【精選】大班教案匯編八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、練習運球、鍛煉學生合作能力，促進幼兒動作的協調性和靈活性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　重點難點

　　重點：幼兒活動中的 協調性和靈活性的培養鍛煉。

　　難點：懂得與人合作。

　　活動準備

　　皮球20個、磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　1、開始：

　　帶著孩子進入場地，帶著幼兒做準備活動，一起律動。

　　2、游戲：

　　（1）、學習螃蟹走路。

　　教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊，跟著老師學習螃蟹走路。

　　（2）、螃蟹運輸。

　　將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個人的背之間放一個球，兩個老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進運球。然后返回再繼續運球。

　　3、游戲結束

　　教學反思

　　1、大班是幼兒身心發展的重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發展; 學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；學會與人合作；動作發展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2、對活動過程的反思：

　　（1）、對幼兒發展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；幼兒的.協調性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

　　（2）、對教師專業發展的反思。因為我已經當了他們將近三年的班主任，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內容的核心及其發展線索，能更大限度的促進幼兒發展。

　　（3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環節考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

　　小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物（crustacean），身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班教案 篇2

　　教學目標

　　1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

　　2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　3．通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

　　4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。

　　教學重點

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　教學難點

　　6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法??

　　教學準備

　　手風琴、課件、豎笛

　　養成教育訓練點

　　音樂課常規訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題 教學過程

　　一、組織教學，導入

　　二、感受歌曲

　　1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??

　　2．復聽

　　學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

　　3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調

　　三：學習歌曲：

　　1.節奏的學習：

　　A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓） X x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

　　愛春 天 愛陽 光 愛湖 水 愛花 香

　　B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值） xx| xxx xx x| x. x x x |

　　小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

　　C、按節奏朗讀歌詞

　　2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

　　3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。

　　4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

　　5．全班學生熟練演唱歌曲。

　　6．在學生較好的.演唱第一段后再演唱第二段。

　　7．處理歌曲：

　　（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。

　　（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

　　（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？

　　（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　（ 5）全曲可用mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

　　8．齊唱歌曲。

　　9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習??）。

　　四、欣賞與活動

　　1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

　　2．學生說說自己的感受，互相交流

　　五、總結升華

　　啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。

　　教學反思：

　　《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養學生的樂感能力。

　　在教學過程中，我發現學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的強弱規律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向學生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據以往的知識經驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學習時，學生目標特別明確，本課節的效率很高。

　　在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。

大班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、能力目標：引導幼兒了解文具的名稱和用途。

　　2、情感目標：激發幼兒自主創作表現樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的快樂。

　　活動重難點：

　　根據目標：讓幼兒能從直觀的歌曲中了解文具的很多用途。

　　把激發幼兒自主創作表現樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的快樂作為活動的難點。

　　二、活動準備：

　　1、《文具恰恰恰》的歌曲磁帶、錄音機。

　　2、自制圖畫一幅（采用擬人化得手法畫出各種文具，有微笑的細長鉛筆，筆頭下寫出字，橡皮在擦掉錯字，尺子畫出直線，轉筆刀正在削鉛筆，掛著一串鉛筆屑，四方的鉛筆盒。）

　　三、教學過程

　　㈠、談話導入，激發幼兒的興趣

　　俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以談話的形式導入：“小朋友都經常使用的文具是什么？你們都知道他們的用途是什么嗎？”激發幼兒參與活動的情趣，輕松自然的過渡到教學活動中。

　　㈡、播放歌曲《文具恰恰恰》，請幼兒欣賞歌曲。

　　幼兒在很好的表達自己對文具的了解之后，我以一首歌曲的出現把幼兒的情緒帶動了，愉悅的心情有利于本次活動更好的銜接。

　　㈢、出示圖畫，請幼兒觀看圖畫，聽老師慢唱歌曲，并記住歌詞內容。

　　直觀法的運用，讓幼兒能更清晰的了解圖畫所帶來的魅力，因為這個年齡段得幼兒思維具有明顯的具體形象性的.特點，從幼兒認識事物求了解物體的特點和語言本身特點來看，在幼兒園教育中貫徹直觀性原則非常重要。

　　㈣、采用整體教唱法教授歌曲（老師大聲唱，幼兒小聲唱）

　　以這樣的姿態面向幼兒，使幼兒能夠善于觀察老師在教授歌曲時的表情，在此基礎上，注重了觀察能力的滲透和培養，并鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學唱歌曲的興趣。

