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《練習7》的教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《練習7》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習7》的教案1
教學目標：
1.能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環境中的不同意思，能選擇恰當的關聯詞語填在句子中。
2.能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。
教學時間：2教時
第一課時
一、習題1給下面的多音字組詞。
先讓學生給多音字獨立組詞，然后全班交流。
說說詞語的意思和這個詞語是在什么地方學到過的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”
二、習題2把下面的詞語補充完整。
讀題后嘗試練習。
再指名回答，交流、評析，然后做在課本上。
三、習題3說說同一個字在不同句子中意思有什么不同。
，聯系課文獨立練習，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)
四、習題4選擇恰當的`關聯詞語填寫在括號里。
嘗試練習，討論交流，說說填上什么及為什么要這樣填的理由。(統一后做在課本上)
五、習題5改正下面句子中前后矛盾的地方。
輕聲讀，思考：逐題說說哪些詞語的意思前后矛盾及怎樣改正。(統一后做在課本上)
第二課時
一、習題6給下面一段話加上標點符號。
指名讀，獨立嘗試練習，討論交流更正。
二、習題7默讀短文，簡要復述內容。
1、自由輕聲讀課文。
2、指名朗讀課文，并理解下列詞語：
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜。
夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
視力很弱，靠本身發出的超聲波來引導飛行：
干擾：擾亂。
不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。
3.各自準備簡要復述。
4.小組內輪流復述。
5.全班交流復述。
三、作業：
完成《練習本》
《練習7》的教案2
第一課時
教學目的：
語文與生活：培養學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。
教學過程：蘇教版小學語文六年級上冊練習7教案教學設計精品
一、學習第一部分
１、指名讀題。
�。病⒛隳荏w會出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
３、齊讀老師的`話，深入理解老師話的意思。
二、學習第二部分
�。薄⒅该x題
２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？（交流）
�。场⑹遣皇撬械臅家螅磕阌X得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
�。�、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經煮熟的收獲）
三、學習第三部分
�。�、魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
�。�、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
�。场R讀四由名言。
�。础⒊瓕懰膭t名言。
四、補充一些名言分組進行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導點撥）
五、作業
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
第二課時
教學目標：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對《今古賢文》的理解。
4、練習誦讀，準備表演。
5、配樂表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。
3、指導書寫。
�。�1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
�。�2）練習，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
（3）反饋。
�。�4）面批，并進行指導
4、小結。
三、作業。
1、讀背誦讀部分內容。
2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習寫好鋼筆字。
第三課時
教學目標：
1、口語交際：推薦一本書。
2、學寫毛筆字。
《練習7》的教案3
一、教學目標
1、熟練口算8、7、6加幾的口算題，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。
2、通過合作交流培養學生對同一情境提出不同數學問題的能力，養成多元思考的習慣，在發散學生思維的、培養學生的口語表達能力。
4、讓學生體驗生活情境，感受用數學知識解決生活問題的樂趣。
二、教學過程：
㈠專項訓練熱身準備
口算游戲。
1、以游戲的形式專項訓練8、7、6加幾的口算。
