語文教案實(shí)用9篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案10篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用像的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識字,讀背對聯(lián),搭配詞語。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
用像說句子是難點(diǎn);自主識字是重點(diǎn)。
〖教法學(xué)法
練習(xí)法。
〖教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
多媒體課件:小天使飛來,配音:同學(xué)們,歡迎你們來到語文園地小小觀察臺,請大家仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:
大家看一看,畫上的哪些景物能成為朋友?說說你的理由。
3、練習(xí)表達(dá):
例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說給同位聽,再說給全班同學(xué)聽。
4、聯(lián)系生活、拓展交流:
你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中,像。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
導(dǎo)語:走出觀察臺,我們又來到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。
⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰記的快、記的準(zhǔn)。
⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
⑶ 游戲檢查讀生字。(開火車、接龍等)
⑷ 生字搬家考考你。
2、讀讀背背:
⑴ 輕聲讀對聯(lián),不認(rèn)識的字,借拼音幫忙。
⑵ 將對聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦對聯(lián)。
3、我會說:
同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子,那你會用學(xué)過的詞語贊美春天的景物嗎?
1、讀詞:春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。
2、口頭補(bǔ)充。(可以找合作伙伴互相幫助)
3、完成練習(xí)。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié):祝賀大家在日積月累中滿載而歸。
2、作業(yè):寫幾句話,來贊美一下你心中美麗的'春天。
〖板書設(shè)計(jì)
我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)像
日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁
2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂
3、我會說。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
能積極參加找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際的能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。
〖教具準(zhǔn)備
卡片或多媒體。
〖教法學(xué)法
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入、口語表達(dá)
1、播放音樂《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。
2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽明白的告訴同伴。
小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?
3、回顧春景,感受春天:
導(dǎo)語:春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們再一次走進(jìn)春天,回味一下春天里的快樂。
⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。
⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給別人聽(注意鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。
我發(fā)現(xiàn)太陽是暖暖的。
4、自由交談、贊美春天:
和同學(xué)們互相說說,在春天里你最想做的事是什么?
引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法、希望。
二、寫一寫(作業(yè))
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
2、結(jié)合口語交流的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。(不會寫的字)
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)
能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
從其他途徑搜集資料。
〖教法學(xué)法
引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。
〖教學(xué)過程
一、展示臺
1、贊美春天:
寫一寫,畫一畫。
導(dǎo)語:春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬紫千紅。請大家用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習(xí):
⑴ 喜歡寫作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫詩、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫關(guān)于春天的詞語。
⑶ 喜歡積累詩句的同學(xué),抄寫搜集有關(guān)春天的詩句。
⑷ 喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的景物。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。
3、展示時間:
⑴ 請畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。
⑵ 寫詩、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺上表演一下。
二、寬帶網(wǎng)
導(dǎo)語:寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。
1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。
2、說說你還知道一些什么花?
3、用對歌的形式朗讀《十二月花》。
4、交流你知道的關(guān)于花的知識。
〖板書設(shè)計(jì)
口語交際
展示臺(寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳)
寬帶網(wǎng)(市花、校花等)
語文教案 篇2
教材分析
這首小詩既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生自主識字12個。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)
2.你讀了課文,知道了什么?
三、自主識字實(shí)踐
1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)
2.(1)出示課件,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)
(2)這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識兩個字的.方法。)
(3)出示課件,認(rèn)識“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
3.鞏固識字。(游戲法檢測)
看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)
2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,(出示課件)你看了這幅流動的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。)
3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
4.出示對比句子,請學(xué)生讀,說說你喜歡哪個句子,為什么?(學(xué)生自由讀)
5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié):(出示課件)
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受,看圖說意思。
2.讀課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?
讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。)
3.看到他如此熱愛祖國的美景,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)
4.國慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語:
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國才會更美麗。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)!(配上音樂,學(xué)生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
(1)學(xué)習(xí)拼音j。 師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的.公雞,有游來游去的小魚你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢? 師邊出示拼音卡片j邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片j) 師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀學(xué)生跟讀) 師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀)
(2)學(xué)習(xí)拼音q 師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片q) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀指名試讀) 師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來。(指名讀開火車讀齊讀)
(3)學(xué)習(xí)拼音x。 師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃嘻嘻嘻地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀齊讀) 生讀完師貼卡片x:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。 師:小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好? 師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。 師:同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,不僅自己記住了j q x的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x 師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。 學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。 師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。
三、鞏固
出示七只小雞玩耍圖。 師:誰能說說圖上畫的是什么? 師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞? 師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。 師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎? 師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!
第二課時 教學(xué)內(nèi)容:
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀指名讀) 師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。 師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
語文教案 篇4
活動目標(biāo):
1.欣賞并理解散文內(nèi)容,學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話。
2.能用語言和肢體動作表現(xiàn)芽兒的心理感受和生長過程。
活動準(zhǔn)備:
1.課件《芽》;音樂《春雨沙沙沙》。
2.幼兒已觀察過種子的發(fā)芽過程,知道植物的生長需要陽光和水。
活動過程:
一、歌唱《春雨沙沙沙》,導(dǎo)入活動。
小朋友表演《春雨沙沙沙》進(jìn)活動室。
二、欣賞散文《芽》。
1.欣賞“芽兒出土”的課件,激發(fā)興趣。
春天到了,種子要發(fā)芽了,你們看。(芽兒頂、冒、鉆)
芽兒在干什么?(使勁頂,加油)
2.完整觀看課件,欣賞散文。
呀!小嫩芽兒從泥土里鉆出來了。多可愛的小嫩芽兒啊!今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》,我們一起來聽一聽。
3.討論、講述嫩芽兒的感受。
(1)探出頭的嫩芽兒有什么感覺?
聽完了散文,小朋友說說小嫩芽兒從哪里探出頭來的?探出頭來是什么樣兒的?我們做做芽兒探出頭來的樣子(偷偷地、好奇地看)
探出頭來的嫩芽兒感覺怎么樣?(溫暖……害怕)
太陽照在身上讓她感到了溫暖。
春風(fēng)、雨露:親切、舒暢。
嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢,還有些什么?(害怕)
(2)嫩芽兒為什么會害怕呢?
三、欣賞課件片段,重點(diǎn)理解和學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話,扮演角色,自由表演。
是誰幫助了嫩芽兒?他們是怎么幫助他的,說了些什么?讓我們來看一看。
播放課件2
1. 太陽怎么說的?(你記性真好)
小朋友一起說一說。
太陽曬在身上是什么感覺?(暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊!)
太陽說:“別怕,我把你曬一曬,你就會更健康。”嫩芽兒會說什么呢?(太陽公公,謝謝你!)真是有禮貌的小嫩芽。還會怎么說呢?(不怕不怕……)勇敢的小嫩芽。
老師做芽兒,小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍(真暖和啊;謝謝你!太陽;不怕,不怕,我要長高、長大……)
現(xiàn)在,老師做太陽,你們做嫩芽兒,太陽說:“別怕,……”老師逐個跑,嫩芽兒會怎么說、怎么做。(這個嫩芽兒好舒服呀;嫩芽兒在慢慢地長高;嫩芽兒不害怕啦……)
2.風(fēng)兒看著膽怯的嫩芽兒又是怎么說的?幼兒說兩遍(你真聰明,這么快就記住了風(fēng)兒說的話)
嫩芽兒堅(jiān)強(qiáng)的樣子是怎樣的',你們做做看,轉(zhuǎn)過來給后面的老師看看。
你什么時候會表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)呢?(勇敢、不怕苦……)
風(fēng)兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上,小嫩芽兒會怎么樣呢?你們做做看。(搖擺;迎著風(fēng)兒;跳舞呢!好涼快)風(fēng)兒說:“別怕……”嫩芽兒說、做。
請幾個小朋友做風(fēng)兒,幾個小朋友和老師做嫩芽。(嫩芽到前面)
3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,沙沙沙沙沙沙,誰在說話?”雨露怎么說的?(記得真清楚)
小雨點(diǎn)沙沙沙,落在嫩芽兒身上,嫩芽兒感到怎樣?
