垃圾分類教案匯總[15篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的垃圾分類教案，歡迎大家分享。

垃圾分類教案1

　　幼兒分析：

　　大班孩子有一定的環保意識，知道要愛護地球，保衛地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經驗，但具體要如何做，然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰。根據幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經驗加以提煉，從而正確進行垃圾分類。

　　活動目標

　　1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。

　　如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

　　2、知識準備：

　　請幼兒觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。

　　活動流程

　　活動版塊活動內容與呈現方式

　　一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。

　　二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。

　　三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。

　　四、拓展經驗——升華垃圾桶的愿望。

　　提問：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?

　　出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來了誰?

　　猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢?

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么?

　　1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。

　　提問：看，這垃圾桶上面有什么標志?

　　這些標志代表什么意思?

　　2、操作體驗，學會分類。

　　出示生活中常見的垃圾圖片

　　①自主操作，嘗試分類。

　　規則：

　　a、四人一組，合作操作。

　　b、先觀察圖片，集體討論再分類。

　　②觀看視頻，二次分類。

　　觀看短片《健康環保從垃圾分類做起》

　　提問：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　提問：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的`嗎?

　　觀看視頻：塑料瓶回收再利用

　　師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。預設：舞蹈家、老師、科學家……

　　預設：

　　1、不亂扔垃圾

　　2、要把垃圾分分類

　　3、裝滿滿的垃圾……

　　預設：不能亂丟垃圾、要愛護環境……

　　認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。進入游戲環節，幼兒小組合作，交流討論。

　　教學反思

　　在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物出發，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒積極向上的心態，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情。活動效果很生動，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設施環境的活動。

垃圾分類教案2

　　目標：

　　1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

　　2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。

　　準備：

　　1.提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

　　2.場地準備，森林背景圖片一張、一條小河、一棵樹、錄音機、磁帶。

　　3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

　　過程：

　　1、教師激發幼兒參與活動的興趣。

　　“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。

　　2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

　　(由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。)

　　3 、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的森林。

　　(1)第一個情景：什么樣的森林?

　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述森林的景色。對兔寶寶的特發現給予鼓勵。

　　(2)第二個情景：怎樣過河?

　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”

　　(引導兔寶寶發現森林中有一條小河。)

　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河?”

　　兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河!”

　　兔寶寶：“我們請小烏龜忙，坐在它的背上過去!”

　　兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

　　(多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。)

　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”

　　兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”

　　兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”

　　兔寶寶分別行動，兔媽媽根據幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相助的兔寶寶。

　　(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)

　　(3)第三個情景：怎樣戰勝灰狼?

　　突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條灰狼(教師扮演)出現在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)

　　兔媽媽：“灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”

　　幼兒：“我們用刀把灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手用用，用把灰狼打死”。

　　兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家?

　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等灰狼走了咱們在走!”

　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”

　　兔寶寶：“咱們等灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”

　　兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適?”

　　兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

　　(教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的`三個難點：“這是什么樣的森林?怎樣過河?遇到灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)

　　4、講述森林歷險故事。

　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

　　(孩子們在森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。)

　　5、結束

　　教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

垃圾分類教案3

　　幼兒園環保教育活動必須以幼兒的生活實踐為基礎，引導幼兒做一個善于觀察、關注自己生存環境的有心人。關注周圍環境中存在、正在發生著的環境問題。教師要及時的抓住出現的這一教育契機，以此作為基本內容，借助幼兒已有的生活經驗，開展實踐探索活動。使幼兒在活動中探索、思考、交流、總結，體會人與自然環境之間的關系。根據自己實驗探索的結果，尋找解決問題的辦法。

　　垃圾危害問題是我們的社會十分突出，破壞環境很嚴重的問題，也是孩子們身邊比較常見的環保問題。老師帶領幼兒關注到了這一現象，通過親身體驗、觀察、感知垃圾的增多給我們生活帶來的危害。通過讓孩子倒垃圾，感受垃圾分類員的辛苦，到讓他們聯想被垃圾包圍的情景，使幼兒對垃圾危害有切身感受，激發了幼兒想解決這一問題的興趣。

　　在孩子的這一關注點上，我們讓幼兒探索、思考、交流、總結然后根據結論，再思考用自己能想到的解決實際問題，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。在了解保護環境的意義的同時，為今后的環保活動提供條件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環保意識和習慣，增強幼兒的環保意識。

　　一、本課教學目標

　　知識：知道垃圾分類對減少垃圾、資源的回收再利用起到的重要作用，能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。

　　能力：學習在活動中大膽思考得出結論，積極探尋解決問題的辦法。并大膽的交流自己的想法，發表自己的意見。

　　情感態度價值觀：關心周圍環境，具有初步的環保意識。學習用自己的方式保護環境。

　　二、各年階段任務與設計意圖

　　1、回憶倒垃圾時的情景。感受垃圾帶來的臟亂和臭氣。觀看老師出示的垃圾成山的圖片，聯想面對這么多垃圾的感受，那將更是十分恐怖。讓他們對垃圾過多產生擔憂恐懼的情緒，從而激發他們要減小垃圾的愿望。