　　㈤、幼兒之間相互扮演“小老師”學習歌曲

　　讓幼兒做幼兒的“小老師”，讓個別唱的正確的幼兒師范唱，讓其他幼兒跟學，這樣不僅讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。

　　㈥、帶領幼兒跟隨音樂學跳雙圈集體舞

　　加入歌曲的烘托，夾雜自我創作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰”處，及時引導幼兒做好銜接動作，使幼兒從中體驗到雙圈集體舞的快樂。

　　㈦、活動延伸：

　　讓家長帶孩子選購部分文具，為孩子入小學做準備。

大班教案 篇4

　　設計思路：

　　由于個別化學習中小舞臺的重點開展和每周一次的音樂活動，孩子們在音樂的感受力上有了很大的提高，因此我們班的孩子非常喜歡音樂活動，《五只鴨子》是一首歡快的曲子，節奏感也較明朗，而且歌詞有規律，歌曲中每唱一遍小鴨子的數量少（多）了一個，充滿了趣味，節奏歡快，雖然歌詞篇幅較長，但內容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學習。

　　本次活動首先在第一環節讓幼兒理解歌曲內容，在第二環節通過討論引發幼兒有表演的愿望，最后幼兒分組進行分角色的表演，這個活動能在集體學習活動之后作為區角活動的內容延伸，比如幼兒可以增加小鴨子的數量，或者變化歌曲中的動物形象等。

　　活動目標：

　　1、通過傾聽、討論的方式理解歌詞，有興趣地學唱歌曲。

　　2、嘗試分角色進行歌表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　活動準備：智趣園課件

　　活動過程：

　　一、直接導入，欣賞歌曲

　　今天老師請來了鴨***一家，不過好像發生點什么事情，我們一起來聽一聽怎么了？

　　1、欣賞歌曲前5段、初步感知歌詞

　　提問：鴨媽媽家發生什么事情了？（泛講）鴨媽媽有幾個孩子？這幾個孩子去哪里了？一共跑出去了幾次？那么每一次跑出去的鴨子數量一樣嗎？第一次 是幾只？

　　2、再次欣賞歌曲，探索歌詞規律（教師彈唱，請幼兒聽一聽每一次跑出去的.鴨子數量一樣嗎？一次比一次的數量怎么樣？）

　　二、理解歌詞，跟唱歌曲

　　1、出示數字卡片，幫助理解歌詞（根據歌詞內容出示鴨子數量的數字）

　　2、學唱歌曲前5段：提醒幼兒注意十六分節奏的速度。

　　3、傾聽最后一段，激發安全意識

　　沒有鴨子回家了，你們猜猜看鴨媽媽會怎么樣？（想象鴨媽媽找不到小鴨時的心情）

　　鴨媽媽會去找小鴨嗎？最后小鴨子都回來了嗎？它們是怎么回來的？我們一起來聽一聽。（放音樂）

　　4、完整跟唱：真是5只調皮的鴨子，剛才你們唱著告訴我它們是怎樣不聽話，現在可不可以把鴨媽媽找回小鴨的這一段也唱進來，這樣才完整。（鼓勵幼兒跟著音樂，邊做小鴨的動作邊練習表演唱。）

　　三、分角色表演，音樂游戲

　　1、分組表演練習

　　協商分配角色。

　　師：鴨媽媽一家一共有幾只鴨子？現在就請你和你身邊朋友6人一組，商量一下誰來做鴨媽媽？誰來做小鴨？小鴨子跑出去5次，每一次是誰留在草地上不回家？（幼兒結伴）

　　分組進行表演練習。

大班教案 篇5

　　活動目標:

　　1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

　　2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。

　　3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

　　活動重難點：

　　結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

　　運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

　　活動過程：

　　(一)談話導入，激發興趣

　　教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。

　　(三)運用PPT課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

　　這一環節是本節活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

　　1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的.事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.繼續欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環節采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　5、幼兒分組討論，進行表征：

　　在此環節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"

