盤古開天地教案范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的盤古開天地教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

盤古開天地教案范文1

　　教學目標：

　　１、知識目標：認識１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

　　２、能力目標：培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　３、情感目標：體會盤古的獻身精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　教學重點難點

　　１、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　２、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇、美好的畫面。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入

　　１、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

　　2、今天我們來學習其中的一個故事，題目叫《盤古開天地》

　　3、讀了課題，你知道什么？還有什么問題？

　　二、 初讀課文，學習生字詞

　　1、自由讀課文，讀準生字，讀通課文，思考剛才的問題。

　　2、學習生字新詞（領讀---開火車讀----齊讀）

　　找一找形聲字讀一讀。

　　找一找月字旁的字，說說為什么是月字旁。

　　找一找表示動作的詞語，做一做。

　　讀準多音字“倒”和“汗”

　　3、開火車讀課文

　　4、讀了好幾遍課文后，誰能說說對課文或盤古的感受？

　　三、學習課文一二段

　　1的確，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現在讓我們穿越時空隧道，回到遠古時代，親自看看宇宙當時的情景吧！（課件出示）

　　2、誰能描述一下你看到的情景？

　　3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個詞？讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢？

　　4、自由讀第二段，劃出有關句子。

　　5、指名讀，為什么要這樣讀？應該怎樣讀？指導朗讀：“猛劈過去”要讀重一點，清和輕應該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。

　　6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。（齊讀）

　　7、在讀著段文字時你有什么發現嗎？同學們，你們發現作者在寫這段神話時用了很多的什么詞？請趕快找出來。并校對。

　　8、（去掉其他的內容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎？（自由練說――指名說）

　　9、小結：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節形象起來了，講起來就更有味道了。同學們，天地分開后，盤古怕他們還會合在一起，就（出示盤古那種頂天立地的畫面，）請找到課文的語句讀讀吧。

　　四、課文的第三段

　　1、自由讀

　　2、指名讀，或者齊讀（提示：把天和地分開后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時你最想說什么？）

　　3、朗讀：（中間穿插導語：同學們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時，你又想對盤古說什么？讓我們把想說的`話送到朗讀中去把!

　　4、過度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節課再去看看他是怎樣創造美麗的宇宙吧！

　　五、寫字指導

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀生字新詞

　　2、過度：通過上節課的學習，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個身軀來創造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創造的？

　　二、學習課文的第四段

　　1、自由讀

　　2、提示：同學們，邊讀書邊想著畫面，這是一種非常好的讀書習慣，咱們去試試好嗎？（學生再讀）

　　3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢 ？（引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子）。（交流）

　　4、到底是什么詞語使我們聯想到了這么美麗的畫面，讓我們再讀讀這段話，你發現了嗎？

　　師：“飄動的云”，像這樣的詞語，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。

　　出示：飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露

　　5、誰能讀出這些詞語的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰來試試。

　　6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。（指名讀――齊讀）

　　7、我們看看當時神話般的情節吧！（出示課件）

　　小結：同學們，盤古雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”，他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進行大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢？（課堂小練筆）

　　8、交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語）

　　預設：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊藏在大地下的閃光的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天，發怒的時候是陰天。

　　9、由此引讀課文的最后一段。

　　10、是呀，正因為盤古的獻身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現在這個美麗的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜歡這些神話，一談起歷史，常常就說從“盤古開天地”起。這是因為盤古是我們人類的創世神，那在神話中說是誰創造了我們，（而民間認為女媧是中華民族偉大的母親，）她是始祖神，盤古和女媧作為和創世神和始祖神，廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學們，你們喜歡這些神話故事嗎？讓我們在中華傳統文化的這座巨大的寶庫里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文

　　三、課外拓展（民族神話千字文）

　　鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾坤朗朗。日月經天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣賁張。精衛填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。

　　四、寫字指導

盤古開天地教案范文2

　　教學目標：

　　1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、體會盤古的獻身精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學理念：

　　教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學定教，促進了學生的主動發展。工具性與人文性有機統一，促進了學生的全面發展、和諧發展。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？精衛（）、女媧（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。

　　師：這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。）

　　2、今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學習他“開天地”的故事。（出示課題，齊讀）

　　(設計理念：通過復習已經學過的神話故事，讓學生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學習。)

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、師：請同學們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學生自讀）

　　2、指名比賽讀詞語。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會讀字同桌打開書互相檢查，過關后打上。反饋。

　　3、指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）

　　4、師：同學們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。

　　反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”齊讀

　　5、師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？

　　(設計理念：讓學生找到文章的中心句，既使整個教學活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。)

　　三、學習課文第一自然段

　　1、學生自讀課文，指名讀句子。

　　2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。

　　3、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

　　4、師：巨人盤古的出現，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”

　　5、盤古創造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。

　　(設計理念：圍繞“混沌一片”，讓學生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統一。)

　　四、學習課文第四自然段

　　1、（出示課文）師：請同學們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發生了哪些變化。

　　2、師：盤古的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發出的聲音——。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。

　　同桌對讀，說說你有什么發現。

　　3、交流發現，反饋：

　　（1）他的，變成了的。（舉例）

　　（2）句子前后有聯系。

　　（3）總分段式。

　　（4）并列句式。……（讀讀，體會語調的變化。教師范讀？）

　　師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的美麗。

　　4、師：讓我們再來關注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。

　　5、反饋交流。（四人小組合作展示，學著課文的'樣子，先說“盤古倒下后，身體發生了巨大的變化”）

　　師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點撥排比段讀出語調的高低？）

　　6、師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

　　7、師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

　　8、師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

　　（(設計理念：通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆。)

