（經典）語文教案5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、通過對考卷做系統分析，幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。

　　二、教學重難點

　　重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。 難點：文言文閱讀。

　　三、教學課時：2課時

　　第一課時

　　四、教學過程

　　（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望

　　S點評 T總結：

　　語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析試卷

　　T：Ppt展示數據統計表

　　S/T：從數據中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒

　　賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發，我們來從語言文字運用題入手分析。

　　（三）語言文字運用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請同學來分析，重點分析1、5兩題 1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術語。指一臺折子戲演出中的倒數第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時代的召喚》

　　2、成語

　　T：高考考綱對成語題的要求是表達運用E級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　S：“應運而生”順應時代的需要而出現的。“犯罪行為”不是“順應時代出現的”，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

　　S：術業有專攻：研究學習； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．

　　T：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

　　“以??為”是一個固定句式，把??作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現代漢語不同的`句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學都錯選了A項，A項和B項的區別主要在第幾句的劃分上呢？

　　S：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項

　　T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當時的時俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等

　　6、仿寫句子

　　T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 （例句）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。

　　（ppt展示考生答案）

　　S：請學生分析其中錯誤：句式不一致

　　T：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。

　　S分析 T小結

　　注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感

　　（四）文言文閱讀

　　T：從試卷分析上看，很多同學對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？

　　S：郭浩

　　T：郭浩是什么人？S：宋朝將領

　　T：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

　　身份為人在前面，典型事件跟后邊。經歷官位會多變，品格教化文中見。

　　7、實詞含義（理解B）

　　T：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。

　　S：逐一解讀。分析方法。 已：學不可以已

　　8、篩選信息（分析綜合C）

　　T：考查重點主要包括指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質，根據要求提取相關信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關鍵詞？

　　S齊：“金人”

　　T：請一位同學分析這一題，總結方法。 9、信息概括（分析綜合C）

　　T:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析，總結方法。

　　S分析

　　T：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。

　　10、翻譯句子（理解B）

　　T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。

　　（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分） （2）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。（3分）

　　（3）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

　　S：找關鍵詞分析，總結方法和注意點。 T：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：

　　技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。

　　技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。

　　技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。

　　（五）詩歌鑒賞

　　T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

　　T/S：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀

　　T：介紹詩題、作者

　　1、首句化用了什么典故？有何深意？

　　T：有幾問？回答幾點？S：2

　　S：請同學分析首句。《桃花源記》 （2）次句中“又”字有什么作用？

　　T：什么題型？ S：煉字

　　T：幾步？S：解釋含義、聯系文本、點明手法、分析情感 S/T：請同學回答總結。

　　T：詩歌最后一定會落實到情感上。

　　（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

　　T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）

　　S分析 T點撥

　　（六）練練身手（T：ppt） 1、翻譯句子

　　（1）浩手斬二騎，以首還。

　　（2）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。 2、意象分析

　　例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。

語文教案 篇2

　　【教學要求】

　　1、看圖認識五種花。

　　2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

　　4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語。

　　6、學寫毛筆字。

　　7、練習以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

　　【課時安排】四課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、教學第一題（學用字詞句）

　　（一）教學第一部分

　　1、審題。（1）指名讀題目。

　　（2）明確練習要求。

　　2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。

　　3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。

　　4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。

　　5、交流連線結果。

　　6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

　　（二）教學第二部分

　　1、審題。（1）指名讀題。

　　（2）明確題目要求。

　　2、指導。

　　（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。

　　（2）學生練習讀謎語。

　　（3）指名朗讀，正音。

　　（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。

　　（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。

　　（6）教師隨機出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。

　　（三）教學第三部分

　　1、審題。（1）指名讀題。

　　（2）師生共同討論，進一步強調要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。

　　2、指導。

　　（1）在學生明白內容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。

　　（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發現寫得生動形象的句子給予表揚。

　　3、練習。

　　（1）學生練習寫句子。

　　（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據要求評議。

　　（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。

　　4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。

　　第二課時

　　一、教學第二題：讀讀背背

　　1、請學生談談用什么方法學習成語。

　　2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。

　　3、交流：你是怎么學習這些成語的`，你學會了什么？

　　4、教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。

　　5、教師引導學生發現兩個成語在意思有關聯，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體齊背。

　　二、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、審題。（1）指名讀題目。

　　（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

　　2、指導。

　　（1）請學生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。

　　（2）教師小結，強調“一個字有兩個捺筆，須分清主次”。

　　（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。

　　3、練習。（1）學生練習描紅。

　　（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。

　　（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。

　　第三課時

　　教學第四題（口語交際——我家的一張照片）

　　1、審題。（1）啟發談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　　（1）討論說話的順序。每個人根據自己說的需要確定順序。