　　活動延伸部分：

　　1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白云的科學原理。

　　2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　中國人很久以前就學會了打結，中國結的歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的文化精髓，蘊含著豐富的文化底蘊。我園的省陳研會課題《民間手工藝教育滲透于幼兒園課程的實踐研究》從孩子的視野出發，充分挖掘民間手工藝的教育價值，促進幼兒的全面發展。一個小小的.中國結或出現在家中的墻上，或掛在汽車里，或呈現在街邊的藝術品店鋪中，孩子們時刻感受到一種文化的熏染。以中國結為素材，作為教育活動主題來開展，存在著豐富的教育價值和教育功能。

　　活動目標：

　　1.初步欣賞中國結的美，感受中國結的審美、實用功能。

　　2.了解中國結是中國特有的一種民間工藝品，初步萌發幼兒的民族自豪感。

　　3.能嘗試大膽創作，體驗創造的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人準備一個中國結。

　　2.中國結歷史演變的幻燈片。

　　3.背景音樂、彩色水筆、紙

　　4.幼兒已經做過關于中國結的知識調查。

　　活動過程一、以禮物為線索，導入課題師：孩子們，再過半個多月馬上就要到20xx年了，新的一年到來，老師有一件禮物要送給我們小朋友？（出示中國結）老師祝愿我們每一個小朋友在新的一年里學習進步，成長快樂！并且祝愿老師和小朋友之間的友誼能象盤長結一樣天長地久！（以送禮物引出話題，一下子拉近了老師與孩子的距離，引起了孩子的興趣。并且老師在介紹中國結的時候已經為孩子樹立了一個介紹的范本，為下一個環節孩子的介紹作好鋪墊。）二、認識中國結的外形特征，了解中國結的演變歷史。

　　1.幼兒介紹自己帶來的中國結。

　　（1）師：今天我們小朋友也帶來了中國結，把你的中國結拿出來，給你邊上的小朋友看看，講講。（孩子對同伴帶來的中國結充滿了好奇，急于想看看、摸摸，教師作為活動的組織者、引導者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，給孩子以時間，讓孩子相互之間看看，交流交流。）

　　（2）嗯，我們小朋友帶來的中國結真的很漂亮，老師請你把你的中國結介紹給所有的小朋友聽，好不好？你可以說說你的中國結是什么顏色的？上面有些什么？它包含著什么樣的美好祝福在里面？（讓孩子來介紹自己帶來的中國結是怎樣的，是一個比較開放的問題，教師緊跟三個提問給了孩子一個介紹的落腳點，讓孩子有話可講，有內容可說。）

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　設計背景：

　　冬天來了，我們的孩子都穿上了暖暖的毛線衣和毛線褲啦，毛衣的顏色各不相同，真好看，毛線是怎么來的呢?用什么東西做成的呢?除了可以做衣服還可以做什么呢?古時候人們身上穿什么呢?和我們現在一樣嗎?這么多的問題，讓我們的豆寶非常感興趣，所以和爸爸媽媽還有老師一起來解決吧。

　　設計依據：

　　1. 孩子的問題

　　毛線從哪里來呀?為什么有這么多的顏色?為什么有的毛線粗有的毛線細，有的毛線軟軟的有的毛線硬硬的，有的衣服上有長長的`毛，衣服是怎么樣做成的呀?

　　2. 問題原因

　　3. 課程網絡預設圖

　　橙色探索園 (集體科學活動); 藍色科學桌(小組科探活動)

　　粉色親子吧 (家庭親子活動) 紫色創意坊(科技小制作)

　　資源建設：

　　走進毛線的世界：

　　毛線是我國城鄉居民穿衣的一種重要的原料。現在生活水平提高了，大多數人都穿上毛衣，因此毛線的產量，在我國紡織工業中占很大的比重。毛線的價值，除工廠編織毛衣外，主要在于居民可以用簡單的工具-----毛衣針自己編織成外衣、套衣和鞋帽。而且可以隨拆隨織，以改變衣服的不同款式和尺寸，這一點對成長發育期的兒童更具有特殊價值。另外毛衣在某種程度上也是一種休閑方式、一種手部的健康活動。

　　毛線品種

　　織毛衣用的毛線，過去都是用羊毛紡成。隨著各種動物毛纖維的開發和化學纖維發展，現在的產品可以分成純毛、混紡和化纖三種。化纖中主要是腈綸和粘膠纖維。毛線品種雖然很多，但主要可分成毛線、細毛線、花色毛線和工廠專用的針織毛線四類：(1)粗毛線(2)細毛線(3)花色毛線(4)針織毛線

