到他們班去統計。

　　師：二班的小朋友現在正在上語文課，不能打擾他們。（稍停）課前，老師已經讓二班的小朋友把他們最喜歡的動畫片片名寫在紙上了。你們愿意和老師一起把他們喜歡看動畫片的情況統計出來嗎？

　　生：愿意。

　　師：老師報動畫片名，小朋友在紙上記。報完名，你們要告訴老師每部動畫片二班各有多少人喜歡？想一想：你準備怎么記？

　　老師開始報動畫片名，學生用自己想到的方法統計。

　　師：請統計好的小朋友舉手。（環顧全班，只有幾個學生舉手）你們遇到了什么困難？能說給老師聽聽嗎？

　　生1：老師，您報得太快了，我記不了。

　　生2：我不知道怎樣記。

　　師：沒關系，我們可以看看其他小朋友是怎么記錄的。

　　師：記錄下來的小朋友，誰愿意上臺展示你的記錄方法？

　　指名上臺展示。

　　師：能給其他小朋友說說你是怎樣記錄的嗎？

　　生1：我聽到老師報哪部動畫片，就在那部動畫片的名字下面畫個“○”；《貓和老鼠》老師一共報了15次，我畫了15個“○”。

　　師：你真聰明，記錄得很清楚。如果老師想讓你給這種記錄方法取個名，你覺得叫什么記法好呢？

　　生1：叫“畫圈記法”好了。

　　師：其他的小朋友有沒有不同的記法？

　　生2：我是畫“√”記的，我叫它“畫勾法”。

　　生3：老師，我是用“×”記的，我叫它“畫叉記法”。

　　生4：我發明了“豎線記法”。

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　　教師將學生想到的記錄符號板書在黑板上。

　　師：其實記錄的方法還有很多，你覺得怎樣記清楚方便就可以怎樣記。剛才不會的小朋友，現在會記錄了嗎？

　　生：會了。

　　[評析：學生是學習的主體。教師注意放手讓學生在思考、嘗試、交流的過程中，尋找一些比較簡單的符號記錄數據，使學生體驗到成功的快樂。]

　　教師檢查學生的統計結果，發現統計結果不一致。

　　師：為了做到準確公平，老師想請小朋友選一種自己最喜歡的方法，把二班喜歡看每一部動畫片的情況再統計一次。

　　學生同意后，師生第二次統計。之后交流，填寫統計表。

　　[評析：看似重復多余的環節，其實達到了一舉兩得的效果：既讓學生從眾多的記錄方法中挑選出自己認為最好的`方法加以鞏固，又培養了學生實事求是、認真嚴謹的學習態度。]

　　師：看看統計表，你們覺得兩個班到底應該選哪一部動畫片來觀看？為什么？

　　生：應該選《貓和老鼠》這部動畫片，因為兩個班都是喜歡它的人最多。

　　師：很好。剛才我們用統計的方法解決了兩個班看哪部動畫片的問題。小朋友想出了用符號來記錄人數的方法。（板書：符號）你覺得這種用符號記錄數據的方法怎么樣？

　　生1：我覺得用符號記又簡便又快。

　　生2：我覺得記得很清楚。

　　師：咱們班的小朋友表現太棒了！老師要獎勵你們先看一段動畫片。

　　播放動畫片《貓和老鼠》的片段。

　　[評析：在學生圓滿解決問題后播放動畫片，既是對學生出色表現的獎勵，也是為了調劑學生的情緒，使學生稍作放松后繼續后面的學習。]

　　三、 解決問題

　　師：看完動畫片，我們再來看下面的問題。

　　課件出示“想想做做”第2題的主題圖。

　　師：我們課后要開展這幾項體育活動，不知道每項活動各要準備多少體育器材，你們能幫老師統計出來嗎？

　　生：能。

　　學生分組調查，并要求學生用今天所學的統計方法記錄調查結果，完成書上第99頁的統計表。

　　師生共同統計全班情況，填寫統計表。

　　師：你能說一說，每種活動器材各要準備多少嗎？

　　學生根據統計表回答。

　　師：我們班喜歡哪種活動的人最多？喜歡哪種活動的人最少？

　　生：……

　　[評析：讓學生運用所學知識解決自己生活中熟悉的實際問題，有助于培養統計的意識和運用所學知識解決問題的能力。]

　　四、 評價和總結

　　師：今天的數學課你學會了什么？

　　生：我學會了用簡單的符號統計數據。

　　師：你對老師今天的教學滿意嗎？如果很滿意，就給老師打5分，比較滿意就打3分，不滿意就打1分。（故意悄悄地問個別學生）你準備給我打多少分？

　　師：把你想好的分數告訴組長，并和組長一起統計出你們小組的打分情況，填在統計表里。

　　小組交流，分組匯報，師生交流感受和意見。

　　師：絕大部分小朋友都給老師打了5分，老師衷心地謝謝你們。其實，全班小朋友表現都很出色，你們個個都是非常聰明的孩子！馬上要下課了，你們還有什么話或者意見想對老師說嗎？

　　生1：老師，您給我們看動畫片的時間太短了！

　　生2：讓我們看看另外三部動畫片可以嗎？

　　師：希望下次我們還有機會一起學習。

　　[評析：教師巧妙地將課堂評價與所學的內容緊密聯系起來，讓學生學會公正地評價自己的學和老師的教。師生平等對話，充分體現“一切從學生出發，一切以學生發展為本”的教育理念。]

《第八單元統計一》教案2

　　教學目標：

　　１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　２、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　３、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　單元教學重點：認識簡單的復式統計表。

　　單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。

　　單元課時安排：２課時

　　第一課時統計

　　授課日期：

　　教學內容：

　　統計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）

　　教學目標：

　　1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；

　　2、學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。

　　教學重難點：

　　填寫簡單的復式的統計表

　　教學準備：

　　相關掛圖、

　　教學過程：

　　一、問題情景，導入新課

　　１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

　　２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

　　３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的.體重情況呢？

　　二、活動體驗，探究新知

　　１、電腦出示統計表（１）：

　　體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數

　　師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）

　　２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

　　３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

　　電腦出示統計表（２）

　　體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數

　　集體進行統計活動，并將結果填入表中。

　　４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？

　　學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

　　【設計意圖】：在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統計表的作用。

　　５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

　　指名上臺在黑板上填寫數據。

　　６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與

　　區別。

　　７、觀察復式統計表，回答問題。

　　（１）一年級時，體重在（）千克的人最多

　　（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

　　８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

　　９、你有什么好的建議嗎？組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

　　三、整理數據，鞏固練習

　　出示“做一做”，練習情景圖。

　　１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

　　一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

　　你參加了哪項課外活動？

　　２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

　　３、活動、統計數據。

　　４、整理數據并把數據填入復式統計表中。

　　５、討論并回答統計表后面的四個問題。

　　四、匯報收獲，回顧總結

　　這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

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