部編版四年級上冊《精衛填海》第一課時語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的部編版四年級上冊《精衛填海》第一課時語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1.認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.使學生初步懂得精衛不畏艱難，持之以恒的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。

　　教學重點

　　1.學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內容。

　　教學難點使學生初步懂得精衛不畏艱難，持之以恒的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.認識本課的生字詞。

　　教具準備課件

　　教學設計

　　導入x分鐘

　　一、圖畫激趣

　　1.同學們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！

　　（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

　　2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）

　　3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衛填海）

　　4.齊讀課題。

　　師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？

　　生：我想知道精衛是干什么的？

　　生：精衛精衛要填哪里的海呀？

　　生：它把大海填平了嗎？精衛用什么填海呀？

　　【設計意圖：創設問題，激發學生的學習興趣。】

　　新課教學x分鐘

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.師：同學們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）

　　2.師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學們有這么多的好方法呀！

　　3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）

　　4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領讀）

　　【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，可以充分發揮學生識字的主動性，激發學生自主識字的興趣。】

　　三、記憶字形，指導書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

　　出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

　　“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”-“飯”是形近字。

　　2.書寫指導。

　　出示生字“帝、曰、溺、返、銜”指導書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁

　　一些；“溺”是左右結構，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。

　　指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

　　課堂小結及拓展延伸x分鐘

　　四、拓展延伸，體會情感

　　課下搜集有關有關神話故事的成語，下一節課我們一起來欣賞。

　　【設計意圖：激發他們主動搜集資料的興趣，擴充知識面。】

　　課堂作業新設計

　　一、選擇正確的讀音后打上“√”。

　　堙（yīn yān）溺（nì nǐ）曰（yuē rì）帝（dì chì）

　　二、給多音字注音。

　　1.夜來風雨聲，花落知多少x。

　　2.我是一名少x先隊員。

　　三、流利、有感情地朗讀課文。

　　【答案】

　　一、yīn√ nì√ yuē√ dì√

　　二、shǎo shào

　　三、略

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