上節課我們學習了8、7、6加幾的口算題，小朋友學的很不錯。今天，老師跟大家一起帶上這些本領去做一些游戲。
�。�1）開小火車，看哪個小組火車開得最快。（練習8加幾）
8+6=8+8=8+5=8+7=
8+3=8+9=8+4=
（2）舉口算卡片游戲。（練習7加幾）
（3）找個數字和6做朋友。（練習6加幾）
師出示數字6，讓學生自己找個數字和它相加，并說出計算結果，指定幾名學生說說計算結果。
2、完成教科書第105頁的第1題。
（1）學生獨立完成后，全班總評。
（2）一個加數不變，觀察另一個加數與得數的.變化。讓學生懂得：一個加數不變，和隨著另一個加數的變化而變化。
[以游戲的形式開課，讓學生愉悅地走進課堂，同時有復習了上節課的口算，學生能很快投入本節課。]
�、婊揪毩曁岣咚闼�
1、比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）
在規定時間內完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？
2、游戲。（完成課本106頁的第6題）
3、聽說練習，教師報題目（地106頁第7題），學生記錄答案，看誰又對又快。
[基本練習的兩道題有不同的側重點，目標很明確，讓學生有意識的提高自己的口算速度。]
㈢提高練習延伸課堂
1、指導完成課本105頁的第2題。
（1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內容。
�。�2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？
（3）根據兩個條件，你可以提什么問題？
�。�4）學生自己列式計算，全班講評。
2、獨立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題，全班交流，同桌互評。
看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學生敘述后，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什么這樣列式？
3、同桌互相玩20以內進位加法的計算游戲。
[形式多樣的練習，豐富了學生的練習空間，不會讓學生覺得單調枯燥。提供給學生感興趣的獎勵形式，讓學生在提高算速的同時對自己有了提高正確率的要求。]
《練習7》的教案4
教學要求：
1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學習傳統文化知識。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。5、寫好毛筆字。
課時安排：
三課時
第一課時
教學要求：
1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。
2、誦讀積累成語，學習傳統文化知識。
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
�。�1）導入談話：任何國家的歷史文化對那個國家的人民都是非常重要的，那么，經常使用的一些語言出處在哪，同學們一定會很關心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。
�。�2）學生讀第一部分。（重點讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”）
（3）教師提問：這句話是誰說的`？什么意思？出自哪里？
�。�4）學生根據自己的理解來回答。
�。�5）師生共同給出答案。
2、教學第二部分。
�。�1）要求學生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。
�。�2）學生反復讀這幾句話，理解它們的意思。
（3）同學之間互相交流，把自己的理解說出來。
�。�4）指名學生回答。（說出大致意思即可）
�。�5）師生共同評議。
�。�6）教師小結。
3、教學第三部分。
�。�1）學生回憶：老師說過哪句話對自己最有啟發？
（2）指名學生回答。
�。�3）師生評議。
（4）拓展。（要求學生在積累名言時注意對意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運用）
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
�。�1）出示詞語，請同學自由認讀。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
�。�3）同座的同學討論每條成語的大概意思和出處。
�。�4）同學練說這些成語的意思。（讓學生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）
�。�5）通過讀講成語故事，引導學生學習分類積累詞語。
（6）學生練習背誦。
2、積累反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
�。�4）指名背。
第二課時
教學要求：
1、寫好鋼筆字。
2、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）指名讀題，進一不明確練習要求。
�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。
