語文教案匯總7篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學重難點：

　　1、理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求。

　　2、玻學習并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術美。

　　教學方法：

　　誦讀法、鑒賞品味法

　　媒體設計：錄音機、多媒體

　　教學過程：

　　一、導語設計

　　王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩。”今天，我們就來學習一首能體現其詩風的五言律詩《山居秋暝》。

　　二、鑒賞品味

　　1、聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。

　　2、學生誦讀：

　　（1）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。

　　（2）結合本詩談談律詩的特點。

　　提示：學生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關知識，然后與本詩比照，談談本詩有幾聯，如何押韻，哪里對仗等等。

　　3、鑒賞詩歌的意境美

　　（1）找出最喜歡（你認為最美）的一聯，給大家描述一番。

　　提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。

　　舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結合、色調清淡的很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的`影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……

　　（2）如何理解本詩主旨？

　　明確：尾聯已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。

　　三、延伸閱讀

　　提示：顯示王維其他詩作進行比較鑒賞。

　　四、布置作業

　　１、誦記本詩。

　　２、課外閱讀王維作品，有興趣的同學可寫寫讀后感，比如談談王維“詩中有畫”的藝術特色。

　　五、板書設計

　　山居秋暝

　　雨后空山→王孫可留

　　景情

　　（清淡寧靜）（淡泊出世）

　　教案點評：

　　１、讓學生在誦讀中品味律詩的音韻美；

　　２、通過聯想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術特色；

　　３、鑒賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風格。

語文教案 篇2

　　學習目標

　　1.認識7個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的.

　　4.欣賞課文中優美的語言積累.

　　課前準備

　　1.學生預習課文，遇到不理解的詞理解.

　　2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句.

　　3.老師準備古詩文《天凈沙》.

　　教學過程

　　讀詩，了解課題出處

　　談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

　　導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

　　初讀，把握課文主旨

　　自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出作者怎樣的情感?

　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感.

　　全班交流：

　　a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.

　　b．概括課文主要內容，說說課文表達的情感.

　　交流.探究表達方式

　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

　　小組交流，合作探究.

　　展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會.

　　根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法.

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的`野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

　　賞讀，積累優美句段

　　配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

　　摘抄課文中生動優美的語句.

　　拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀，說一說.

語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1．引導學生探究加一加的識字方法，多音多義字的不同用法，培養識字能力，激發識字興趣。

　　2．積累詞組、詩歌等，培養主動積累的習慣。

　　3．口語交際訓練，展示自己的.特長。

　　教學方法：自主學習

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、學習我的發現。

　　1．讀字詞，指名讀。

　　2．同桌互讀。

　　二、認讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

　　三、認識多音字，填空。

　　1．自由讀句子，試填空。

　　2．集體評議，相互訂正。

　　都多音字 （都）喜歡打雪仗。

　　天（（都）峰。

　　四、學習日積月累。

　　l．讀一讀讀讀記記。

　　2．指名讀，正音。

　　3．領讀。

　　4、同桌互讀。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．學習日積月累，培養主動積累的興趣。

　　2．學習口語交際、展示臺，進行口語交際，展示特長。

　　教學過程：

　　一、學習日積月累中的我會填。

　　1．讀句子，要求正確通順。

　　2．根據句子的語氣，填寫標點符號。

　　3．認真讀一讀。

　　二、讀兒歌。

　　1．借助拼音讀兒歌，讀準字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。

　　4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

　　三、學習口語交際。

　　1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，做些什么？

　　2．以小組為單位，相互

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，了解周恩來同志在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡，學習周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質。

　　2、學習生字新詞，理解“波濤洶涌”“凍僵”“平衡”“鼓勵”“口吻”“融化”“歡騰”等詞語。

　　3、練習給每個自然段列小標題，培養學生的概括能力。

　　4、給課文第二自然段分層，說說每層的意思。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　引導學生通過課文中的有關詞句，體會周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質；練習給自然段分層。

　　教學過程：

　　（一）揭示課題，介紹背景。

　　1、今天我們學習第23課《飛機遇險的時候》。看了這個題目你們有什么問題嗎？（誰乘坐的飛機遇險？在哪兒遇險？遇到了什么危險？后來有沒有脫險？）

　　2、簡介時代背景

　　1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安匯報工作，29日從延安飛往重慶，途中氣候變化，飛機在西安降落，停留一夜。30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了。由于考慮到在當時的情況下飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。第二天上午冒著濃霧，自西安飛回重慶。那么在飛機遇險的時候發生了什么事呢？

