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幼兒園小班繪本閱讀:一步一步走啊走

時間:2024-06-23 07:25:29 教案 我要投稿
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幼兒園小班繪本閱讀:一步一步走啊走

幼兒園小班繪本閱讀:一步一步走啊走1

  活動目標:

幼兒園小班繪本閱讀:一步一步走啊走

  1、通過看動作、聽聲音、找影子,聯系生活經驗猜測故事情節,理解故事內容。

  2、了解鴨子、兔子等小動物走路的特點,學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。

  3、樂意參加說說、演演等活動,體驗故事表現的情趣。

  活動準備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  活動過程:

  一、設置懸念,導入故事演示PPT

  (一)草地圖片提問:這是什么地方?

  二、演示繪本PPT,理解故事內容

  1、演示PPT畫面(一),引入故事主要角色提問:誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?

  小弟弟在路上會遇到許多好朋友,看看他會遇到誰呢?

  2、通過多種形式猜測情節,理解故事內容

  (1)看圖片,感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問:誰來了?烏龜是怎樣走路的?

  (2)聽聲音,猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問:是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學誰走路?怎么走呢?

  引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點,學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。

  (3)學動作,聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作,引導幼兒聯系生活經驗進行猜想。

  提問:小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物,他在學前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

  引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子,并用動作鞏固認識。

  (4)找影子,辨別出現的動物師:前面又走來一個朋友,它的影子已經出現了引導幼兒根據影子特征辨別出現的`動物。

  提問:從影子你能看出是誰走來的嗎?

  演示鴕鳥走來的PPT提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?

  (5)看表情,猜想故事結尾演示表情緊張畫面,提問:他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?

  演示表情放松畫面,提問:他們現在是什么表情?

  三、演示PPT,教師完整講述故事。

  四、游戲"變變變",鞏固動物走路的特點。

  教師出示"魔法棒",請個別幼兒點小花,變出各種小動物,其余幼兒說動物的走路特點,學動作。

  五、結束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

幼兒園小班繪本閱讀:一步一步走啊走2

  活動目標:

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應的數經驗。

  活動準備:

  1、繪本PPT。

  2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。

  活動目標:

  1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

  2、在情景中初步感知4以內的數量,嘗試有序地排列。

  活動準備:

  1、PPT、音樂

  2、操作材料人手一份活動過程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導入活動。

  二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內的數量。

  1、感知數量1,模仿小弟弟神氣地走路。

  (1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

  2、感知數量2,模仿小鴨子走路的動作。

  (1)現在去羊村的路上有幾個朋友?

  (2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的`動作,感知數量3。

  (1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

  【觀摩體會】

  應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

  應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點,安排了適宜的教學內容,創設了課程需要的教學情境,運用了以游戲為主的教學方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

  嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,并使得幼兒從中積累了相應的數經驗,理解了所學數"1~5"的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學,學中玩。

  指導策略:在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調動幼兒從想說到會說,并模仿動作。

  我的思考:對于小班孩子來說,能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易,應老師還在現場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容,應景,又自然推向高潮。

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