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下雪了教案

時(shí)間:2022-03-12 00:04:58 教案 我要投稿

下雪了教案3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的下雪了教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

下雪了教案3篇

下雪了教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

  2、能根據(jù)歌詞用動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。

  (重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。難點(diǎn):嘗試歌表演。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖(下大雪、堆雪人、太陽(yáng)出來(lái)了)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):下雪了。

  1、教師:“冬天冷嗎?冬天的天氣是怎么樣的?”

  2、幼兒討論。(很冷,灰蒙蒙的,有時(shí)會(huì)下雪……)

  3、教師:“你見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪天能干什么?”讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下。

  二、學(xué)習(xí)新歌。

  1、觀察背景圖,討論并說(shuō)出圖中內(nèi)容。

  教師:“看這幅圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你從哪里可以看出來(lái)?”

  2、邊看圖,邊聽(tīng)教師范唱。

  教師:“今天老師將這幅圖編成了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),老師在歌曲中唱到了什么?”

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

  4、教師:“小雪花飄起來(lái)是怎樣的?怎樣唱出小雪飛舞的.輕柔呢?”“和朋友們一起堆雪人高興嗎?可以怎樣唱?”“雪人不見(jiàn)了,怎樣唱?”

  5、分組演唱歌曲,并要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

  三、嘗試進(jìn)行歌表演。

  1、教師:“誰(shuí)愿意和同伴一起來(lái)表演?”

  2、在教師歌聲的伴唱下,幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動(dòng)作進(jìn)行反饋,并組織幼兒邊唱邊表演。

下雪了教案 篇2

  一、作品賞析

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?噢,原來(lái)……

  (二)主題分析

  這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

  (三)情節(jié)分析

  故事一開(kāi)始匆忙奔走的各種小動(dòng)物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。

  隨著故事的推進(jìn),越來(lái)越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

  原來(lái),一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂(lè)所感染。

  故事結(jié)尾處小動(dòng)物們驚醒了樹(shù)洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險(xiǎn),那份快樂(lè)也達(dá)至高潮。

  (四)角色分析

  銀裝素裹的大地上,空無(wú)一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服,手里拿著各種東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語(yǔ)言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分

  引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動(dòng)物們對(duì)和同伴一起玩耍的迫切心情。

  (五)圖畫(huà)分析

  1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

  故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹(shù)木,空無(wú)一人,只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁(yè)主角的.特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍(lán)、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時(shí)也積累了識(shí)別顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  故事每個(gè)跨頁(yè)中,除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外,還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門(mén)后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點(diǎn)出了詢問(wèn)“去哪兒”的主題又增添了畫(huà)面的情趣。

  (六)語(yǔ)言分析

  “小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn):表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ),便于孩子們?cè)谏钪心7逻\(yùn)用。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、設(shè)計(jì)思路

  喜歡小動(dòng)物是孩子的天性。故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物,是孩子們比較熟悉的,而孩子印象中小動(dòng)物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來(lái)了。對(duì)于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息。所以,知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是此次活動(dòng)的目標(biāo)所在

  象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽(tīng)到某種象聲詞,立刻可以喚起對(duì)某種形象的感知。如,聽(tīng)到汪汪,就會(huì)想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,并了解動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。

  (2)知道游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件

  圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動(dòng)物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)

  錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

  圖片:游泳池、操場(chǎng)、圖書(shū)室等場(chǎng)景

  火車頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)引發(fā)興趣

  ①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音:

  —猜猜是誰(shuí)在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)

  —他們是怎么叫的?

  2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:

  —這又是誰(shuí)在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)

  —咦?這么多小動(dòng)物,他們這是要去哪兒呀?

  (2)故事欣賞

  —(播放ppt課件。)剛剛你們又聽(tīng)到了什么叫聲?

  —那是誰(shuí)在叫呢?(出示故事中的動(dòng)物圖片,教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲,幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。)

  (再次完整欣賞故事)

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。

  (3)游戲

  :你去哪兒呀

  剛剛你都看到了哪些動(dòng)物?

  這么多小動(dòng)物都去哪兒呀?

  我們玩?zhèn)游戲,好不好?

  怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開(kāi)火車去吧。

  哪些小動(dòng)物想去呢?(出示小動(dòng)物胸飾,幼兒能說(shuō)出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。)

  你最想到哪里去玩呢?(場(chǎng)景圖片。)

  玩游戲:

  玩法一:火車頭開(kāi)起來(lái),停在誰(shuí)的前面,火車頭問(wèn):“×××(動(dòng)物),你去哪兒呀?”“×××(叫聲),我要到圖書(shū)室去看書(shū)。”動(dòng)物邊說(shuō)邊跟在火車頭的后面。火車?yán)^續(xù)開(kāi)

  依次詢問(wèn)小動(dòng)物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問(wèn)動(dòng)物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)

  玩法二:火車頭還可以這樣問(wèn):“咩咩咩,你是誰(shuí)呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪兒呀?”“我想到操場(chǎng)上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。

  玩法三:火車頭可以動(dòng)物特征來(lái)開(kāi)展游戲,如“有翅膀,我是誰(shuí)"“有翅膀,是小

  雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰(shuí)”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等。回答正確即能上火車。

  (4)活動(dòng)延伸

  繼續(xù)收集其他小動(dòng)物的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  三、

下雪了教案 篇3

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說(shuō)象聲詞。

  故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,通過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息)

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說(shuō)過(guò)程活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

  一、導(dǎo)入部分通過(guò)看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對(duì)冬天的`喜愛(ài)。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  二、理解故事

  1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來(lái)生活中有很多東西可以來(lái)裝扮雪人。

  三、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒(méi)有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書(shū)本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。”因此,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

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