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一年級上冊語文《日月明》教案

時間:2023-01-31 14:29:07 教案 我要投稿
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一年級上冊語文《日月明》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的一年級上冊語文《日月明》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級上冊語文《日月明》教案

一年級上冊語文《日月明》教案1

  教學目標:

  1、認識13個生字,正確書寫“力、手、水”3個字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、初步了解會意字的構字特點,培養主動學習漢字的興趣,激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

  教學重點:了解會意字的構字特點,讀準字音,正確書寫3個字。

  教學難點:引導學生發現生字的構字規律。

  教具準備:生字卡片、課件

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習導入

  做“摘蘋果”的游戲(在黑板上畫一顆蘋果樹,把寫有“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“蘋果卡片”貼在上面,指名把認識的字摘下來,貼在黑板另一側。)

  這些生字寶寶都覺得很孤單,他們很想交朋友。這節課就請同學們幫幫忙,介紹他們互相認識,成為好朋友吧!

  二、形象感知,學習“明”字:

  1.(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)

  2.(課件出示月升)說說看到的景色。

  3.師小結:太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)。

  4.認讀“明”。

  5、你知道明是什么意思嗎?這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字!

  三、讀韻文,認讀生字

  1、借助拼音自讀課文。

  2、指名讀,糾正不正確的讀音。

  3、跟老師讀,注意節奏。

  4、通過開火車讀、男女同學對讀等方式把韻文讀正確、流利。

  5、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡,用不同的方式讓學生認讀。

  四、識記字形,理解字意

  1.看圖猜字:看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來的。

  課件演示:滅:這一橫就像滅火的.樹枝;

  塵:塵土飛揚;

  男:男人在田里出力;

  休:人要變成“亻”人靠在樹下休息。

  林:捺要變成丶

  2.看字想畫面:出示“鮮、尖、從”,自由選擇來說。

  師點撥:

  鮮——我想起了一首兒歌:江南水連天,魚兒味道鮮;塞北羊兒肥,羊兒味道美。你能根據這個字編個小故事嗎?

  尖——找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?

  從——皇帝出行時,都有很多隨從。

  3.猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細看一看,還有許多樹。這是什么字?你能給“眾”也編個字謎嗎?

  五、鞏固練習

  1、“找朋友”游戲:把“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發給學生,請同學幫助找朋友。

  2、讀韻文。

  第二課時

  一、復習生字:

  1、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

  請選擇其中1—3個字說說自己是怎么記住的。

  2、出示“我會讀”的詞語,用不同的方式認讀。

  二、找規律

  1、認真觀察這些生字,看看能發現什么?

  (這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由三個相同的字組成的。)

  2、利用課件把它們分成三類:

  左右結構:明、鮮、休、林;上下結構:塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾

  3、自由讀課后“讀讀想想”中的內容,再跟老師讀。

  4、想一想:你還認識由兩個不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個相同的漢字拼成的新字嗎?(把學生說出的字寫在黑板上)

  三、課外拓展

  1.將本課的兒歌背給家長聽一聽。

  2.請你和家長找一找,還有哪些有趣的會意字,把它們寫下來教給班里的同學們。

一年級上冊語文《日月明》教案2

  一、學習要求會寫的生字。

  (一)、學習書寫生字“木”

  1.課件出示“木”字。

  2. 引導生說出“木”的讀音。

  3.我們用先學本義識字法來學習“木”這個字。

  4.【本義】樹木,樹類植物的通稱。

  5.指導書寫“木”字。

  ①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學習書寫生字:lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。

  引申義長在土地上的很多樹或竹子:獨木不成林。

  (三)學習書寫生字“土”。

  1.課件出示“土”字。

  2.引導生說出“土”的讀音。

  3.我們用先學本義識字法來學習“土”這個字。

  4.師小結:地面上的'土塊。

  5.指導書寫“土”字。

  ①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

  (四)用相似的方法學習書寫生字:“”。

  lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具。【引申義】力量,力氣。

  (五)學習書寫生字“心”。

  1.課件出示“心”字。

  2.引導生說出“心”的讀音。

  3.我們用先學本義識字法來學習“心”這個字。

  4.師小結:心臟。

  5.指導書寫“心”字。

  強調“心”的新筆畫臥鉤。

  ①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

  (六)、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學習我會認的生字。

  課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”

  1.指名認讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識記字形

  3.交流識記生字方法。

  三、課堂小結。鞏固練習 作業布置

  板書設計:

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