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《玩陀螺》大班教案

時間:2022-05-08 09:12:11 教案 我要投稿

《玩陀螺》大班教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《玩陀螺》大班教案,歡迎大家分享。

《玩陀螺》大班教案

《玩陀螺》大班教案1

  【活動前評析】

  在科學(xué)探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料,探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

  當我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時,發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計成其他的形狀呢?其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

  第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

  【活動目標】

  1.體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

  2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

  【重難點分析】

  重點:自主嘗試用材料做陀螺。

  難點:探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

  【活動過程設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

  直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

  師:說到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?

  1.出示陀螺,引出話題。

  師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

  2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒啊!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

  二、展開:自主探索,制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

  1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵幼兒嘗試制作。

  指導(dǎo)語:老師為大家準備了一些特殊材料,請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

  注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。

  2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導(dǎo)幼兒做好記錄。

  3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

  4.提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點,陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

  三、動手試驗,自主探索。

  再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

  怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

  3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

  師:

  輔助性問題:

  (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

  3.玩陀螺

  師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個問題。

  (1)陀螺轉(zhuǎn)動時,從上方看是什么樣子的?

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

  (3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

  (4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時間更長一些?我們可以猜測一下,馬上得到驗證。

  我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長,速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。

  4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

  (1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

  在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長,更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

  (3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

  5.承上啟下,引出任務(wù)。

  師:我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺,也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,(好的.)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動起來。

  (二)轉(zhuǎn)動比賽,發(fā)現(xiàn)問題

  問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,作為記號。

  1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

  2.幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

  3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

  輔助性問題:

  (1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

  (2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

  活動延伸:

  師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  活動反思:

  幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。

《玩陀螺》大班教案2

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

  2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望。

  活動準備:

  每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺,幼兒人手一份:1號筐中為形狀不同的小陀螺,2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺,3號筐中為軸不同的小陀螺。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準備了各種各樣的`陀螺,請大家一起來玩玩。

  2、操作探索活動。

  活動一:

  ⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺,我們來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

  ⑵幼兒玩陀螺,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地比。

  ⑶交流反饋。體溫:你跟誰比了?成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠兀?/p>

  ⑷驗證。我們再來比一比,看看到底為什么?

  ⑸師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。

  活動二:

  ⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。

  ⑵教師巡回指導(dǎo)。

  ⑶交流反饋。

  ⑷驗證。

  ⑸師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

  活動三:

  ⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

  ⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

  ⑶幼兒比賽、驗證。

  ⑷小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

  3、結(jié)束:進一步探索、設(shè)疑。

  小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

《玩陀螺》大班教案3

  一、活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

  2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望

  二、活動準備

  1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

  2、幼兒人手一份:1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

  三、活動過程

  (一)導(dǎo)入主題:師:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

  (二)操作探索1

  1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺,我們再來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②幼兒玩陀螺,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問:你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠兀竣茯炞C。你們再來比一比,看看到底為什么?⑤師生共同:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

  2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的.小陀螺,比比誰會贏。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

  (三)操作探索2

  1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

  2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

  3、幼兒比賽、驗證。

  4、:陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

  (四)結(jié)束:進一步探索、設(shè)疑。小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

《玩陀螺》大班教案4

  一.活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

  2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,

  二.活動準備:

  1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

  2、幼兒人手一份:1號盒中形狀不同的小陀螺;

  2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;

  3號盒中軸不同的小陀螺。

  三.活動過程

  (一)導(dǎo)入主題:

  師:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

  (二)操作探索1

  1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺,我們再來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

  ②幼兒玩陀螺,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地比。

  ③交流反饋。提問:你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠兀?/p>

  ④驗證。你們再來比一比,看看到底為什么?

  ⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

  2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。

  ②教師巡回指導(dǎo)

  ③交流反饋。

  ④驗證。

  ⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

  3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺,比比誰會贏。

  ②教師巡回指導(dǎo)

  ③交流反饋。

  ④驗證。

  ⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的.軸有關(guān)。

  (三)操作探索2

  1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

  2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

  3、幼兒比賽、驗證。

  4、小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

  四、結(jié)束:進一步探索、設(shè)疑。

  小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

《玩陀螺》大班教案5

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

  2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  活動準備

  1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

  2、幼兒人手一份:1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

  活動過程

  (一)導(dǎo)入主題:師:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的`陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

  (二)操作探索1

  1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺,請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺,我們再來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②幼兒玩陀螺,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問:你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠兀竣茯炞C。你們再來比一比,看看到底為什么?⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

  2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺,比比誰會贏。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

  (三)操作探索2

  1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

  2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

  3、幼兒比賽、驗證。

  4、小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

  (四)結(jié)束:進一步探索、設(shè)疑。小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

  活動反思

  本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰,老師課前的準備工作也很到位,選材從幼兒感興趣的陀螺著手,所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察,讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形,使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應(yīng)變能力還有待加強,在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候,有錯誤的就要當場解決,加深幼兒的印象,不要拖到最后一起解決。

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