張開了小嘴在干什么?幼兒做喝水樣。(我看到這個嫩芽兒喝得很開心)喝了水小芽兒就……。
老師做嫩芽兒,小朋友做雨露,做動作和對話。(謝謝你,我很舒服;涼快;我長壯了!)
兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話,互換角色。(長高了,長得更快了,衣服更綠了)
4.如果你見到嫩芽兒,你會怎么關(guān)心她,對她說些什么呢?
扶一扶,你會長得更直。(詩一樣的語言)
澆澆水,你會很滋潤。(是的,嫩芽兒不渴了)
施施肥,你會更高大。(會幫助別人的好孩子)
說說話,你就不寂寞。(真是有愛心的好孩子)
5.聽了大家的話,嫩芽兒怎么樣了?(勇敢、長高了、長壯了,變得更可愛了。)
四、完整欣賞散文,進(jìn)一步理解、感受散文內(nèi)容和意境。
小朋友們,現(xiàn)在我們再完整地欣賞一遍,會說的小朋友跟著說。
五、舞蹈:快樂的嫩芽兒,結(jié)束活動。
好,小朋友們,我們一起來做快樂的小嫩芽兒,跳起舞來吧!
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享!
4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
教學(xué)時間:4課時
第一課時
口語交際
1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋:聽了XX的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
b.介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時答“記者”問。
5、四個小組交流,每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的'圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。
第二、三課時
習(xí)作指導(dǎo)(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)明,日積月累)
1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?
a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b.也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c.也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?
a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。
b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)就把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章,離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。
a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。
b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色)
c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。
5、作文,教師巡視指導(dǎo),及時解決學(xué)生的難題。
6、作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。
7、寫作文。
第四課時
作文講評
1、若干“典型”作文片段,請小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。
著重留意:a、句是否通順恰當(dāng)。b.語言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。
a、以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。
b.也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))
c、可以四人小組組成“評審團(tuán)”,派代表發(fā)言。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本首古詩生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語。
2、讀懂《山行》,用自身的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。
教學(xué)過程:
一、古詩激趣
1、同學(xué)交流古詩,背誦古詩。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法
(1)理解課題,認(rèn)識作者
(2)解釋詞語,說說詩意
(3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,體會詩境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認(rèn)真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?
2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩,交流。
(1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)同學(xué)用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識,加深記憶,更方便的理解詩意。
(3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
(同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑,解讀古詩詞魚。)
3、句子的.理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、同學(xué)用自身的話來說說古詩的詩意。
(自身說、同桌說、指名說)
5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
6、介紹古詩
(可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思。)
7、交流:表達(dá)了詩人的什么感情?
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣,體會情感。
三、作業(yè)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、體會學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦,塌實(shí)的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識9個生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦,要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物頭飾
教學(xué)流程:
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子很愿意學(xué)飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的'心情。
二、體會角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑挘龑?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話,要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭钚⊙嘧拥脑挕R龑?dǎo)學(xué)生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì):
第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
教學(xué)反思:
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):積累生字生詞,豐富語言詞庫;了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就,提高古典文學(xué)修養(yǎng)。
2、能力目標(biāo):了解香菱這個人物,感知課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神;要好學(xué)、樂學(xué),更要善學(xué)、苦學(xué)。
教學(xué)方法、手段:
講授法,談話法,討論法,比較法,以及各種多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。
教學(xué)程序:
一、導(dǎo)入新課
本單元我們學(xué)習(xí)的是古代小說中的經(jīng)典之作,從《智取生辰綱》中,我們領(lǐng)略了英雄與英雄之間智力大比拼時的風(fēng)采;在《楊修之死》中,我們知道了人有聰明才智很重要,但如何運(yùn)用聰明才智來保護(hù)自己更重要;從《范進(jìn)中舉》的背后,我們看到了封建社會中無數(shù)知識分子的辛酸與眼淚。今天,我們又能從《香菱學(xué)詩》中嘗到什么呢?