　　（二）范讀課文。

　　（三）學習生字新詞。

　　1、自學生字。

　　讀準“墜、掠、械”的字音。

　　注意“翼、旋、衡、融”的.字形。

　　2、自由輕聲讀課文，找出帶生字的詞語，聯系上下文理解意思。

　　3、檢查自學情況。

　　部分詞語解釋：

　　波濤洶涌波浪猛烈向上涌。課文中用來形容層層疊疊、起伏不平的山峰。

　　凍僵僵，直挺挺、不靈活。指凍得直挺挺的，一點也不靈活。

　　平衡課文中指平穩的意思。

　　鼓勵激發、勉勵。

　　口吻口氣。

　　沉著不慌張。

　　歡騰歡喜得手舞足蹈。

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　（四）概括每一自然段大意，寫小標題。

　　1、默讀思考每一自然段大意，試擬小標題。

　　（1）飛往重慶

　　（2）飛機遇險

　　（3）讓出傘包

　　（4）關心大家

　　（5）飛機脫險

　　（五）作業。

　　抄寫詞語。

語文教案 篇5

　　教學設計理念：

　　《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時間這些相聯系的范疇進行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。按照《語文課程標準》中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養學生自主的意識和習慣，為學生創設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養的培養。”和“對感人的情境和形象能說出自己的體驗”等要求，在教學中設計多種情境，讓學生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發展的同時，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。在教學流程方面，整體上按照我校市級立項課題《“構建7——9年級語文和諧課堂”教學實驗》中所倡導的“喚起體驗——整體感知——重點探究——拓展遷移”四個步驟進行設計,以構建語文和諧課堂。

　　教學目標：

　　知識與能力方面：

　　1、學會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進行初步整理、分析。

　　2、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。

　　3、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

　　過程與方法方面：

　　1.學習欣賞古詞的方法。

　　2.初步學會自主、合作、探究的學習方式。

　　情感態度與價值觀方面：

　　理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

　　教學重點：

　　1、品味富有表現力的語言，養成良好的'誦讀詩詞的習慣。

　　2、通過聯想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養學生的聯想和想象能力。

　　3、理解所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　1、初步學會自主、合作、探究的學習方式。

　　2、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

　　教學設想：

　　1、教學方法：

　　1)自主學習法：學生自主參與到教學的各個環節中去，如課前認真預習，課上積極思考、大膽質疑、合作探究、踴躍發言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等。

　　2)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意后，通過反復朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現力的語言。

　　3)聯想想象法：通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力，提高創新思維能力。

　　2、教具準備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動畫等。

　　3、教時安排：1教時。

語文教案 篇6

　　燈謎又叫謎語，在我國已有三千多年的歷史了。燈謎是獨立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對聯之外的又一種文學樣式；是我國人民訓練思維和學習語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強的娛樂項目。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多。

　　燈謎謎面的設置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會意”的特點。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯想，那時的車是馬車，出事故后，當然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關，詞曲中也有“小令”，指字數在58字內的.詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

　　猜謎不僅可以訓練我們聯想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創造性，還能使我們對文字、詞語、文體、文化、作家作品等方面知識記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者 為中學生設計的一組燈謎，謎底就在中學課文中，請同學們猜猜看：

　　一、 字謎

　　1． 此地一為別（打一字）

　　2． 傳言不可信（打一字）

　　二、 成語謎

　　1． 世界上人馬最少的軍隊（打一成語）

　　2． 獨身（打一成語）

　　三、 人名謎

　　1． 勸君更進一杯酒（打《封神演義》中人物）

　　2． 上天入地任我行（打唐代詩人）

　　四、 文體謎

　　1． 言師采藥去（打常見文體）

　　2． 零售白酒（打古代詩體）

　　五、 詩句謎

　　1． 小燕不喜豪門住（打課文中詩句）

　　2． 約見于珠峰（打杜甫詩一句）

　　六、 作品謎

　　1． 萬家樂，樂萬家（打法國名著）

　　2． 鳥宿池邊樹（打唐宋八大家散文集）

　　參考謎底

　　一、 1。十2。專

　　二、 1。單槍匹馬2。自成一家

　　三、 1。比干2。李白

　　四、 1。童話2。散曲

　　五、 1。飛入尋常百姓家 2。 會當凌絕頂

　　六、 1。《人間喜劇》2。《臨川先生文集》

語文教案 篇7

　　【課型】單元綜合實踐課

　　漫游語文世界

　　【課時】一課時（展示課）班級：6.1、6.2

　　備課時間：20xx.3.授課時間：

　　【活動目標】：

　　1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，從而培養學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