　　2、共同探索減少垃圾的好辦法。引導幼兒開動腦筋，結合自己的實際生活經驗，想想我們可以做哪些力所能及的事

　　3、觀看圖片，出示每天都必然會產生的一些垃圾，知道垃圾分類收集，是減少垃圾處理量，和資源再利用的有效辦法。

　　老師小結：垃圾回收再利用的價值。同時介紹這是減少垃圾很直接的辦法。

　　4、觀看小區內垃圾分類員工作的畫面，知道他們工作的意義，知道現在很多人還沒有做到垃圾分類，這樣導致產生了大量的垃圾

　　5、引出垃圾分類投放這一主題。

　　6、觀看垃圾分類宣傳片《垃圾分分類》，認識垃圾分類的標志，并學習常見生活垃圾的分法。

　　7、幼兒參與游戲，動手操作白板課件，嘗試垃圾分類。（幼兒參與白板操作，進行分類游戲，如果把垃圾放對了垃圾箱，就會出現掌聲，如果放錯了就會響起警報聲）

　　8、鼓勵幼兒說說自己打算怎樣在今后的生活中做到垃圾分類？（幼兒思考并討論如何落實在自己的實際行動上）

　　9、幼兒自己繪制宣傳畫。

　　三、教師活動

　　教師提問：小朋友們幫爸爸媽媽倒垃圾了嗎？你們愿意去垃圾桶旁嗎？為什么？

　　觀看幼兒園的垃圾車圖片：“你們看看這是我們幼兒園一天產生的垃圾，多嗎？也許看起來并不多，但是我們的周圍這么多的小區，每家每戶都會產生很多的垃圾，把它們堆放在一起，就是我們現在看到的畫面。”大家不喜歡這種環境，我們想想辦法：怎樣可以減少垃圾的產生呢？（對孩子的表達，老師給予充分的肯定，在同伴間互相討論的過程中，孩子們的經驗得到了豐富，知道了一些減少垃圾的好辦法。）出示生活中必然會產生的垃圾，畫面配老師講解：想一些用過的塑料袋、洗頭水瓶子，兩面都用過的紙這些實在沒有用處的東西，還是會變成垃圾，我們要怎么樣解決它們呢？

　　孩子們說的很對，有很多東西都是可以回收再利用的，這些東西回收以后能重新變成有用的東西，例如：

　　觀看老師的課件：各種塑料瓶回收后可以變成塑膠跑道。紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好等等。

　　這些垃圾分類員的工作辛苦嗎？為什么？

　　老師：那他們為什么還要這么做呢？

　　那大家覺得垃圾分類員這么辛苦，我們怎樣幫助他們呢？

　　小朋友們說得很對，我們來一起看看這個宣傳片，認識一些垃圾箱的標志，看看垃圾可以怎樣分類。待會老師請大家做個游戲。

　　老師打開做好的.課件，幼兒嘗試。

　　“哪個小朋友想把“垃圾寶寶”送到它該回的家里？請大家按可回收、不可回收、廚余垃圾、有害垃圾進行分類，如果分對了會響起掌聲，如果放錯了就響起警報聲哦！”

　　大家今天知道了減少垃圾的好辦法，小朋友們以后可以為減少垃圾做哪些貢獻呢？

　　教師：“如果我們看到別人隨便把垃圾放到一起扔掉怎么辦？”

　　我們不在的時候怎么提醒別人呢？

　　小朋友的建議非常好，讓我們來做保護環境的好孩子，一起制作環保畫吧！最后，老師會幫你們塑封，然后掛到外面提醒別人。

　　教師個別指導，了解大家繪畫的意圖。幫孩子標注一些文字。

　　四、活動反思

　　綱要中提到，要引導幼兒關心周圍環境、親近自然、珍惜自然資源、有初步的環保意識。我園提倡的生態教育課程正好突出的體現了這一點。

　　幼兒期是自然觀萌發和習慣養成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環保教育，使他們逐步了解人和生態環境的關系，能激發幼兒熱愛生態環境、保護生態環境的情感，并逐步養成自覺保護生態環境的意識和行為。我國垃圾產量的快速增長，資源的不斷開發與浪費，都使得我們的環境遭到了嚴重的破壞。因此，我認為這時對孩子進行“垃圾分類”的環保教育是非常有必要的，首先對孩子自身來講從小讓他接受系統的垃圾分類知識學習，可以讓良好的習慣伴隨其一生；其次通過提高孩子的環保意識可以達到提高國民的整體素質的目的，讓公益理念深入民心；同時更為重要的是當孩子和大人們有了這種環保意識并將其付諸于行動時，可以最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，為子孫后代留下可以安身立命的森林和河流。

　　在活動中，我充分的考慮到大班幼兒的年齡特點，創設利于幼兒思考和探索的情景，引發幼兒在情感上的共鳴。當大家看到垃圾成堆的畫面是，我引導他們通過自己的思考，找到解決問題的辦法。然后得出結論，再思考用自己能想到的辦法減少垃圾，解決生活的實際問題，使幼兒了解環保并不遙遠，只要我們思考付諸行動，我們都可以讓自己的家園變得更美。在解決問題的過程中，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己利所能力的事。在了解保護環境的意義的同時，為今后的種植活動提供條件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環保意識和習慣，增強幼兒的環保意識。

　　通過運用電子白板，為幼兒呈現了臟亂不堪、垃圾堆成山的恐怖的景象，一下子激起了幼兒保護環境的興趣。種種場景的呈現，不光喚起了孩子的憂患意識，還使他們的思維能力、語言能力和環保意識都得到了發展。大班幼兒隨著年齡的增長，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我制作了游戲課件“送垃圾回家”，以游戲的形式讓幼兒鞏固垃圾分類的知識。把幼兒的注意力引到這一游戲中，并在活動中提供大量實物圖片，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學互動作用。