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容
1、作者介紹:
曹雪芹,名沾,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》,后來雪芹貧病交迫,乾隆二十七年(1762年)又殤子,禁不起喪子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華,中經(jīng)巨變,歷盡滄桑,于世態(tài)體味甚深,而又博學(xué)多識,才華橫溢,胸中多波瀾,筆下無滯礙,于是成此絕世之作。
2、《紅樓夢》簡介:
《紅樓夢》是曹雪芹“披閱十載,增刪五次”,“字字看來皆是血,十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。可惜,在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本,其中前80回的絕大部分出于他的手筆,后40回則為高鶚?biāo)m(xù)。80回以后他已寫出一部分回目及初稿,但由于種種原因而沒有流傳下來。
《紅樓夢》有《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個異名。
《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說,它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的腐敗、互相傾軋,“一榮俱榮、一損俱損”,暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為,廣泛反映了當(dāng)時的社會矛盾和階級斗爭,對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代文化常識,如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等,有“中國封建社會的百科全書”之稱,是我國古代長篇小說現(xiàn)實(shí)主義作品的巔峰之作。
曹雪芹在寫這部書時,用了“諧音寓意”的手法,他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春,這是諧“原應(yīng)嘆息”的音;在賈寶玉神游太虛幻境時,警幻仙姑讓他飲的'茶叫“千紅一窟”,是“千紅一哭”的諧音;又讓他飲“萬艷同杯”的酒,這是“萬艷同悲”的諧音。這樣的手法幾乎貫穿了全書,我們應(yīng)該慢慢去品味。
3、導(dǎo)入課文所學(xué)內(nèi)容:
(1)紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游“太虛幻境”,翻看副冊時,只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?(香菱)
(2)簡單介紹香菱的身世、經(jīng)歷。(被拐賣,被欺凌,最后病重而死。)
(3)介紹與課文有關(guān)的故事情節(jié):香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后,隨薛家進(jìn)京,一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望,寶釵笑她是“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切得很,于是去找黛玉。課文就是從這里(在小說回目中題為“慕雅女雅集苦吟詩”)開始的。
4、積累生字生詞
仄(zè)聲應(yīng)玚(yáng)庾(yǔ)信蘅(héng)蕪(wú)苑(yuàn)
三昧(mèi)曖曖(ài)胡謅(zhōu)
顰(pín)怔怔(zhèng)暖香塢(wù)
畫繒(zēng)鰥鰥(guān)
起承轉(zhuǎn)合以詞害意地靈人杰誨人不倦挖心搜膽
精血誠聚穿鑿揣摩
5、熟讀課文
三、分析討論課文內(nèi)容
先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功)。
2、提取關(guān)鍵語句:
找出課文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句(“寶釵連催她數(shù)次睡覺,她也不睡。”“如此茶飯無心,坐臥不定。”“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。”“只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了”)。
3、細(xì)讀課文:
邊看課文,邊仔細(xì)分析香菱學(xué)詩、黛玉教詩的過程(香菱拜師,初作,再作,三作的過程;黛玉指點(diǎn),評價,鼓勵的話語。均從課文中找出關(guān)鍵語句來分析)。
4、思考、討論:香菱在學(xué)詩的過程中表現(xiàn)了一種什么精神?(專心致志、廢寢忘食)
5、比較閱讀:分析香菱所作的三首詩
香菱作的第一首詩:(原詩略)
分析:香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來,湊合成篇。最大的問題是,全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感,了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來。
分析:香菱作的第二首詩就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。分析:她仿佛對月低吟,顧影自憐,切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。這首詩是成功的。除首聯(lián)外,句句都非似寫月,但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián),對仗工整,言淺意深,堪稱精妙。借詠月而懷人,流露了真情實(shí)感。這樣,詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實(shí)在的,意趣真切,余韻悠長。
