識字2《金木水火土》教案

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的識字2《金木水火土》教案，希望對大家有所幫助。

識字2《金木水火土》教案1

　　教學目標：

　　1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。

　　2.學習“一二三四五，金木水火土”一句。

　　3.認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，初步感知。

　　1.范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。

　　2.出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。

　　3.指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

　　4.引導學生選生字把課文補充完整。

　　一二三（　）（　），金木水火土。

　　天地分（　）（　），日月照今古。

　　二、學習“一二三四五，金木水火土”

　　1.出示阿拉伯數(shù)字的

　　1~5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。

　　2.引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

　　水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

　　火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

　　3.小結：金木水火土是大自然中基本的事物。

　　三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”。

　　1.教師講解田字格。

　　（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

　　（2）引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。

　　2.講解筆畫橫。

　　講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的`筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　　3.學寫漢字“一、二、三”。

　　（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

　　教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。

　　教師帶領學生書空。

　　（2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　　（3）學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調中間一橫短；三橫之間要等距。

　　（4）在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比一個寫得好。

　　一、我會寫

　　一yī（一個、一人、一生）

　　二èr（二人、二個、二哥）

　　三sān（三人、三個、三只）

　　上shàng（上下、上山、上車）

　　二、我會認

　　四sì（四個、四只、四片）

　　五wǔ（五人、五個、五朵）

　　下xià（下車、下人、下一個）

　　三、反義詞

　　上——下

　　四、認識筆畫

　　一（橫）　|（豎）

　　五、筆順規(guī)則

　　從上到下

　　六、問題解疑

　　1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。

　　2.“金木水火土”被稱為五行。

識字2《金木水火土》教案2

　　教學目標

　　1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

　　2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點

　　通過聽讀等方法，認識生字，認識田字格，學寫漢字， 讀準“三、四、上”的讀音。觀察仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教學準備

　　1.預習提綱，完成對應課文預習作業(yè)。

　　2.多媒體課件、《一二三四五，上山打老虎》兒歌視頻。

　　課時安排? 2課時。

　　第1課時

　　課時目標

　　1.通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認識“一、二”等5個生字。

　　2.認識田字格，會寫“一、二、三”3個字和筆畫橫。

　　3.正確朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習導入，整體感知

　　1.天地之間，有你有我有他，天地之間除了人還有許多許多的事物。今天這節(jié)課我們再次踏上識字之旅，到天地之間再去看一看。

　　2.揭示課題：這節(jié)課，我們來學習兒歌《金木水火土》。齊讀課題。

　　3.朗讀課文，整體感知。

　　（1）播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學生看著文字，跟著聲音誦讀。

　　（2）學生自己嘗試朗讀，注意讀準字音。

　　（3）引導學生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀、不拖調。

　　4.要想把兒歌，還得先認識這7位生字朋友哦。跟老師一起讀一讀。

　　出示“一二三四五上下”。

　　把生字朋友送回到兒歌里，再讀一讀。

　　二、聯(lián)系生活，趣味識字

　　（一）趣學漢字“一二三四五”

　　1.這幾個字寶寶同學們都讀對了，瞧，小熊來到了我們的課堂。播放《一二三四五，上山打老虎》視頻。

　　2.小熊說：小朋友們，我遇到困難了，你們幫一幫我吧！

　　3.松鼠有幾只，誰來幫小熊數(shù)一數(shù)？出示松鼠圖片對應“一二三四五”。

　　4.連一連漢字和阿拉伯數(shù)字。

　　小熊要謝謝大家，謝謝你們成功地幫助我解決了所有的問題。

　　5.你們還在哪里見過漢字一二三四五呢？聯(lián)系生活，說說帶“一二三四五”的詞語或句子。

　　（二）聯(lián)系生活，學習“金木水火土”

　　1.出示金木水火土的演變圖

　　同學們，你們看。我們的祖先開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，這些漢字與它們原來的字形仍是很相似的。這就是象形字。這樣是不是就很容易記住它們了呢？

　　2.聯(lián)系生活，理解“金木水火土”

　　金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”主要指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等

　　木：出示樹木的圖片。引導：說說生活中哪些物品是用木頭做成的。（桌子、椅子、柜子）

　　你還能給金字找漢字朋友嗎？你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？

　　水：出示水的圖片。引導：說說你見過什么樣的水。（江水、河水、湖水、海水;自來水、礦泉水。）

　　火：出示火的圖片，引導：說說生活中哪里會用到火。（做飯、取暖）

　　土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　3.小結：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構成了我們這個大千世界。