　　在到戶外懸掛宣傳畫和樹牌時，孩子們十分興奮。遇到詢問的老師和小朋友，大家都熱情的向別人訴說自己作品的意義，告訴別人也要進行垃圾分類。別班的老師都送上了自己的鼓勵和贊美，這讓小朋友們更加開心，更有成功感了。還有的小朋友提出要掛到大門外的垃圾桶旁上，我立刻鼓勵了孩子這種想法，帶領大家在馬路邊又掛了一些。并建議小朋友們可以回家再繪畫一些作品，掛在自己家的小區周圍，成為一名環保小衛士向周圍的鄰居宣傳環保的思想。

　　幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類問題讓幼兒感受到人與環境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。

　　一堂教育活動，我希望它像一把鑰匙，去開啟孩子心里環保的大門。同時也希望它像的一粒環保的種子，能在孩子們的心中生根發芽。

垃圾分類教案4

　　一、活動時間：班隊活動課

　　二、活動對象：六（2）班全體同學

　　三、活動目的

　　1、知識和技能：通過在班級里組織主題班會，教育引導全班學生了解如何將垃圾進行分類和讓學生知道保護環境的重要性。逐步樹立綠色環保，愛護環境的意識。

　　2、過程與方法：通過表演小品、情景劇，展示圖片，匯報資料和朗誦詩歌等各種方式讓學生充分參與其中。

　　3、情感態度和價值觀：通過收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團隊協作能力，以及從現在養成愛護環境的好習慣。

　　四、活動準備：

　　（1）在多媒體教室內召開本次主題班會，黑板上寫好主題：垃圾分類，保護環境

　　（2）同學們收集一些關于垃圾分類的知識和一些垃圾分類的圖片。

　　五、活動過程：

　　1、開場

　　a、整隊、報數

　　b、出旗，敬禮

　　c、唱隊歌

　　d、請出主持人

　　2、活動開始

　　（1）、表演《地球的呼喚》

　　女：在無垠的宇宙間有一個蔚藍色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原，最可貴的是它擁有生命，是我們人類生命的搖籃-地球。

　　男：地球是所有生物共有的家園，是我們賴以生存的環境，地球母親用它甘甜的乳汁哺育著它的兒女，我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長。

　　女：地球養育了我們人類也養育了一切生物。原以為地球是那么寬廣，不在乎帶走一片清涼；原以為地球是那么堅強，沒想到眼淚正在流淌，我們人類的破壞已讓地球不堪重負請跟隨我一起看看生病的地球。（表演小品《地球的呼喚》。）

　　男：地球是一個極可愛又容易破碎的星球，隨著現代科技、經濟的飛速發展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴重的污染。

　　（2）、垃圾分類介紹

　　女：在日新月異飛速發展的今天，許多東西越來越方便人們的生活。但相應的大量的垃圾和污染也向城市席卷而來。街道上，放眼望去到處都是垃圾和廢物，讓人頓時有種厭煩的情緒。雖然街道上有垃圾箱，但人們仍不知道怎樣去分別放垃圾。

　　男：現在我們就一起來認識認識我們生活中的垃圾，看看他們可以分為哪些種類；會為環境帶來哪些影響；我們又應該如何解決？請1小隊的成員來為我們講解什么是可回收垃圾？

　　女：可回收垃圾就是可以再生循環的垃圾，它的回收利用不僅很大程度的減少對環境的污染，而且它還將給社會帶來一定的經濟效益和就業崗位。

　　男：垃圾可以為我們帶來好處，但并不是所有垃圾都可以回收再利用的，下面我們有請2、3、4小隊的成員來為我們介紹什么是不可回收垃圾？它又可以分成哪些種類；會對環境造成哪些影響；我們又該如何解決？

　　女：聽了隊員們的介紹，不知道大家是否對垃圾分類有了新的認識呢？我相信大家肯定都能夠把垃圾投放正確的地方，世界上沒有無用的垃圾只有放錯位置的垃圾。

　　（3）、欣賞情景劇

　　男，將垃圾分類只是我們保護環境的一部分，地球上不僅僅只有垃圾為我們的環境帶來威脅，還有很多我們人類不經意間的行為都對環境造成很大的傷害，現在請以熱烈的掌聲喜歡12中隊的成員為我們表演一則情景劇。

　　（4）、淺談我們能為保護環境做什么？

　　女：是的，我相信我們都不希望我們將來的子孫在這種地球上生活，那么我們可以為環保做些什么呢？有請5、6、10小隊的成員來為我們說一說，我們可以為保護環境做些什么？

　　（5）、朗誦《給未來一片綠》

　　男：保護環境是我們義不容辭的責任，是為了讓我們的生活環境變得更加美好，希望同學們能夠做到點滴小事不忘環保。環保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的.,為了我們共同的家園這需要我們大家都加入到校園環保活動中來,從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，為我們的未來留下一片綠色。

　　女：現在請8中隊的成員為我們朗誦《給未來一片綠色》。

　　女：我們能為環保所做的事很多，那就讓我們從自己力所能及的事做起，從小事做起吧。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環境就會減少一些污染。