　　五、拓展介紹

　　1、師：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網”，下節課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。

　　2、作業：積累詞語。（機動）

盤古開天地教案范文3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解混沌等詞義。

　　3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

　　2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

　　二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習

　　1、看動畫《盤古開天地》。

　　2、誰能說說這個神話的名字是什么？

　　3、今天我們就來學習18課《盤古開天地》。（板書課題）

　　三、初讀課文，感悟大意

　　打開課本，讀讀課文，讀準字音，讀通句子。對哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。

　　自由朗讀。

　　四、緊扣神奇，品讀課文

　　（一）、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號，讀一讀。

　　（二）、學習劈開天地，體會盤古的偉大。

　　1、出示：輕而清的`東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　2、找出反義詞和近義詞。

　　3、朗讀這一段。

　　4、天地劈開后，盤古又是怎么做的？

　　5、做動作理解盤古的艱辛、偉大。

　　（三）學習創造世界，體會神奇。

　　1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發生了什么呢？請同學們自讀第四自然段。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。

　　4、學生勾畫、摘抄。

　　5、課件出示題目。學生填。

　　6、同學們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？

　　7、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。

　　五、拓展練習

　　盤古的（）變成了（）。

　　六、總結全文。

　　人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙！

　　板書設計：

　　偉大

　　盤古開天地

　　神奇

盤古開天地教案范文4

　　學習目標

　　１、認識“猛、緩”等１０個生字。會寫“暗、降”等１４個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　３、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　課前準備

　　１、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。

　　２、生字詞卡片。

　　３、搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。

　　第一課時

　　一、情境導入

　　１、情境：播放多媒體課件。

　　２、過渡，并揭示中心句：

　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”

　　３、學生圍繞中心句質疑。

　　４、教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　　二、初讀感知

　　１、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。

　　２、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　３、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。

　　４、有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　三、研讀感悟

　　學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

　　１、重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難：

　　⑴找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　⑵讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

　　⑶通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的`艱難。

　　２、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點：

　　⑴讀一讀，說說你有什么感受。

　　⑵再讀讀，把你的感受讀出來。

　　⑶你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　３、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　四、想象感悟

　　１、浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

　　２、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　３、學生借助多媒體畫面嘗試復述。

　　４、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第二課時

　　一、練講故事

　　１、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

　　２、評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　３、講故事，評選“故事大王”。

　　４、頒發“故事大王”證書。

　　二、指導寫字

　　１、出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。

　　注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　　２、教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。

　　３、學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　三、課后作業

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

盤古開天地教案范文5

　　【學習目的】

　　１、知識：熟讀課文，了解課文主要內容。

　　２、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。

　　３、情感：體會盤古的奉獻精神；激發學生閱讀神話故事的興趣。

　　【學習重難點】

　　邊讀邊想象，用自己的話講述故事。

　　【學習準備】

　　教師提供IE條件下的教學課件《盤古開天地》；

　　學生課外閱讀中國古代神話故事。

　　【學習過程】

　　一、激趣引入學習；

　　１、同學們，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。

　　（評價：肯定學生書讀得多、知識豐富）

　　２、神話故事是那么神奇，那么美妙，給人以無限美好的想象。今天我們要繼續學習神話故事──（出示課題）讀課題。

　　二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》，了解故事的主要內容

　　（評價：肯定學生看得仔細）

　　三、激發復述興趣，熟讀課文

　　１、動畫片好看嗎？你覺得這段動畫片還缺點什么？激發講述的興趣：像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。

　　２、（提出學習任務）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個基礎上加上自己合理的想象，這樣配出來的'動畫片才更好看。

　　３、學生打開書，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；

　　４、反饋：指名分段讀課文，其余學生聽后評價。（肯定學生認真傾聽）

　　５、你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽，還可以加上動作和表情；

　　學生選擇段落練習朗讀，相機處理：

　　⑴ 讀后說說為什么喜歡？

　　反饋后再讀，讀出情：

　　① 男生讀一、二自然段；

　　② 女生讀三自然段；

　　③ 分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。

　　（評價：及時肯定學生讀得好的地方，激勵邊讀邊想象，讀出情感）

　　⑵ 第二自然段解決“泡泡”中的問題：找反義詞。

　　（評價：肯定學生讀書認真仔細、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發現）

　　⑶ 逐步出示課文板書提示：“開天辟地”、“頂天立地”、“發生變化”

　　⑷ （出示網頁“講故事”）把這幾部分連起來，就是盤古開天地的故事。

　　四、我們已經熟讀了課文，現在一起來欣賞一下這個故事（打開網頁“聽故事”）

　　五、復述故事；

　　１、解說要配得精彩，不僅要熟悉課文內容，還要進行豐富的想象。（打開網頁“講故事”，看內容提示。）

　　２、學生選擇自己喜歡講述的內容，可以是片段，可以講全文。

　　３、學生做講述準備：可以自己準備，可以請小伙伴幫忙準備，還可以請老師幫助自己準備。教師深入學生了解情況，個別引導鼓勵。

　　４、指名上臺講述，配以畫面。其余學生仔細聽，提建議；或學生自我評價：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫面講述）

　　（評價：從幾方面肯定學生：講述清楚流利、想象豐富、根據畫面配音效果好……）

　　六、談話回扣整體，深化情感

　　盤古開天辟地，創造美好世界的神奇故事，已經深深地留在了我們的心里。在我們今天學習的這個網站中，還有許多神奇的故事，正等待我們去點擊、欣賞。

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