　　2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，體現觀察與思考、應用與創造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。

　　3、情感態度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

　　【活動重點與難點】：

　　1、認識語文在生活中的運用。（重點）

　　2、創作廣告與寫作。（難點）

　　【活動準備】：

　　讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選信息，開展搜集對聯、廣告、新詞匯、錯別字、精彩名字等活動。

　　【活動過程】：

　　（一）導語：

　　語文來自于生活，生活處處有語文。無論是在校園，還是在家里，無論是在城市，還是在農村，只要我們細心觀察，用心思考，你就可以發現語文就在我們的生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語文世界。

　　（二）漫游過程：

　　第一站：廣告策劃公司

　　1、學生展示所收集的廣告，并選一則談談喜歡它的理由。

　　優秀的廣告語是藝術化的語言，在我們的生活中、熒屏上處處有精美的`廣告語，它涉及到我們衣、食、用、行的方法面面。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?例：從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語

　　（1）衣

　　把精彩留給自己（李寧牌服飾）

　　鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

　　金利來，男人的世界

　　（2）食

　　維維豆奶，歡樂開懷

　　（3）用

　　沒有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)

　　原來生活可以更美的（美的電器）

　　海爾，真誠到永遠（海爾電器）

　　（4）行

　　開紅旗車，走中國路（紅旗轎車）

　　車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

　　愛就馬上行動（愛瑪電動車）

　　2、優秀廣告詞欣賞

　　例：

　　（1）雪碧：晶晶亮，透心涼。

　　賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適

　　（2）皇冠牌香煙：禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。

　　賞析：它既宣傳了禁止抽煙這一思想，又達到了推銷和贊頌皇冠牌香煙的效果。

　　（3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。

　　賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。

　　3、失敗廣告詞分析

　　例：

　　（1）今年過節不收禮，收禮只收腦白金。

　　（2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

　　4、教師小結廣告詞的特點：

　　其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：

　　（1）簡潔凝練

　　廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字數以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。例如：“一品黃山,天高云淡”。

　　（2）明白易懂

　　廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。例如：“中國平安,平安中國”(平安保險公司)

　　（3）朗朗上口

　　廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發現，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農夫山泉，有點甜”，“好空調，格力造”“頭屑去無蹤，秀發更出眾”等等，俯首即是。

　　（4）新穎獨特，富有情趣

　　要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫，要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽，我能幫您干活了”，既與產品功能相符又體現了母子間的深情，不知感動了多少人。

　　5、現場廣告創作

　　（1）我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來學寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。可以個人創作，也可集體創作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。

　　備用廣告語：

　　a、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

　　b、小草有生命，足下多留“青”。

　　c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

　　d、保護樹木，就是保護自己

　　e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護

　　f、花草叢中笑，園外賞其貌

　　g、我為你美麗的心靈綻放

　　h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠

　　i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

　　j、草木綠，花兒笑，空氣清新環境好

　　某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮

　　（2）廣告詞中故意寫錯的字（引號中為錯別字）

　　酒店廣告：“酒銷”云外——九霄云外

　　藥品廣告：“咳”不容緩——刻不容緩

　　山地車廣告：“騎”樂無窮——其樂無窮

　　補品廣告：“鱉”來無恙——別來無恙

　　眼鏡廣告：一“明”驚人——一鳴驚人

　　驅蚊器廣告：默默無“蚊”——默默無聞

　　網吧廣告：一“網”情深——一往情深

　　鋼琴廣告：一見鐘“琴”——一見鐘情

　　熱水器廣告：隨心所“浴”——隨心所欲

　　某洗衣店廣告：“衣衣”不舍——依依不舍

　　胃藥廣告：一“不”到“胃”——一步到位

　　洗衣機廣告：“閑”妻良母——賢妻良母

　　結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了

　　花園公寓廣告：隨寓而安——隨遇而安

　　跳舞機廣告：聞“機”起舞——聞雞起舞

　　設計意通過本環節，除了使學生充分認識到語文與生活的密切聯系和引導學生搜集家庭、圖校園和社會生活中的不規范語言現象外，還要讓學生學會規范使用語言文字。比較好。學生對對聯創作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學對押韻知識感到陌生，這一部分應弱化處理。

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