　　（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。

　　（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

　　①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

　　②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　③要講真話、心里話，表達真情實感。

　　3、練習。（1）分組練習說，組員之間互相評議。

　　（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

　　4、反饋。

　　（1）教師對學生的說話進行評點。

　　（2）讓學生把說的話寫下來。

　　（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。

　　第四課時

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　2、指導。

　　（1）指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。

　　（2）教師邊講解要領邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　3、練習。

　　學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進行糾正。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解旁和束旁的由來和含義，會區分束和兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。

　　2、會用比喻、排比句式說句子。

　　3、積累成語及名句。

　　4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。

　　5、圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　同總目標1、2、3

　　教學過程：

　　一、語海暢游

　　請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。

　　1、認識旁和束旁，說說它的由來。

　　2、讀有束旁和旁的字。

　　3、說一說怎樣從字的含義上區分束和旁的字。

　　導語：我們再看看下面的句子

　　1、通過讀語句，比較下面句子的區別。

　　第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。

　　2、體會比喻、排比句的好處。

　　3、用帶點詞語說一句話。

　　4、師生評價說的句子。

　　二、積少成多

　　1、讀讀成語，發現這些成語都有什么特點？

　　2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？

　　3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。

　　4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。

　　5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。

　　三、閱讀平臺

　　1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。

　　2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。

　　3、和同學交流看法。

　　4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。

　　5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？

　　（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？

　　（2）你從中感受到作者怎樣的情感？

　　6、句式練習：

　　夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。

　　用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。

　　7、品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。

　　8、積累文中好的詞語、句子。

　　四、作業：

　　1、抄寫有旁和束旁的字。

　　2、積累詞語名句。

　　3、背誦詩句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過觀賞花、培養學生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養學生搜集整理資料的習慣。

　　3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養學生運用資料的能力。

　　教學準備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：

　　1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　　（樣子、顏色、姿態、氣味）贊美

　　（用途）

　　2、查找有關花的資料。

　　教學過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。

　　二、交流預習內容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　　（要求學生介紹花名、花的姿態、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。

　　（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　　（例段要求：從形、色、姿態幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　　（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　　（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結介紹花的角度：

　　（1）可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。

　　（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　　（3）還可以把兩者結合起來寫。

　　（4）贊美花：

　　可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　　（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　　（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

　　（2）運用多種寫法。

　　（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關花的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的'收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞花寫一段話。

　　2、寫好后和同學交流。

　　3、班級評價。

　　六、修改后抄寫在本上。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　本課講述了一個神奇的故事。在一只白海豚的帶領下一條條海輪平安順利地通過了一條地形復雜，經常發生事故的海峽。課文用優美的語言向我們介紹了人類可愛的朋友---海豚。

　　教學目標：

　　1、認識本課的14個生字，會寫12個生字，掌握多音字“佛”。

　　2、繼續學習用不同方法理解詞語，理解為什么說海豚是義務領航員，懂得人類和動物和平相處、和諧互助的關系。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、識字重點：義、務、航、峽、優、佛、示、導8 個生字，掌握多音字“佛”。

　　2、學習用找反義詞、畫畫、做動作、換詞及模仿聲音的法理解“危險、弧線、張望、仿佛、暗示、汽笛”等詞語,學習第三自然段。

　　教學難點：

　　理解第三自然段中描寫白海豚兩次躍出海面的句子。

　　授課時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們在電視上或海洋館里見過海豚嗎？你能試著用詞語形容一下海豚給你留下的印象嗎？（可愛、聰明）今天這節課老師即將帶領同學們走進關于海豚的一個神奇故事中，看看可愛、聰明的海豚還有哪些本領。板書：義務領航員（解題，學習“義、務、航”）

　　二、讀中識字悟文

　　1、檢查預習識字情況

　　2、自由讀文，讀準字音。先讀完的學生反復讀一讀小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船長的眼前一亮，一只白海豚躍出水面，在半空中劃出一條優美的弧線、，然后又鉆進水中。2、他拉響汽笛表示謝意，白海豚再次躍出水面，還是在半空中劃出了一條優美的弧線，然后有逆流向回游去。）

　　3、指讀全文，思考：這個故事發生在什么地方，當時的情況怎樣？（學習第二自然段：讀一遍，學習“峽、捏：2層含義”）

　　過渡語：在海輪遇到危險的關鍵時刻，故事中的主人公出現了，同學們快來讀一讀第三自然段，看一看這只白海豚是否讓海輪化險為夷了。

　　4、自由讀第三自然段，說一說海豚是怎么做的？

　　a做動作理解“張望”一詞

　　b師出示小黑板上的.兩句話，先理解詞語：弧線（畫）、仿佛（找近義詞好像、似乎）學習另一個字音fó.