�。�3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）讓學生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指導“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結構和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）
�。�2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫得不好的字，加以糾正，并強化訓練。
二、教學第四題（口語交際）
1、課前準備
�。�1）讓學生事先摘抄一些贈言、名句。
�。�2）把課桌排成"u"字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。
（3）在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。
（4）播放歌曲《送別》，營造氛圍。
2、談話導人。
同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題：臨別贈言。
3、審題。
�。�1）指名讀題。
（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
�、俸螢�"贈言"？贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
�、诋厴I贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學生準備。
6、練習。
�。�1）自由說。
�。�2）指名說。
�。ń處熞龑W生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵）
七、作業：學生練習書寫
第三課時
教學要求：
1、繼續訓練學生良好的寫字習慣。
2、寫字注意做到一氣呵成。
3、適當提高寫字的速度。
教學過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
趕題
“趕”、“題”為左下半包圍結構的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡�！案伞薄ⅰ绊摗北旧硪獙懙镁o湊一些。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
《練習7》的教案5
教學目標：
1、能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語；能對有關詞語按事物進行分類。
2、能給一段話加上標點符號，并根據標點符號讀出句子的語氣。
3、--初步學會按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
4、--學會按要求說話寫話。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標：
1、、能按要求寫同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語。
3、能對有關詞語按事物進行分類。
4、能給一段話加上標點符號，并根據標點符號讀出句子的語氣。
教學過程：
一、--第一題。
1、--說說偏旁的名稱
2、--讓學生按要求寫，看誰寫得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關系。
二、--第二題。把下面的詞語分成四類寫下來。
1、--讓學生讀一讀詞語，想一想它們分別屬于哪一類。
2、--按題示把這些詞語逐個地寫在下面四類中。
3、--讓學生說說這些詞語分別屬于哪一類。
三、--第三題。給句子加標點。
1、--讓學生看一看這是怎么樣的一段對話。（問答式對話）
2、--給每句話加上標點符號。
3、--讀對話，看看標點符號加得對不對。
4、--同桌分角色朗讀這段對話。
四、--第四題。搭配詞語。
1、--讓學生仿效例子口頭答題，師生共同評議。
2、--進行書面練習，讓學生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒有這樣的說法。
3、--反饋、校對。
第2課時
教學目標：
1、--初步學會按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
2、--學會按要求說話寫話。
教學過程：
一、--第5題。說出句子中的'錯誤。
1、--讓學生逐句讀句子，想一想錯在哪里，應該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫句子。
1、--指導讀懂例句。
2、--讓學生口頭說一說。
3、--選一句寫下來。
三、--第七題。說說寫寫。
1、--觀察小白兔的外形，提醒學生按從頭到腳的順序來說。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說一說小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說的連起來說一說，并寫下來。
《練習7》的教案6
第三課時
一 教學第六題
課前準備：
提前兩三天將口語交際訓練內容布置下去，請同學們作些思想準備、同學之可適當討論，也可通過其他途徑收集有關素材。
1審題
(1) 談話揭示討論話題：(略)
(2) 指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