　　（6）、宣誓

　　合：現在就有我們一起來宣誓吧！

　　以生命的名義，我承諾：

　　珍視天空，關愛大地；

　　抵制污染，植綠護綠；

　　珍愛生命，節約資源；

　　保護環境，保護自然；

　　綠色消費，綠色人生。

　　宣誓人：***

　　（7）、輔導員講話

　　女：我們這次主題班會將要結束了，在今后的日子里希望同學們牢記自己的誓言從身邊的小事做起，從自己做起，為環境保護事業作出我們的一點貢獻吧！最后請輔導老師講話，大家歡迎。

　　班主任：垃圾分類其實就是一個變廢為寶的過程，同學們，在日常生活中我們可以為環保做很多事情，我希望全體同學積極行動起來，用我們的雙手為地球增添新綠，做一個名副其實的“環保”小衛士。

　　3、退旗

　　a、中隊長主持

　　b、輔導員帶領隊員呼號

　　c、退旗，敬禮

　　4、結束

　　中隊長：六（2）中隊“垃圾分類，保護環境”主題班會到此結束，感謝各位老師和同學的參加。

垃圾分類教案5

　　一、學習目標

　　1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能

　　2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的'態度。

　　二、活動準備

　　有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒

　　三、活動過程

　　1。播放有關垃圾分類的視頻短片

　　師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）你們家里有把垃圾也分類嗎？

　　2。播放幼兒電子書師生討論，3。出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

　　4。告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。

　　5。游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么？

垃圾分類教案6

　　一、設計意圖：

　　隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。

　　孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。

　　針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

　　二、活動目標：

　　1、了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。

　　2、有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。

　　三、活動準備：

　　1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶兩個。

　　3、課件：有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類標志卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分：參觀和交流

　　1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

　　3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

　　4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的`垃圾到哪里去了？

　　二、基本部分：了解垃圾的分類

　　1、幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考并回答以下問題：

　　a。垃圾是怎么分類的.？（可回收和不可回收）。

　　b。哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

　　c。垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）。

　　d。哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）。

　　2、再次觀看垃圾動漫視頻。

　　3、認識垃圾分類標志

　　4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

　　5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

　　6、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶。

　　三、結束部分：

　　1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

　　2、將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。（貼可回收和不可回收標志）

　　3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

　　4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

　　五、活動延伸：

　　1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

　　2、幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標志。

　　3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

　　六、活動反思：

　　這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

垃圾分類教案7

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　知道如何進行廢物利用，懂得垃圾分類后可以回收再利用。

　　2、方法與過程：

　　在學習過程中培養學生的主動參與意識，讓學生樂于參與，善于交流。

　　3、情感態度和價值觀：

　　使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。教學重點：

　　使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。教學難點：

　　如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環保。

　　二、教案背景

　　垃圾分類這一活動主題來自于平時的生活。同學們在日常生活中，會制造出各類垃圾，有時同學們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓他們養成良好的衛生習慣，懂得愛護周圍的環境衛生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環境，還可以節約資源。我設計了此次活動。了解垃圾分類的重要性，并初步掌握垃圾分類的方法。從而初步樹立環境保護意識，養成良好的生活習慣。

　　三、教學方法

　　本活動采用生動形象的多媒體課件貫穿始終，引導學生自己去觀察、體驗、感悟。讓學生在生活中探究，在探究中發現人的生活離不開環境，優美的環境和臟亂差的環境給人的感覺迥然不同。

　　四、活動背景

　　生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時間長，工作量也相當大,收入也不多，讓一起來關注垃圾的回收利用，使學生從小養成回收垃圾保護環境的習慣。

　　五、學情分析

　　學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，但是在日常生活中卻做得不夠好；要求學生調查垃圾分類，學生的積極性高，但需要走出校門調查會在行動和安全方面有一定的局限性。

　　六、教學過程

　　第一部分 垃圾危害與處理

　　一、談話導入新課：

　　我們知道每家每戶每天都在產出垃圾，你知道你們家一天會產出多少垃圾？一周垃圾的種數量有多少？這節課我們再來學習《垃圾減量分類》。（板題：垃圾減量分類）【設計意圖：了解本地區垃圾產生的情況，找出垃圾處理存在的問題。】

　　二、聯系實際，探討垃圾的危害：

　　1、實際上現實生活中，我們每家每戶每天都在產出垃圾，這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？（課件演示：垃圾亂倒的圖片）

　　2、看到這樣的情景，你有什么感覺，想說些什么？

　　3、小組交流垃圾的危害

　　4、集體匯報垃圾的危害。（板書：垃圾的危害）

　　【設計意圖：讓學生認識亂扔垃圾是不對的行為。】

　　三、探討垃圾的處理方法

　　1、看來，垃圾的危害可真不小，那我們如何對這些垃圾進行處理呢？能不能使垃圾減少一些，你有什么好辦法呢？

　　2、小組交流垃圾的處理方法。

　　3、匯報垃圾的處理方法。

　　（玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成煙灰缸、碎布縫成口袋??只購買所需要的東西；選購減包裝的商品；拒用一次性使用的商品，選擇可重復使用的耐用品??）

　　4、小結垃圾處理的主要方法。（板書：垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用））

　　5、現在我們來看垃圾回收處理流程圖（課件展示垃圾回收處理流程圖）

　　【圖片展示】垃圾回收處理流程圖的圖片

　　6、垃圾經過處理之后，變成什么了呀？（課件展示發電廠的圖片：垃圾經過這樣處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經過能量轉換后發出了電，還產生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）

