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《小老鼠的魔術棒》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《小老鼠的魔術棒》教案，希望能夠幫助到大家。
《小老鼠的魔術棒》教案1
教學目標：
1.了解魔術的基本概念和原理；
2.提高學生的語言表達和朗讀能力；
3.培養學生的觀察力和想象力；
4.增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點：
1.理解故事情節和魔術的過程；
2.掌握詞匯和語法結構，提高語言表達能力；
3.培養學生的觀察力和想象力。
教學難點：
1.培養學生的觀察力和想象力；
2.提高學生的語言表達和朗讀能力。
教學準備：
1.課件和教具；
2.學生課前閱讀故事并做好準備。
教學過程：
Step 1課前導入
通過圖片和問題導入故事，激發學生的學習興趣。
Step 2故事閱讀
1.教師朗讀故事，學生跟讀；
2.學生自讀故事，理解故事情節。
Step 3情景復述
學生分組，每組選擇一個場景進行復述，培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。
Step 4語言點講解
1.教師講解故事中的語言點，如動詞過去式、形容詞比較級等；
2.學生跟讀語言點，加深記憶。
Step 5魔術表演
1.學生分組，每組進行魔術表演，展示學生的觀察力和想象力；
2.教師對學生的表演進行點評，提出改進意見。
Step 6課堂小結
1.教師對今天的`教學進行總結；
2.學生回答教師提出的問題，檢查學生的學習效果。
Step 7課后作業
1.學生完成課后習題，鞏固所學知識；
2.學生可以自己編寫魔術，下節課進行表演。
教學反思：
通過本節課的教學，學生掌握了魔術的基本概念和原理，提高了語言表達和朗讀能力，培養了觀察力和想象力，增強了合作意識和團隊精神。但是，教學過程中需要注意引導學生自主學習和思考，讓學生在實踐中體驗魔術的樂趣。
《小老鼠的魔術棒》教案2
課時：
1課時
教學目標：
1.能自選媒材制作一根魔術棒。
2.通過魔術棒的制作，豐富學生的想象力，提高創造力及動手能力。
3.在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。
教學準備：
橡皮泥的，紙卷的，剪紙的，絲帶，毛線，羽毛
教學過程：
（一）故事導入，激發熱情
(教師扮演小仙女，在《小叮當》的音樂聲中，手拿魔術棒唱：我要有個仙女棒，變大變小變漂亮??。隨后講小仙女的故事)小天使們好，我是小仙女，大家都聽過我的故事吧，我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲“小仙女、小仙女、小仙女”。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這根神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心愿。
你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒呀?今天，我就來教大家做一根魔術棒，好不好呀?
(二)合作探究，確定媒材
l、為了方便大家制作出更好的魔術棒，我小仙女還給大家帶來了好幾根魔術棒，大家可以在一塊兒拆一拆、裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的。也可以研究研究書上的。
2、教師把自制魔術棒發到同學中去，并協助學生進行探究。
3、說說你發現這些魔術棒都用了哪些材料，它們是怎么做成的?還可以用哪些材料?
(三)互助探究，完成作品
大家研究起來非常認真，這些魔術棒也的確很美麗很神奇，不過這些都是我小仙女的，只會聽我的吩咐，要想擁有一根屬于自己的.魔術棒，就要快快行動起來，發揮你的想象力，用你手中的材料做一根魔術棒讓他幫助你實現自己的心愿，好嗎？如果你想和好朋友合作也可以。如果你在制作過程中遇到了難題，可以求助于我小仙女，也可以求助于其他小天使，明白了嗎?咱們比比看誰的魔術棒又精致，又特別。
(學生制作時，播放《小叮當》音樂，教師巡視指導，幫助學生解決困難，或求助于其他小天使。鼓勵學生大膽創新。）
(四)作品交流，互訴愿望
1、舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特。(鼓勵創新)
2、不管你的魔術棒做得如何，它都會聽你的吩咐，幫你實現愿望的。現在就把你的愿望說出來吧！
3、小魔術棒剛才悄悄地對我說，只要大家肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，她呀一定會幫助大家實現愿望的。
4、大家肯定知道不少關于魔術棒的故事，現在可以手拿自己的魔術棒，給大家講講，也可以是自編的故事。
5、總結：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家幫爸爸媽媽爺爺奶奶實現他們的心愿，也可以把魔術棒的故事講給他們聽，好嗎?今天就到這兒吧！小天使們，再見！
教學反思
當老師以小仙女身份
出現時，學生興奮不已，有的同學迫不及待地講起了小仙女的故事，教師稍做引導，引出了本課內容。合作探究比較順利，一眼便能看出用的什么材料，也知道是怎么做的。但動手制作稍有難度，所謂說得容易做著難。有的學生做的頭重腳輕，橡皮泥塊兒太大，捏出的圖形不夠精致；有的同學想到了做會響的魔術棒，但封不住口??，不過這些問題在老師及同學的幫助下已基本解決，而且有的同學在書上原有的基礎上有所創新。整節課氣氛活躍，學生興致很高。
《小老鼠的魔術棒》教案3
設計意圖：
小班幼兒的思維發展特點是具體形象思維，他們對直觀具體、生動形象的事物有著較鮮明的認識。本次活動的重難點是讓幼兒感受“長和縮”這兩個動作，并學習用“××××長長長”、“××××縮縮縮”的句式進行表達。為了有效的突破重難點，我將信息技術手段與課堂教學相融合，突破傳統教學中利用圖片來理解故事內容的方式，轉變為結合ppt的演示和flash動畫播放的方式讓幼兒在直觀的感受和體驗中了解“長和縮”的意思，更好地為幼兒理解故事的主要內容及中心思想起到推波助瀾的作用。
活動目的：
1、喜歡童話故事，理解故事的主要內容。
2、學習短句“××××長長長”、“××××縮縮縮”，并發準“長”和“縮”的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、故事課件
2、魔術棒一根
活動過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣。
二、結合課件，學習短句：××××長長長，××××縮縮縮
（一）利用ppt（小花），幫助幼兒理解“長與縮”的含義。
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領，我們一起來看一看。（播放小花長大、縮小的課件）
師：小老鼠用魔術棒讓什么東西變呢？
（二）利用ppt（小熊）進一步理解“長和縮”的含義。
（三）結合ppt演示引導幼兒學習“××××長長長”、“××××縮縮縮”的句式。
【這本環節中教師充分ppt中小花小熊變大變小的演示，讓幼兒直觀感受到花朵越來越大、越變越小，小熊越長越高、越變越矮的.一個過程，通過與故事中的小老鼠一起變魔術及自己的親身參與，體驗到變大變小、變高變矮的“魔力”】
