小班科學《水》教案（合集）

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班科學《水》教案，希望能夠幫助到大家。

　　目標：

　　1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導幼兒對科學活動的興趣。

　　4．培養探索自然的興趣。

　　5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。

　　2．學具：幼兒人手一個操作小筐（內放木積木、海綿塊、砂紙），熱水、冷水

　　3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。

　　活動過程：

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

　　二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　（一）摸一摸：

　　1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（生答：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　（二）選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　（三）說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

　　（四）小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、游戲：《小螞蟻搬東西》

　　聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。

　　所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值！

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