　　【設計意圖：通過活動，了解垃圾的處理過程。】

　　第二部分 垃圾分類

　　過度：原來這么多垃圾我們都可以進行回收，而且還大有用處，那么要回收，必須先怎樣？（分類）我們繼續來學習垃圾的分類。

　　一、分類大練兵，讓學生給所給垃圾進行分類。

　　1、同學們，老師這兒有許多垃圾，你能給它分分類嗎？（紙、塑料瓶、易拉罐、水果皮??）（請一位學生分類）

　　2、你是根據什么給垃圾分類的？

　　3、小結：垃圾一般分為三類，一類是回收經過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾；另一類是不可回收垃圾；還有一類是有害垃圾。（板書：垃圾分類）

　　4、小組討論：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些垃圾是有害的？（請同學小組討論：）

　　5、學生匯報。

　　【圖片展示】可回收、其他、有毒有害垃圾的圖片

　　【設計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以讓學生正確區分可回收和不可回收兩種類型。】

　　二、探討電池的危害與回收

　　5 / 7

　　1、我們一起來看看這電池，（出示電池實物）確實，它和我們的生活關系非常密切，別看它這么小，用處可大了，如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？ 2、學生匯報。

　　3、舉例說明電池的危害：聽了這些數字，你有什么想說的？應該怎樣做？（板書：回收，變廢為寶）

　　4、看來，廢電池放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾。怪不得有人稱：垃圾是放錯位置的資源。（課件展示：放對位置的垃圾用處大。）

　　【設計意圖：通過學生的變廢為寶，讓學生保護環境。】

　　三、垃圾分類圖標設計大比聘

　　1、我們已經知道垃圾大致分為三類，如果我們要把 “垃圾寶寶”送回“家”，那么你怎樣幫它們設計“家”的標志呢？請同學們設計最有創意的'垃圾分類圖標。

　　2、展示同學設計有創意的垃圾分類圖標。

　　3、老師收集了一些垃圾分類圖標請同學們欣賞（課件演示垃圾分類圖標：）【圖片展示】垃圾分類的圖標

　　【設計意圖：通過垃圾分類圖標設計大比聘，培養學生熱愛社區、熱愛生活的情感和保護環境的意識。】

　　第三部分 環保宣傳大行動

　　一、小組討論：

　　1、同學們已經知道了垃圾該如何進行分類，那么我們不能光說不做，你能為家庭或學校的垃圾處理做些什么嗎？（學生組內交流，）

　　2、全班匯報：

　　3、總結：同學們，你們的想法真好，希望大家拿出實際行動來，保護環境從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當“環保小衛士”

　　二、小實踐：

　　以小組為單位，組織一次清除校園垃圾，保護環境的大行動，為校園生活作貢獻。

　　【設計意圖：通過這次清除校園垃圾，保護環境的活動，提高學生的動手創造能力，增強他們的社會責任感。】

　　七、板書設計 垃圾分類

　　垃圾的危害

　　侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；危害健康；破壞風景；

　　垃圾處理的主要方法

　　1、廢物直接利用

　　2、回收，變廢為寶

　　3、再利用

　　垃圾分類

　　1、可回收垃圾

　　2、不可回收垃圾

　　3、有害垃圾

　　八、教學反思

　　通過這次活動，讓學生了解垃圾的產生過程，以及給生活環境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發學生愛護自身生活環境的情感，養成自覺講究衛生，盡量減少垃圾的產生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。通過這次活動，提高學生的動手創造能力，培養學生的創新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環保衛士。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：關注垃圾的回收與再利用問題方面應發散學生的想象思維。

垃圾分類教案8

　　一、設計意圖

　　自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環保意識，中班幼兒對如何保護環境已有了一些了解,孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

　　二、活動目標

　　1.了解“垃圾分類”的意義，認尸圾分類的標志和顏色。

　　2.學習垃圾分類的方法，嘗試按標志給垃圾進行分類。

　　3.在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

　　2.物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標記圖;課件。

　　四、活動重難點

　　1.重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

　　2.難點：將垃圾進行分類。

　　五、活動過程

　　(一)談話導入，了解垃圾分類的重要性。

　　教師：小朋友們，我們每天的'生活都會產生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應該怎么處理呢?

　　小結：量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環境帶來很危害。有些垃圾經過再處理后，可以成為生產原料或可再利用，有些垃圾對人體和環境會造成危害，則是有害垃圾。

　　(二)認識分類標記。

　　1.出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現。

　　教師：老師這兒有四個垃圾箱，請你們看看有什么不同?這是什么標志?

　　教師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余垃圾和其他呢?

　　2.認尸圾分類的標記

　　教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食泣(盒)等。

　　小結：回收以后經過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜葵皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

　　(三)游戲：送垃圾寶寶回家

　　1.教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們忙，他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎?

　　2.幼兒操作，送垃圾回家。

　　教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

　　(四)學習垃圾分類兒歌

　　教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧!

　　小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

　　藍色桶可回收，變廢為寶好顏色，

　　綠色桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

　　紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它，

　　灰色桶裝其他，廢布舊物來安家。

　　垃圾分類要牢記，文明行為我做起!

　　(五)了解手機掃碼識別垃圾

　　教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦!回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧!