B：學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。
2 指導
(1) 角色分配：主持人-----教師
(2) 小煩惱-----某位同學
(3) 熱心聽眾-----其余同學
指導內容：
a：教師要指導“小煩惱”清楚地表達自已內心的煩惱。
B：教師也要指導熱心 聽眾如何設法幫助“小煩惱”，并指導學生規范口語。
C：教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。
3 練習
(1) 學生分成若干小組，每小組設一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
(2) 各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、有條理、流利等、
4 反饋
(1) 教師引導學生對口語內容進行客觀點評。
(2) 鼓勵“小煩惱”們根據大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱
教例《特殊的葬禮》:
學生理解了塞特凱達斯瀑布由氣勢雄偉到逐漸枯竭的過程，為了進一步喚起環保意識，提高學生對文本的積累、內化、運用能力，教者用多媒體課件向學生展示了世界上多幅雄偉壯觀的瀑布圖片，中間配以咆哮的滔滔水聲。從視覺和聽覺上深深地震撼了學生。
師：為了使悲劇不再重演，你打算以怎樣的方式喚起人們去“保護環境，愛護地球”？
生：我打算設計一份有創意的宣傳廣告寄給電視臺或報社。
生：我打算給課文配上音樂，在特殊的葬禮上聲情并茂地朗誦。
生：我打算瀏覽相關網站，了解更多的環保知識，掌握更多的環保本領。
生：我想出一份有關環保的電子小報。
生：我想寫一篇讀后感。
生：我想今天回去就動員爸爸在屋后的空地上栽種小樹。
生：我想向全校同學發出一份“給小紙屑安家”的倡議書，提請學校開展“環保小衛士”活動。
師：同學們的點子真多，希望課后大家都能積極行動起來。假如你們也出席了巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯瀑布舉行的特殊葬禮，你又將以怎樣的身份作一番怎樣的演說呢？請大家準備一下，在演說中要盡量運用課文中的語言。
生：我是菲格雷特總統，……
生：我是來自日本的生態學家，……
生：我是來自丹陽實驗小學的一名少先隊員，……
…………
師：同學們的演說十分精彩，請大家將它寫下來。
新課標指出“語文是實踐性很強的`課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整�！� “語文是最重要的交際工具”，要掌握這一交際工具最實在的辦法便是反復地實踐。文本是語文實踐的一種基本憑借。教者的高明之處就在于對文本實踐資源的充分挖掘和利用，使學生在多角度（讀、說、寫、編、畫，多種角色的演說）、多時空（既有課內的演說、朗讀，又有向課外拓展延伸的宣傳、制作）中得到了語言訓練，實現了語言積累、內化、外顯的過程。顯然，解讀文本式的教學已經與新課標的精神相悖，文本在此只是學生語文學習的一個載體，是用來幫助學生正確地理解和運用祖國語文的，致力于學生語文素養的形成與發展。因此，新課標下的語文教學應淡化學科意識、課堂意識，強化資源意識和實踐意識，使學生在豐富多彩的語文實踐中學得、習得語言。
教例:《祁黃羊》
師：同學們理解了課文，大家覺得祁黃羊是個怎樣的人？
生：祁黃羊是個一心為國的人，因為他生病了就主動讓賢，而不是硬占著中軍尉的位置。
生：祁黃羊是個善于發現人才的人，因為他不僅知道自己的兒子祁午是合適人選，還知道自己的殺父仇人解狐也能勝任中軍尉之職。。
生：祁黃羊是個任人唯賢、處事公正的人，因為他“外舉不避仇，內舉不避親”。
生：我有不同看法，我認為祁黃羊是狡詐的人。
師：哦，何以見得？
生：我有兩點理由，一是祁黃羊很清楚，如果不主動辭職，晉悼公看到其體弱多病，遲早也會叫他讓位，于是主動辭去了中軍尉之職，這樣下臺顯得很體面；二是祁黃羊早就打算讓自己的兒子做中軍尉，但怕人說閑話，當他探知自己的殺父仇人解狐大病纏身，已經臥床不起，于是他就先推舉了解狐。當解狐不久去世，祁黃羊再保舉自己的兒子便顯得很自然，而且還讓悼公覺得他胸懷寬廣，以國家利益為重。
師：（沉吟片刻）你的見解很獨特。生活中確實有你說的這樣的人，我們一起去查查歷史資料，看看祁黃羊究竟是怎樣一個人，好嗎？
語文文本有著豐厚的人文內涵，學生個體有著敏感多變的內心世界。兩者碰撞，勢必會產生五彩繽紛的火花。正所謂“一千個《哈姆雷特》讀者，心目中會有一千個不同的哈姆雷特形象。”無論是學生將祁黃羊理解成奸詐之流，還是祁黃羊不同的事實在學生的心屏中折射出不同的形象，都充分印證了學生對文本感受的獨特多姿。新課標在“正確把握語文教育的特點”部分明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。”學生對文本材料的多元化感受，正反映了學生較高的閱讀、理解能力以及對語文學習的投入和熱情。對此，教師沒有囿于教參的唯一答案，沒有將學生一棍子打死，也沒有淡然了之，而是充分珍視學生的獨特感受，讓學生的智慧之花盡情吐艷，并且將學生引入了更為廣泛的語文領域。教者正積極實踐著新課標的精神：“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，只有這樣，諸如“我認為……”、“我有不同的看法�！边@樣的句式才會如美麗的音符一樣時時跳躍在課堂；也只有這樣，我們的課堂才會喚發出生命的活力，學生的探究創新能力才會得到充分的培養。
