語文教案9篇【合集】

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會8個生字，認(rèn)讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會2個生字，認(rèn)讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題“論語一則”，解題：什么叫論語？

　　二、初讀課文

　　1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)

　　2、同桌互相讀，互相訂正字音

　　3、匯報讀

　　4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀

　　三、理解課文

　　1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

　　2、說說你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會怎么做？

　　試著讓學(xué)生用論語中的句子說一說。

　　四、背誦課文。

　　教學(xué)反思：論語是學(xué)生首次接觸的知識內(nèi)容，對于二年級的學(xué)生來說不是件簡單的.事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　板書設(shè)計：14、論語一則

　　三人行，必有我?guī)熝?/p>

　　第二課時（4月25日星期三）

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名正確讀課文。

　　說說文章的意思。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　必?fù)裆贫�之�?/p>

　　2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。

　　3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個寫兩個。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　指名讓背下來的同學(xué)背。說說自己是怎么背下來的。不會的同學(xué)練習(xí)背誦。

　　課后反思：本課生字雖然筆畫比較簡單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計：14、論語一則

　　必?fù)裆贫�之�?/p>

語文教案 篇2

　　1.在加點(diǎn)字的正確讀音下面，畫“√”。

　　2.詞語填空。

　　弱不(禁)風(fēng) (恍)然大悟 不解之(緣) 喜出(望)外

　　3.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。

　　(1)在一個精致的小房間里,放著許多玩具。(精巧)

　　(2)錫兵還是挺直了身子,緊緊地扛著他的長槍。(筆挺)

　　(3)她也是一樣堅定啊!(堅強(qiáng))

　　4.認(rèn)真讀句子,注意加點(diǎn)的詞語,并仿照該句式寫一句話。

　　他看到那個熟悉的小男孩兒,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的小舞蹈家:她仍然用一條腿站著。

　　一 作者資料庫——安徒生

　　安徒生(1805~1875),丹麥作家。安徒生的童話故事體現(xiàn)了丹麥文學(xué)中的民主傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)主義傾向。他的童話膾炙人口,到今天還被世界上眾多的成年人和兒童所傳誦。《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等,既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活,又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。

　　二 格林童話

　　《格林童話》是德國的格林兄弟在19世紀(jì)所合編的故事集,原為多則民間傳說故事、傳說和童話,經(jīng)過修飾,成為適合兒童閱讀的童話故事集。原本名稱為《兒童與家庭童話集》。

　　三 童話的分類

　　童話一般有四種:擬人體童話,代表作如《木偶奇遇記》;超人體童話,代表作如《巨人的花園》;常人體童話,代表作如《皇帝的新裝》;知識體童話。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解課文的.內(nèi)容,體會作者的寫作意圖。

　　四 國際兒童圖書節(jié)和安徒生文學(xué)獎

　　國際青少年讀物理事會(IBB)把每年的4月2日定為國際兒童圖書節(jié),每年慶祝這個節(jié)日。之所以選中這一天,是因?yàn)?月2日是敬愛的丹麥童話作家安徒生的生日。各個國家輪流主辦這個節(jié)日,其內(nèi)容是:主辦國選一位著名的兒童文學(xué)作家為世界各國的孩子們寫一篇獻(xiàn)詞,并選一位著名的兒童文學(xué)插圖畫家繪一幅特別的招貼畫,由此引起人們對讀書和閱讀的關(guān)心。獻(xiàn)詞將被翻譯成數(shù)種文字與招貼畫一起分發(fā)向世界各地。每兩年一屆的世界兒童文學(xué)最高獎——安徒生文學(xué)獎,也在4月2日頒發(fā)。這一天,獲獎作家發(fā)表熱情洋溢的演說,他的名字會迅速傳遍世界。

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與技能目標(biāo)：

　　⑴正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。

　　⑵了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　⑶熟讀自己喜歡的句子。

　　２、過程與方法：

　　讀──思──發(fā)表見解──體會──再讀。

　　３、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

　　【教法】

　　閱讀教學(xué)法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)言激趣，提示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的'孩子。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

　　２、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

　　３、各組代表分段朗讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知理解

　　１、出示圖片，介紹槐樹槐花。

　　２、讀讀議議：

　　⑴槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

　　⑵槐米有什么作用？

　　⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

　　⑷八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

　　⑸雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開化的時節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。

　　四、欣賞評價，深化感悟

　　１、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

　　２、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　３、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

語文教案 篇4

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞。

　　2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。

　　3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會寫參觀游覽的文章。

　　4、學(xué)會如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

　　二、單元課時安排：共14課時

　　《小石潭記》2課時 《記承天寺夜游》1課時

　　《阿里山紀(jì)行》2課時 《美麗的西雙版納》2課時

　　《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時.寫作3課時

　　口語交際1課時 專題交流或語文活動2課時

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第1課時《小石潭記》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文

　　收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：交流對柳宗元的了解：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1請同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。

　　2請同學(xué)們回憶以前學(xué)過的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。

　　3請同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰對柳宗元的了解最多。學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。