　　C抓住兩句話中“躍出、畫出、鉆進”等動詞理解句子意思。

　　5、感情朗讀：第一次躍出海面是在向海倫暗示導航，最后一次躍出水面仿佛說不用謝。朗讀時，不要把自己的感受強加給學生，而是讓學生更具自己的理解讀出作者想要表達的意思。

　　6、默讀最后一段，談談收獲（a明確“義務”和“領航員”的含義b動物是有靈性的，人類和動物要和平相處、和諧互助）

　　7、有感情的朗讀課文

　　三、拓展延伸

　　你還知道哪些動物能為人類做事？

　　第二課時

　　一、復習

　　1、朗讀全文

　　2、讀詞語卡片

　　二、讀中悟詩情

　　完成寫字任務：重點指導“峽”，山旁的筆順，“導”要和“異”區分開，舟字旁橫不要寫出頭，“吉”和“示”，可以進行對比書寫，一個是士，一個是二。“段”右邊的幾不帶鉤

　　三、知識外延

　　你還知道海豚的其它本領嗎？(表演、救人：原因教參97頁)

　　作業：

　　1、有感情朗讀課文

　　2、73頁寫一寫中詞語寫一遍

　　五、板書設計

　　（略）

語文教案 篇5

　　教學目標:

　　1、學生能在自主探究學習中發現和應用加偏旁的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

　　2、通過口語交際，培養學生的觀察能力和聽說能力。

　　3、通過引導學生發現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養學生的觀察力和想象力。

　　4、使學生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學習別人好的地方。

　　教學重點：

　　發現加偏旁的識字方法、進行口語交際

　　教學難點：

　　口語交際

　　第一課時

　　一、設計理念：

　　這一課時包括我的發現和日積月累兩部分內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領學生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯，引導學生自主探究，樂學善思。

　　二、教學流程：

　　（一）談話導入：

　　同學們，今天老師帶大家去語文樂園里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來逛迷宮。

　　（二）逛迷宮

　　1、尋找燕子和剪刀的相似之處。

　　用課件打出燕子以及其它的事物，并依次標上序號。讓學生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用線連結起來。

　　2、尋找其它事物的相似之處。

　　（1）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

　　（2）指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

　　（3）學生互相檢查結果，全做對的獎給一張小燕子模型。

　　（三）過字橋

　　同學們，迷宮逛好了嗎？下面我們過字橋了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始過字橋。

　　1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

　　2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自己是如何認識這個字的。

　　3、學生自讀課本，看一看自己發現了什么？

　　4、學生展示自己的學習所得。

　　5、分男女生讀一讀。

　　6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個游戲。

　　（四）練嘴皮

　　同學們，過字橋我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

　　1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。

　　2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。

　　（五）賞對聯

　　同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？

　　1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　2、說一說自己知道的對聯知識。

　　3、教師小結對聯知識。

　　4、做找朋友游戲：請剛才拿到對聯的同學找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

　　5、請大家說一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。

　　板書設計：

　　語文園地一

　　__________的春光

　　__________的陽光

　　__________的天空

　　__________的田野

　　__________的小溪

　　__________的枝條

　　第二課時

　　一、設計理念：

　　本次口語交際的內容是春天的發現。為了使學生言之有物，我準備帶領學生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發現，寫一寫自己的感受。

　　二、教學流程：

　　（一）春游前奏

　　同學們，今天我們就要去春游了，去發現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發現的多，看誰的發現新。返回時，我們就要請這些同學來做導游，給我們介紹美麗的春天。

　　（二）游中交際

　　1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。

　　2、以組進行，交流自己觀察到的春天。

　　3、各組評選出優勝者，參加全班的交流。

　　4、評選小導游，返回時有幾名小導游輪流介紹沿途的景色。

　　（三）游后總結

　　同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發現了許許多多春天里美好的.事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有關春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。

　　板書設計：

　　春天里的發現

　　細心觀察

　　暢所欲言

　　第三課時

　　一、設計理念：

　　本課時主要是通過辦展示臺，開展示會的形式，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其產生成就感。

　　二、教學流程：

　　（一）上寬帶網

　　同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

　　今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

　　1、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。

　　2、說一說自己從寬帶網上獲得的信息。

　　3、說一說自己還知道春天有哪些花。

　　4、展示自己上網查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予補充）。

　　（二）展示自我

　　1、以學生的課桌為展示臺，展示學生的作品。

　　2、愿意當導游的學生介紹自己的作品。

　　3、愿意當游客的學生參觀別人的作品。

　　4、把學生的作品張貼在教室的展示臺里，供大家欣賞和學習。

　　板書設計：

　　展示臺

　　今天，我當家！

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