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《日月明》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《日月明》教案，歡迎大家分享。
《日月明》教案1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。
2、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì)意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚(yú)”和“羊”組成的，“魚(yú)”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。
2、寫字
本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請(qǐng)學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。
(三)詞句
本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會(huì)意字的`構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說(shuō)說(shuō)句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)這些字詞的認(rèn)識(shí)。
本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會(huì)意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。
(四)朗讀
本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字特點(diǎn)服務(wù)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對(duì)口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過(guò)不同的朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊(cè)書至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來(lái)。最后，開(kāi)個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)形象揭題，趣味認(rèn)字
1、出示“一輪紅日?qǐng)D”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。
2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書：明)請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。
(二)舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。
2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
3、請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(三)誦讀韻文，鞏固認(rèn)字
(四)擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課生字?jǐn)U詞或造句。
3、自由組合，說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。
(五)練習(xí)寫字
《日月明》教案2
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹(shù)木，樹(shù)類植物的'通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹(shù)木。②“木”表示樹(shù)木。【本義】連成片的樹(shù)。
引申義長(zhǎng)在土地上的很多樹(shù)或竹子：獨(dú)木不成林。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”。
１.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具。【引申義】力量，力氣。
（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。
１.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
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