　　（四）多種形式誦讀

　　1.課件出示課件出示：一二三四五，金木水火土。

　　2.教師帶讀，學生跟讀。

　　三、學寫筆畫，練習書寫

　　1.認識田字格。小朋友們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，你們認識它嗎？

　　提示：這就是田字格。漢字寫在田字格里，會更加工整美觀。——田字格。（PPT示田字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。

　　（1）講解田字格。

　　出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個大方格，他可以幫助我們把字寫得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線，一條是橫中線，一條是豎中線。

　　（2）兒歌識記田字格。

　　課件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。學生拿出手指邊指方位，邊跟讀田字格拍手歌。

　　2.學習新筆畫“橫”。

　　（1）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱，今天我們學的這三個字都是由一個筆畫構成的，這個筆畫叫做“橫”。“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。“橫”怎么寫才能寫好呢？看老師寫——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。

　　（2）引導：說一說“一、二、三”中的筆畫。

　　一：寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。

　　認識筆順“從上到下”，指導寫“二、三”。

　　①學習筆順“從上到下”。

　　“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”（學生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學習的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學生跟老師讀一次“從上到下”）。

　　二：上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　三：中間橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第三橫最長。

　　（出示教科書“一”田字格學寫部分）出示任務：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

　　個體觀察思考，同桌交流。

　　范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。

　　范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序寫上面的兩個短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。

　　②指導書寫“二”。

　　觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

　　同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。

　　學生先描后寫。

　　反饋指導。

　　出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。

　　③指導書寫“三”。

　　（出示教科書“三”田字格學寫部分）出示任務：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

　　個體觀察思考，同桌交流。

　　小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

　　（3）學生跟讀筆畫名稱，書空“橫”。

　　3.復習寫字姿勢和握筆姿勢。

　　引導：出示老師書寫的田字格中的“一二三”：小朋友們，要想寫好字必須掌握正確的.寫字姿勢和執(zhí)筆方法。誰還記得“我愛語文”里提到的“三個一”？

　　提示：隨著學生的回答“一拳一尺一寸”，課件出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　引導學生一起做一做，比一比，看誰坐的姿勢最標準。

　　小結過渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來練習寫字吧。握筆姿勢要領：執(zhí)筆時大拇指和食指頭對頭，中指內側抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。

　　4.指導寫字

　　（1）學寫漢字“一”

　　①教師范寫。提示：橫要寫平穩(wěn)，寫在橫中線上。橫從左往右滑動，起筆時稍重，收手筆時向右稍按一下

　　②學生練寫。教師提示學生注意姿勢

　　（2）學寫漢字“二、三”

　　①提示筆順。書空“

　　了解筆順規(guī)則：從上到下。

　　②教師范寫。提示：“二”上橫短，寫在上半格。下橫長，寫在下半格。

　　“三”中間一橫最短橫之間距離要勻稱。

　　四、課后作業(yè)

　　1.熟讀課文給爸爸媽媽聽。

　　2.在田字格里認真、正確地書寫本課生字。

　　第2課時

　　課時目標

　　1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認識“上”“下”兩個生字，鞏固“一”“二”等7個生字，2.借助田字格，會寫“上”和筆畫豎。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程