三、通過分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內容。
（一）、播放課件一
播放前半段
提問：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事？它會怎么辦？
播放后半段
提問：小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子？它用魔術棒指著大樹時會說什么？
（二）播放課件二
播放前半段
提問：小老鼠帶著魔術棒來到草地上看見小雞、小狗在玩，這時，發生了什么事？小老鼠會用什么辦法幫助小雞、小狗呢？
播放后半段，引導幼兒運用“××××縮縮縮”和“××××長長長”的句式。
【在這一環節中教師利用flash動畫的方式，采用分段演示課件的方法，幫助幼兒理解故事中小老鼠如何借助“魔術棒”幫助同伴解決困難這一內容。有了信息技術的幫助，有效的幫助幼兒在直觀、形象中初步了解故事的主要內容】
四、幼兒完整欣賞故事。
（一）提問：故事的題目是什么？小老鼠第一次用魔術棒幫助了誰？第二次又用魔術棒幫助了誰？
（二）結合課件再次完整欣賞故事。
【在課件的幫助下，幼兒能較好地理解故事內容，遷移故事經驗，以便教師很自然的將情感教育融入故事的學習中，借助故事的情境幫助幼兒理解幫助別人的快樂，讓幼兒在學習中學會做人】
《小老鼠的魔術棒》教案4
活動目標：
1、感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內容。
2、學習短句"××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"并發準"長"和"縮"的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對"魔力"有初步的了解。
2、材料準備：
（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的"魔術棒"。
活動過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。
二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）
師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的？
師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？
（幼兒結合課件學習"××，××，長長長""××，××，縮縮縮"的句式。）
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1、感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事？它會怎么辦？
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？
2、感知理解故事的后半部分。
（播放故事課件二的'前半段。）
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事？
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
師：那它把蘑菇變大時怎么說？
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2、結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：
小班幼兒語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。
《小老鼠的魔術棒》教案5
設計意圖：
《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的“魔語”進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
目標：
1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。
2．學習短句“XX，XX，長長長。”“XX，XX，縮縮縮。”并發準“長”和“縮”的音。
3．體驗幫助別人的快樂。
準備：
1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。
2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的“魔術棒”。
過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……
二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“×，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……
師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……
師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發音。)
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。(引導幼兒學習“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發音。)
師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。
(幼兒結合課件學習“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的'魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?
幼：帽子被風吹到樹上了。
師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術棒。
師：那它會用魔術棒怎么做呢?
幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……
師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術棒把樹變大。
師：是怎么說的?
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時怎么說?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。
附：小老鼠的魔術棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們。”說完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝。”
不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
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