　　毛線的粗細

　　特細極細中細中粗高粗

　　毛線種類：

　　傳統的毛線品種主要是棉、麻、絲、毛四大類，然而隨著現代科學的進步，毛線的品種也越來越多，出現了各種各樣的合成纖維，令人眼花繚亂、目不暇接。

　　(一).棉線：棉纖維、棉繩、空心扁帶棉

　　(二).麻線：麻纖維、亞麻纖維

　　(三).真絲線

　　(四).毛絨系列：羊絨、棉羊絨、綿羊絨、仿羊絨、兔絨

　　(五).羊毛系列：國毛、澳毛、美利奴羊毛、絲光羊毛、羊仔毛

　　(六).天然再生纖維系列：天絲、竹纖維、莫代爾、黏膠、冰絲、恩卡

　　(七).馬海毛系列：一般的馬海毛、花馬海毛、長毛的馬海毛、大肚花式馬海毛

　　(八).動植物蛋白纖維系列：大豆蛋白纖維、牛奶蛋白纖維、蠶蛹蛋白纖維

　　特色活動：

　　集體：生活中的毛線

　　區域：給毛線分類、繞毛線等。

　　日常觀察：今天在哪里看見了毛線呀?什么顏色?什么東西?

　　小實驗：給毛線染顏色。

　　親子活動：毛線作品DIY

　　活動反思：

　　在強調主動學習、探究學習的今天，培養孩子的博物意識顯得越來越重要。在上學年創建江蘇省優質幼兒園的過程中，太倉市新區幼教中心婁江幼兒園創建了一個屬于孩子們的兒童博物館，部分教師于上學期內進行了班本“兒童博物館”的實踐與研究，積累了許多經驗，也發現了許多問題。本學期，我園正式成立了科學教研組，確定了新的研究課題——太倉市重點規劃課題《基于“兒童博物館”教育資源開發與利用的實踐研究》。子課題二——利用“兒童博物館”資源開展，是為達成總課題研究目標而開展的一項實踐性研究，它是基于“兒童博物館”教育資源開發與利用的實踐研究的重要支柱和環境支撐，是總課題實施研究、推進過程、提升價值的能源儲備，更能為“兒童博物館”的有效開展提供重要的保障。因此，本學期我們針對如何進一步推進、完善兒童博物館的深入，更有實效的提升幼兒探究意識、博物意識，做了一系列的準備工作，工作總結如下：

　　幼兒方面，利用“兒童博物館”，培養幼兒的科學探究品質。

　　我們前期已經開展了班級兒童博物館的準備工作以及收藏工作，得到了一定的成效，首先學校集體收集材料在幼兒活動室的走廊上創設了兒童博物館，這個園部兒童博物館讓我們初次了解到了兒童博物館的概念，然后我們每個班級都開始創設富有班級特色的班級兒童博物館，每個班級材料不同、內容豐富、活動形式多樣。

　　如：星星班是紐扣博物館，他們收集了各種各樣的紐扣，還用紐扣制作了好看的作品，把紐扣貼到樹枝上就變成了紐扣樹，還用紐扣進行拼圖貼畫，有趣極了。

　　我們月亮班開展的是卡片博物館，我們也收集了很多很多的卡片，有男孩子最喜歡的游戲卡，也有女孩子喜歡的衣服掛牌，還有銀行卡、會員卡等等，我們一起給他們做了分類標記。

　　太陽班的瓶子博物館也十分有趣，瓶子上可以畫畫，也可以敲打瓶子發出叮叮當當的聲音讓瓶子變成小樂器。

　　接下來我們利用兒童博物館開展了科技節系列活動《小小博物迷》。

　　中班年級組組織開展了科技節親子游園活動，爸爸媽媽的到來更加增強了孩子對于科技節的興趣，也從活動中進一步了解了兒童博物館。

　　小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。

大班教案 篇8

　　活動準備

　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》

　　活動目標

　　鼓勵幼兒大膽表達與表述。

　　懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

　　活動環節

　　一、談話導入，引出課題

　　1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

　　2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）

　　二、現場采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

　　2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的`老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

　　3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

　　4、介紹調查結果：

　　共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么

　　你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　三、尋找解決害怕的方法

　　1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法）？

　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理.

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