　　板塊一 復習生字，朗讀課文

　　1.復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒歌《金木水火土》。

　　2.游戲闖關：爬樓梯。

　　第一關：數(shù)一數(shù)樓梯有幾層？

　　第二關：結合圖片說一說：哪兒是上，哪兒是下。檢查認讀“一二三四五上下”。

　　3.第三關：我會記。還記得兒歌的前兩行嗎？

　　第一行“一二三三四五”是數(shù)字。

　　第二行“金木水火土”是五行。

　　同學們還記得第一課我們背的三字經嗎？三才者，天地人。三光者，日月星。

　　天地分上下，日月照今古。這節(jié)課我們繼續(xù)學習后兩行。

　　板塊二 圖文結合，歸類識字

　　1.圖文結合，理解意境

　　（1）教師出示畫。請你找一找天地的位置。

　　提示：頭上為天，腳下為地。天和地構成了我們廣闊的生活空間。

　　（2）辨析兩兄弟：上和下的字形區(qū)別

　　上：豎、短橫在“一”上面。

　　下：豎、點在“一”下面。

　　（3）游戲：貼卡片（將上下兩個字貼到圖片中動物對應的位置。）

　　（4）觀看上字的演變視頻。

　　那么，在生活中，你們還在哪里看到過上和下呢？

　　（5）活動設計：找朋友。

　　“上”有哪些朋友？

　　提示：上車、上樓、上學、上課、上街……

　　“下”有哪些朋友？

　　提示：下車、下樓、下課、下面、下去……

　　（6）“上下”是一組意思相對的字。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對的字嗎？

　　天對地、上對下、日對月、今對古

　　（7）游戲對對子。

　　2.出示“日月照今古”。

　　（1）想一想：“今”和“古”分別指的是什么？

　　“日”是指太陽，“月”是指月亮；“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。

　　（2）出示古今對比圖片，感受時間變化，世界萬物變化。

　　小結：中華民族已經延續(xù)5000多年，從古至今很多事物都在不斷變化，但是我們并不孤單，太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。

　　3.再讀第三、四行兒歌，背誦三、四行。

　　4.能背誦全文嗎？同學們試一試。讀的時候應注意它的節(jié)奏，不能數(shù)讀、唱讀。

　　調皮的松鼠跑來了，遮住了兒歌中的字，能挑戰(zhàn)嗎？

　　板塊三 培養(yǎng)習慣，書寫練習

　　1.復習田字格兒歌。

　　2.鞏固復習握筆姿勢和寫字姿勢

　　引導學生回憶握筆姿勢和寫字姿勢，看圖對照。

　　3.學習筆畫“豎”。

　　（1）導語：（出示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢？

　　動畫范寫，邊寫邊解說書寫方法從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　　4.指導書寫“上”。

　　（1）出示任務：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

　　（2）小結：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。

　　（3）看視頻，學生練習。爭取比前一個寫得好。

　　（4）判斷正誤：示有毛病的例子，指出錯誤，然后修改。

　　“上”字中的“丨”應該寫在豎中線上。

　　總結全文：同學們，這首小詩告訴我們很多有關自然的知識，世界有金木水火土五類事物，上為天，下為地；日月恒常，照耀古代現(xiàn)代。我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應該努力學習，將這份文明傳承下去。

　　板塊四 隨堂練習

　　1.連一連。

　　2.根據(jù)課文內容填空。

　　3.拓展閱讀。《三字經》《把酒問月》。

　　板塊五 課后作業(yè)

　　1.背誦課文給爸爸媽媽聽。

　　2.在田字格里認真、正確地書寫“上”。

識字2《金木水火土》教案3

　　［教學目標］

　　1、會認“一、二、三”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　4、提高學生的識字能力，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　［教學重難點］

　　讀準字音，認清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫。

　　［教學課時］1課時

　　一、直接導入，學習兒歌

　　1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2、教師范讀一遍，引導學生思考：你從兒歌中知道了什么？

　　3、教師領讀，學生跟讀，重點指導“三、四、上”的讀音，把字音讀準確。

　　4、學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。

　　二、學習“一二三四五，金木水火土”

　　1、教師出示課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2、認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音。

　　3、識記字形。

　　（1）識記“一”，教師點撥引導：設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。

　　（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認讀、識記。）

　　（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學“四、五”，引導識記）

　　（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，理解字義。

　　（5）“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4、出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

　　5、引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　（1）出示與“金木水火土”相關的圖片，引導學生聯(lián)系生活實際說說自己的理解。

　　（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關的圖片，引導學生進一步感知字的含義。

　　6、小結：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

　　三、指導書寫

　　1、（出示：一、二、三、上）指名認讀，鞏固字音。

　　2、同學們已經會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？

　　3、認識田字格。（課件出示課后習題2中的'田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。）

　　4、教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）

　　5、教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再引導書寫。）

　　6、學生自由練習，師巡視并針對性指導。

　　四、小結

　　1、師：今天我們學習了一首兒歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。

　　2、再讀課文，練習背誦。

　　［教學反思］

　　本課是一首兒歌。在教學時，我主要引導學生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎上背誦下來。學生都能積極地跟著我的引導開動大腦。由于低年級學生識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學時，雖然我運用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學生認讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此在以后的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。

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