　　第二塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

　　2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

　　3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

　　4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。

　　5課文是按游覽順序來寫的，引導(dǎo)學(xué)生說說本文的寫作思路。思考交流。

　　課后作業(yè)：背誦并默寫課文。

　　第2課時《小石潭記》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。

　　課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會并能說出作者的情感。

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”然后提問作者是誰集體回答。

　　2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？ 思考交流。

　　3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。

　　4質(zhì)疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。

　　第二塊：品位探究文章語言

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。

　　2請學(xué)生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。

　　3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。思考?xì)w納。

　　4引導(dǎo)體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。

　　5組織有感情地朗讀。個別朗讀。互評。

　　第三塊：拓寬延伸：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1創(chuàng)設(shè)活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導(dǎo)入）明確要求。

　　2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導(dǎo)。交流，點(diǎn)評。

　　3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨(dú)立思考。

　　小組討論。

　　4組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。交流，評選。

　　第三課時：《記承天寺夜游》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

　　體會作者特殊的`心境。

　　課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解.寫作背景。

　　自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。

　　收集一些古人寫月的詩句。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)“詠月”

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1展示多媒體.課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學(xué)們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。學(xué)生吟詠課前準(zhǔn)備好的詩詞。

　　2.總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學(xué)問家的美文《記承天寺夜游》進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　第二塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

　　2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

　　3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

　　4提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。獨(dú)立思考，交流。

　　5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。

　　第三塊：品味賞析，深入理解。

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？獨(dú)立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也。”

　　2引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學(xué)們展開想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書面描繪，交流，評點(diǎn)。

　　3品味賞析：說說這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時的心境的。學(xué)生小組討論，全班交流。

　　4組織有感情地朗讀投入地朗讀

　　課后學(xué)習(xí)：熟練背誦課文。

　　本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。

　　在被貶期間，作者全身心地投入到.寫作之中，寫出了大量優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。

　　第四課時：《阿里山紀(jì)行》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫”

　　品味文章富于音樂美和情韻美的語言。

　　課前學(xué)習(xí)：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：交流關(guān)于阿里山的資料，導(dǎo)入課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1欣賞歌曲《高山青》，請學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說。如實(shí)物投影展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。

　　2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽了兩位同學(xué)的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。

　　第二塊：品味語言

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

　　1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復(fù)朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨(dú)立思考。

　　2指導(dǎo)：從多個角度去賞析從各個角度進(jìn)行賞析。

　　如詞語用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等

　　3組織交流、評價交流，討論。

　　4布置任務(wù)：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上

　　第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語段

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

語文教案 篇5

　　《花的學(xué)校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，節(jié)選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。

　　一、教學(xué)效果

　　本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下一些效果：

　　1、畫出“花的學(xué)校”。這篇課文語句優(yōu)美，景色很美，畫面感很強(qiáng)，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)校”根據(jù)自己的認(rèn)知，用畫筆畫下來。這樣使學(xué)生對課文的導(dǎo)讀扎實(shí)有效。

　　2、直觀教學(xué)，擴(kuò)展想象空間。這堂課，我利用多媒體，采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學(xué)生的表象儲備，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的`表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。再如，教師預(yù)先用手機(jī)錄制的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”讓學(xué)生演一演，自己會怎么想。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。

　　3、放飛想象，說寫結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的？可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　聯(lián)系生活想象畫面。在教學(xué)第二自然段時，我和學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系生活來想象的。首先確定重點(diǎn)詞語是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花——如果讓我狂歡，我該怎么做，同學(xué)們怎么做？再想想：花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？這樣學(xué)生就會理解花兒的活潑、可愛、向上，體會到童趣。

　　三、不足之處

　　回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處：三年級學(xué)生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細(xì)細(xì)地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然，猶如雨后新鮮的空氣，沁人心脾。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。

　　四、改進(jìn)措施

　　針對以上情況，制定以下改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)備課，進(jìn)一步熟悉三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)預(yù)案做詳實(shí)，可操作。

　　2、學(xué)生在課前畫的“花的學(xué)校”，在課文研讀結(jié)束以后，可以讓學(xué)生再次畫“花的學(xué)校”，并把兩幅畫進(jìn)行對比。

語文教案 篇6

　　一.教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。

　　2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學(xué)時間:

　　兩課時

　　四.教學(xué)過程:

　　第一課時

　　1.語海暢游:

　　１．課件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？

　　３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆足和楷體足。

　　６．你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。

　　８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　　１．課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　　４．學(xué)生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。

　　[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　　２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的`各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]

　　３．仿照句式說一說。

　　４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。

　　２．熟讀、練習(xí)背誦。

　　３．互相檢查。

　　[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個人。]

　　五.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　　２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　　３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？

　　４．小組討論交流。

　　５．師生總結(jié)歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

　　[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時

　　一．談話激趣：

　　同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學(xué)生個性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]

　　三．組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

　　游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結(jié)果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

　　[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

　　板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六．小組匯報，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。

　　[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]

　　七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計

　　玩得真開心

　　人數(shù)

　　游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

　　勝負(fù)

　　游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

　　游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）

語文教案 篇7