　　教師小結：我們每個人都是垃圾的制造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更

　　應當成為垃圾的治理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡一份力!讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園!

　　(六)活動延伸：親子設計宣傳海報

　　教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦!地球是我貌同的家，我們要一起保護它!

　　活動反思：

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

垃圾分類教案9

　　教學目標：

　　1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。

　　2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

　　3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。

　　教具準備：

　　小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

　　教學過程：

　　一、看圖引入

　　1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

　　師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？

　　指名生答。

　　2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）

　　指名生答。

　　3、揭示課題：《垃圾分類》

　　二、解惑新知

　　1、區分“可回收”和“不可回收”。

　　師：“可回收”垃圾是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

　　2、不可回收是什么意思？

　　指名生答。

　　師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

　　3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

　　出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回 收垃圾，并把紙片貼到相應位置。

　　指名生答并把卡片貼到相應位置。

　　4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

　　板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

　　5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的`面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

　　指名生答。

　　師小結：其實像用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

　　6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？

　　指名生答。

　　師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

　　7、認識有毒垃圾。

　　老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？

　　出示卡片：費舊電池

　　（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

　　同桌討論，指名生答。

　　師小結。

　　（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？

　　指名生答。

　　師小結。

　　8、說說垃圾分類的益處。

　　指名生答。

　　三、活動延伸

　　1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？

　　四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

　　2、選部分卡片師生共同點評。

　　四、任務驅使

　　1、師小結，并布置小小宣傳員任務。

　　2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發學生研究的欲望。

　　布置課后作業。

垃圾分類教案10

　　活動目標

　　1.樂意參加垃圾分類嬉戲，激發其環保意識。

　　2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

　　3.初步了解各類垃圾的循環再造。

　　重點難點

　　重點：

　　會將生活中的垃圾進行分類。

　　難點：

　　了解垃圾分類的意義和方法。

　　活動打算：

　　FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

　　活動過程

　　一、播放視頻動畫，提問：

　　1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來？

　　2.老師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

　　二、了解垃圾分類

　　1.鞏固相識垃圾分類的標記。

　　2.遷移幼兒的已有閱歷，自由探討：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

　　3.觀看PPT，說誕生活中常見的垃圾。

　　4.老師小結：

　　（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

　　（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的'菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

　　（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

　　（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、嬉戲：我給垃圾分分類

　　1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

　　2.幼兒自主操作ipad進行闖關嬉戲。

　　四、了解垃圾分類的意義

　　1.我們為什么要垃圾分類。

　　2.老師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，

垃圾分類教案11

　　活動目標：

　　1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

　　2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的.欲望。

　　2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。

　　3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：

　　（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？

　　（2）什么叫可回收？

　　（3）為什么不可回收？

　　4、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環保意識。

　　5、教師小結。

　　活動延伸：

　　介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

　　5.幼兒園大班垃圾分類教案

　　【活動目標】

　　1、認識垃圾分類標志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

　　【活動準備】

　　1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

　　2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

　　4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

　　【活動過程】

　　1、交流分享，說說生活中的垃圾。

　　師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

　　(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)