要有自信,樹立學(xué)習(xí)的信心;多讀書,讀好書,提高學(xué)習(xí)興趣;要勤學(xué)好問、不恥下問;勤于實(shí)踐,大膽創(chuàng)作。)
3、課外拓展:互相交流自己所了解的《紅樓夢》中其他人物的故事。
語文教案 篇9
活動內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級《藝術(shù)》下冊《森林里的故事——獅子大王》。
活動對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
活動目標(biāo):
1、通過對《獅子大王》的欣賞與形體表現(xiàn),引發(fā)學(xué)生對獅子的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn),初步體驗(yàn)進(jìn)行曲下風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由地選擇工具和材料,繪畫制作獅子大王,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。
活動重點(diǎn):
初步感受,理解音樂形象
活動難點(diǎn):
怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、創(chuàng)作工具,如:剪刀、彩筆、紙等
活動創(chuàng)意:
1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個教學(xué)過程中,將學(xué)生接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥膮⑴c過程,讓學(xué)生主動探索,通過唱一唱、聽一聽、講一講、演一演、做一做,從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂形象。這樣,學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中,變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如:在導(dǎo)入時,運(yùn)用猜謎語的方式,增強(qiáng)了趣味性,引發(fā)學(xué)生思考,在講一講《獅子大王》的故事時,讓學(xué)生自己講故事,然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié),在動手方面,為學(xué)生提供“做”的機(jī)會,通過自己動手,進(jìn)一步體會獅子的形象,開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
另外,本課的又一個特點(diǎn),是改變了以信的授課方式,撤掉了學(xué)生的課桌,拉近了教師與學(xué)生的距離,將更大的活動空間留給了學(xué)生,同時,也給了學(xué)生一個充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
活動過程:
一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境
1、聽音樂進(jìn)教室,激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入
師:小朋友們,表現(xiàn)得真好,所以,老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱妫タ纯础K钦l呢?老師出一個謎語讓大空猜猜:將軍披頭散發(fā),威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛,百獸誰都敬它。(獅子)
生:略
師:對了,小朋友真聰明!我們和獅子朋友一起玩吧(老師帶上獅子的頭飾)
二、唱一唱
師:聽,咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。(教師邊唱邊做獅子的動作,學(xué)生們不由自主的圍去老師周圍拍手,跟著邊唱邊跳起來)
三、講一講、演一演
師:小朋友們,剛才我們唱了獅子大王神氣的.歌,你們聽過獅子王的故事嗎?
生:略
師:你能講一講它的故事嗎?
生:略
師:講得真好,這個故事告訴我們什么道理呢?
生:略
師:好!讓我們來表演《獅子王》的故事吧!(請小朋友們扮演自己喜歡的動物)
師:我們的獅子朋友為什么會成為森林之王呢?
生:略
四、聽一聽
師:小朋友,你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時的威嚴(yán)呢?
生:略
師:好!讓我們一起聽聽《獅子王進(jìn)行曲》吧。
(請小朋友隨著音樂即興表演,看誰表演得最像獅子王。)放音樂《獅子進(jìn)行曲》
師:小朋友都表演得不錯,下面我們比一比誰更了解獅子朋友,好不好?
生:略
五、動動手
師:你們可以用各種方法來表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài),如:做一做、畫一畫、貼一貼等,比賽現(xiàn)在開始!(老師從中適時指導(dǎo))
師:小朋友,比賽結(jié)束了,老師想請每位小朋友做自己的評委,說一說你的作品怎么樣,好在哪里?不好在哪里?
生:略
師:剛才我們的每位小朋友都非常公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你們都是好樣的,用掌聲鼓勵自己,(拍手)
師:哎!可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生:放心吧!老師,我們不會!
師:我就等著看你們的行動哦!
師:老師告訴你們一個好消息,我們的獅子朋友邀我們一起參加它的狂歡舞會,你們愿意參加嗎?
生:略
師:好吧!就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動起來吧!
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