　　(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

　　小結：

　　每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

　　2、問題思考，商討垃圾處理方法。

　　(1)認識垃圾分類標志。

　　師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

　　①提問：仔細觀察，你們發現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

　　②幼兒自由回答。

　　小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

　　(2)討論垃圾分類方法。

　　師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

　　①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

　　②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

　　③個幼回答。

　　小結：

　　哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

　　師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

　　幼兒自由回答。

垃圾分類教案12

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）了解學校垃圾的種類和來源。

　　（2）掌握校園不同場所垃圾的分類方法。

　　2、方法與過程：

　　（1）通過實地觀察（或調查），了解學校垃圾的種類和處置方法。

　　（2）通過收集資料的學習活動過程，讓學生了解垃圾科學回收、處置、減量化的科學探究學習方法。

　　3、情感態度和價值觀：

　　理解垃圾分類重要性，通過實踐活動增強學生環保意識，養成節約習慣，形成良好的低碳環保意識。

　　二、教學重點和難點：

　　重點：校園垃圾的不同分類及處置方法。

　　難點：校園生活垃圾分類處置的實踐活動。

　　三、重點、難點突破：

　　通過對生活垃圾投放處置的反復操練，逐漸掌握生活垃圾的分類方法。

　　四、練習題答題要點及參考答案：

　　P10：班級垃圾

　　垃圾名稱：

　　廢考卷、用完的作業本、廢報紙、喝完的飲料瓶罐

　　頭、紙盒等

　　產生原因：

　　學生在校正常學習、生活產生的垃圾。如天氣炎熱

　　時喝完的飲料瓶，看完的報紙等

　　垃圾名稱：

　　紙巾、粉筆頭、鉛筆頭等

　　產生原因：

　　學生每天要扔掉一些垃圾，如教師上課時使用粉

　　筆，學生寫字時使用鉛筆等

　　垃圾名稱：

　　學校綠化產生的枝葉，剩菜、剩飯、剩湯、果皮、

　　菜葉、殼類、骨類等

　　產生原因：

　　學校修剪綠化，食堂產生下腳料，師生餐后的剩余

　　想一想：教室里的垃圾可以減量嗎？怎么減？

　　可以，使用后的白紙可以用它的反面打草稿；中午的飯菜吃多少盛多少。

　　P11：專用教室

　　垃圾名稱：

　　各種紙盒包裝、廢紙等

　　產生原因：

　　實驗室器材的包裝，用完的可回收器材

　　垃圾名稱：

　　紙巾，鉛筆、橡皮頭等

　　產生原因：

　　學生在實驗過程中產生

　　垃圾名稱：

　　廢電池、廢燈管、水銀溫度計、化學藥品、廢液等

　　產生原因：

　　實驗室正常器材的損耗、學生實驗中產生化學廢液

　　想一想：實驗室的垃圾可以減量嗎？怎么減？

　　可以，讓學生了解實驗室廢棄物回收制度，規范操作行為，同時讓學生觀察并例舉在實驗過程材料使用消耗中是否有浪費現象，養成良好的行為規范。

　　P13：勞技室

　　垃圾名稱：

　　紙、包裝盒、廢鐵絲、銅絲、材料包裝、廢木塊等

　　產生原因：

　　學生制作過程中產生

　　垃圾名稱：

　　紙巾等

　　產生原因：

　　學生制作過程中產生

　　想一想：勞技室的垃圾可以減量嗎？怎么減？

　　可以，讓學生列舉具體的'實物、材料說明從那些方面，怎么減量的具體內容，以養成學生良好的節約習慣，規范操作過程。

　　P14：美術室

　　垃圾名稱：

　　廢紙、紙盒、木質畫板、損壞的調色盤等

　　產生原因：

　　學生在繪畫過程中產生

　　垃圾名稱：

　　使用后的紙巾、用剩的各類畫筆等

　　產生原因：

　　學生畫畫過程中產生

　　想一想：美術室的垃圾可以減量嗎？怎么減？

　　可以，讓學生列舉具體的實物、材料說明從哪些方面可以減量的具體內容，并遵守美術室使用規范，養成節約的習慣。

　　P15：

　　怎樣正確投放學校生活垃圾？用直線連接

　　紙巾——可回收垃圾

　　蘋果核——廚余垃圾

　　電池——有害垃圾

　　飲料瓶——可回收垃圾

　　溫度計——有害垃圾

　　衛生紙——其它垃圾

　　燒杯——玻璃

　　泥土——其它垃圾

　　洗潔精瓶——可回收垃圾

　　塑料盒——可回收垃圾

　　2、這些垃圾可以減量嗎？怎么減？

　　可以，首先制定學校垃圾分類細則，使學生明確垃圾回收分類的意義和方法。通過實踐活動提倡綠色生活，培養環保意識，養成良好的節約習慣。

垃圾分類教案13

　　目標：

　　1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

　　2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　準備：

　　1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

　　4、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　過程：

　　一、評選"衛生城市"1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

　　1、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

　　2、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

　　3、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的.方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　1、認識"回收利用"標志。

　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　2、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　1、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　2、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

　　教學反思：

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

垃圾分類教案14

　　一、教學目標

　　1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

　　2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作教學。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　二、教學準備

　　1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　2、4只垃圾分裝桶，上貼4種標志。

　　三、教學過程

　　1、創設情境，教學導入

　　1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

　　2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"

　　3）引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"

　　2、認識垃圾分類的標記。

　　1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

　　2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"

　　3、垃圾分類

　　1）幼兒第一次操作：垃圾分類

　　2）檢查分類情況。

　　3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。" （教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。）

　　4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

　　5）幼兒第二次操作：垃圾分類

　　教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"

　　（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。）

　　4、教師小結。

　　1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"

　　邀請幼兒嘗試回答。

　　2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環保的'好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。

　　教學反思

　　在本次教學孩子們都是積極的參與到教學來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在教學中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次教學中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次教學也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

垃圾分類教案15

　　一、教學分析

　　（一）教學內容分析

　　隨著社會的不斷發展，資源的不斷開發，環境污染的問題日益嚴重。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環保教育更是刻不容緩的。本次活動中，我以幼兒喜歡的米奇形象導入活動，激發幼兒興趣。整節活動以游戲的方式貫穿始終，幼兒通過垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，為環境保護做一些力所能及的事。

　　（二）教學對象分析

　　中班下學期，幼兒對事物的理解能力有所增強，對周圍世界中一切都充滿好奇。因此，幼兒的觀察能力以及學習的專注力均有所提升，對事物的理解能力增強，所以在游戲中他們能很快集中注意力，積極主動參與活動，并享受活動。另外，運用白板課件制作的動畫效果好，互動性強，集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效。讓幼兒在玩中學，玩中說，玩中做。充分調動他們學習的主動性、積極性和創造性，真正發揮教與學主動作用。

　　（三）教學環境分析

　　在本次活動中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大鏡、蒙層擦除、動畫、課堂活動和班級優化大師中的隨機點名等功能巧妙的過渡教學活動的 各個環節。以優美、逼真、形象的效果，為幼兒創設學習情境，放大幼兒興趣點、吸引幼兒的'注意點、形象活動的知識點、解決幼兒學習的難點，讓幼兒在人機互動中，自主學習知識，增長技能，真正做到了經濟、高效。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能：感知垃圾分類的重要性，知道不同標志垃圾桶的不同作用。

　　（二）過程與方法：能積極參與、大膽嘗試垃圾分類，并在活動中體驗游戲的樂趣。

　　（三）情感態度與價值觀：懂得美化和保護環境，爭做環保小衛士。

　　三、教學重、難點

　　重點：知道不同標志垃圾桶的不同作用。

　　難點：在課堂活動操作中正確區分可回收和不可回收垃圾，體驗游戲帶來的趣味。

　　四、教學準備：

　　1.希沃課件《垃圾分類我能行》

　　2.游戲PPT《妙妙屋大清理》

　　3.平板電腦四臺

　　五、教學過程

　　（一）教學流程

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.師：“孩子們，今天，陸老師不僅給你們帶來了有趣的游戲，還給你們帶來了一位好朋友，它是誰呢？”

　　2.播放PPT，提問：“妙妙屋里發生了什么糟糕的事情？你們愿意幫助米奇嗎？不過，想要幫助米奇可沒有這么容易，我們必須要進行游戲大闖關，學會垃圾分類的本領。”

　　【設計意圖：以幼兒熟知喜愛的米奇導入活動，大大激發幼兒學習垃圾分類的積極性，在這個環節我選用了動畫和放大鏡的功能，根據學齡前幼兒的年齡特點，他們的注意力易分散，常被外界因素干擾，通過動畫效果，啟發幼兒從畫面中輕松地進入學習。運用放大鏡功能，給幼兒視覺上直接的沖擊感，激發幼兒的興趣，為后面的闖關環節做了很好的鋪墊。】

　　二、闖關游戲，趣味操作

　　（一）第一關《認識垃圾標志》

　　1.播放音頻，初步了解垃圾的不同標志及作用。

　　2.師：“這兩個垃圾標志哪里不同？分別是什么垃圾標志？你們知道在生活中可回收和不可回收垃圾分別有哪些嗎？”

　　【設計意圖：本環節中，將動畫和音頻有機結合，幼兒邊聽邊記，邊看邊想，初步了解垃圾的不同標志及作用，更好提高課堂效率。】

　　（二）第二關《猜猜我是誰》

　　1.播放PPT《猜猜我是誰》，猜測哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

　　師：“大屏幕中每張垃圾圖片都隱藏著與其相應的垃圾標志，仔細觀察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？”

　　2.幼兒討論，用筆圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，驗證答案。

　　【設計意圖：運用白板的鉛筆圈畫和蒙層擦除功能，幼兒通過回憶第一關音頻中的內容，初步區分可回收和不可回收垃圾，運用擦除功能激發幼兒興趣，形象生動，使幼兒印象深刻。幼兒在人機互動中親手操作，邊說邊做，動手動腦，正所謂：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白。】

　　（三）第三關《送垃圾回家》

　　1.初步嘗試垃圾分類

　　師：“這里有很多垃圾寶寶迷路了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？”

　　2.個別幼兒操作，教師指導

　　師：“下面的小朋友們，你們也有任務哦，如果你覺得是可回收垃圾請做一個愛心的動作，如果是不可回收垃圾則用叉叉的動作表示。”

　　（四）第四關《分類大PK》,鞏固提升

　　1.趣味分類《分類大PK》

　　游戲規則：兩個幼兒進行PK,用手點擊正確的選項，正確加分，錯誤則扣分，最后得分多者即為獲勝。選取幼兒的方式是通過班級優化大師中的隨機抽取功能。

　　第一輪：《可回收垃圾大PK》，游戲分為兩次，挑戰難度由幼兒自己決定。

　　第二輪：《不可回收垃圾大PK》。

　　2.揭曉最終答案，復習鞏固

　　【設計意圖：此環節加入白板課堂活動中的趣味分類和競賽游戲，讓幼兒通過親手操作，親身體驗。幼兒通過實際操作了解可回收垃圾和不可回收垃圾的不同之處。另外，面對幼兒人數多、參與機會少的問題，我采用了班級優化大師中的隨機抽取功能，方式新穎趣味，且具有公平性。這種方式更好提高課堂效率，使幼兒在學中玩，玩中學。】

　　三、游戲提升，鞏固學習

　　1.師：“小朋友們太棒了，恭喜你們闖關成功，都獲得了幫助米奇的資格。”

　　2.游戲：《妙妙屋大清理》

　　師：“待會呢，我們小朋友們四個人一組，一起幫妙妙屋里的所有垃圾進行分類。”

　　規則：四個人一組，每組一臺平板電腦，合作探索垃圾分類的游戲，做到正確高效。

　　【設計意圖：根據幼兒的認知經驗，心理感知特點,找準學習的最佳切入點，從而達到最有效學習的目的。通過平板操作，讓每個幼兒都參與到垃圾分類的操作中，感受幫助別人的樂趣。分組探索游戲，對中班幼兒具有一定的挑戰性。幼兒通過合作探索垃圾分類的游戲，使幼兒充分感受《垃圾分類我能行》中游戲形式的趣味性，激發幼兒保護環境的意識。】

　　四、總結延伸，結束活動。

　　1.師:今天小朋友們學會了垃圾分類的本領，真了不起。其實呢，在我們生活中還有很多其他垃圾，它們的家又在哪里呢，請你帶著這個問題一起去找一找，把找到的答案帶到幼兒園來分享給大家，好嗎？”

　　2.結束活動。

　　五、教學反思

　　總之，整個活動選用希沃白板來輔助教學，以生動、形象的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使枯燥的知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，大大激發了幼兒積極主動的學習熱情，優化了學習過程，增強了學習效果。

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