《練習7》的教案7
教學目標
1、能將6個多音字按不同讀音組成12個詞語；能正確填字，把詞語補充完整；能正確地辨別4個多義詞在不同語言環境中的不同意思，并能選擇恰當的關聯詞填在括號里。通過四項訓練，培養學生辨析、運用文字的能力。
2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段話中正確使用逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。
3、能獨立閱讀一篇短文，按要求簡要復述短文《一封信》的內容。
教學重點
教學重點：進行句子訓練，改正句意前后矛盾的病句；獨立閱讀短文，簡要復述短文內容。
教學難點 ：獨立地、簡要地復述短文內容。
教具：投影片
教學過程
第1課時
一、指導完成第1題。給6個多音字組詞。
1、指名讀題，明確練習目標：按6個多音字各自的兩個不同讀音，各組兩個詞語。
2、指名學生讀準6個多音字的不同讀音。教師指出一個多音字的不同讀音意味著它可以組成不同意思的詞語。那么你們想想看“喝”的兩個讀音“he”和“he”，各自可以組成哪一個詞語？“喝”（he）是把東西咽下去的意思，喝水、喝茶、喝酒……“喝”（he）是大聲叫喊的意思，如喝彩、大喝一聲……（教師把這些詞語分兩行寫在黑板上，讓學生理解、讀一讀。）
3、學生獨立組詞后全班交流，訂正。（在交流時要讓學生說說詞的意思，出示正確答案后還得讀一讀。）
二、指導完成第2題。
1、指名讀題，明確要求：填上恰當的字，把詞語補充完整。
2、完成作業 ：學生先輕聲讀一讀，再書面完成作業 。
3、反饋交流，糾正錯誤，正確答案通過投影顯示。
三、指導完成第3題。
1、指名讀題，搞清題意。說說“信、計、道、喝”四個多義詞在不同句子（環境）中的不同意思。
2、指名讀句子。指名說說“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“書信”的意思；失信的的“信”是“信用”的意思。
3、按照上述方法，讓學生先自己說說，同桌議議，再大組討論，搞清意思。要指點學生“讀清楚句意，正確理解詞的意思”；要引導學生糾正同學的錯誤；要給說錯的學生以機會，糾正自己的錯誤。
不計其數的“計”是“計算”的意思。
用計的“計”是“計策或計謀”。
怒喝道的“道”是“說”的意思。
曹操只道是黃蓋來投降了的“道”是“以為或認為”的意思。
大喝一聲的“喝”是“大聲叫喊”的意思。
八戒捧起酒壺大喝起來的“喝”是“把液體咽下去”的意思。
四、指導完成第4題。
1、指名讀題，明白要求：把三對關聯詞經辨析、選擇，正確填入括號。
2、學生輕聲讀句子，體會句意，選詞填空，完成書面作業 。
3、根據學生回答，投影顯示正確答案，要求學生說說道理，從實際運用中懂得三對關聯詞分別表明了選擇關系、遞進關系和條件關系。讀讀這三個句子，體會句意，從而了解《西游記》、《三國演義》確是兩部聞名中外的優秀古典文學作品。
�。�1）不是……而是……
�。�2）不但……而且……
�。�3）不管……總是……
五、指導完成第5題。
1、指名讀題，明確題意。改正前后意思矛盾的四個病句。
2、讀句子，試改第（1）句，主學生發言指出“病根”：“基本上”和“全部”意思矛盾；應刪去其中一詞。
3、按上述方法，先劃出句子前后意思矛盾的詞語，然后獨立地完成書面作業 。
4、反饋，糾錯，求得正確答案。學生發言時要說明改的理由，如何改，改的結果。
5、齊讀修改正確的.句子。
六、指導完成第6題。
1、指名讀題，明確要求：給下面一段話點標點符號。
2、點標點符號必須明確六種不同標點符號的作用。讓學生想想說說“頓號、逗號、冒號、引號、嘆號”等標點符號的不同用法。
3、各人自由輕聲讀句子，想想該如何點標點符號，然后完成書面作業 。
4、反饋，交流，糾正錯誤。
5、齊讀這一段話。
第2課時
一、回顧單元“學習提示”，讀提示，并說說簡要復述課文內容的方法。讓學生自己說出這一練習題，就是要按照提示所指點的方法進行復述。
二、讓學生獨立閱讀短文《一封回信》，自己按要求擬復述提綱，擬時允許前后、左右同學“交頭接耳”。教師可對有困難的同學作指點。
三、交流復述提綱。可以選擇優秀的以及帶有典型性問題的提綱交流，讓學生相互幫助，確定相對的最佳復述提綱，在投影上顯示。
1、第一種提綱：
�。�1）蝙蝠在冬天怎么會出來飛行？
�。�2）寫信去問中科院動物研究所的叔叔阿姨。
�。�3）中科院來信。
（4）蝙蝠冬天出來飛行有兩個原因。
�。�5）中科院叔叔阿姨贊揚“我”認真觀察、細心思考。
2、第二種提綱：
�。�1）“我”寫信問中科院的叔叔阿姨，為什么冬天蝙蝠會出來飛行？
（2）叔叔阿姨回信告訴“我”，蝙蝠冬天出來飛行有兩個原因，還贊揚“我”。
�。�3）回信中的話令“我”難忘。
四、自己試著按提綱復述短文內容。同桌或左右可以相互說說，評評。
五、指名復述，進行評議。
六、選擇兩位學生上臺復述。
《練習7》的教案8
教學目標
1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規則。
2、 熟記成語和古賢文。
3、 寫好鋼筆字。
4、 練習口語交際：學會傾訴煩惱
第一課時
教學過程
一、教學第一題（處處留心）
1、教學第一部分。
�。�1）談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。
�。�2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
�。�3）書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，現在在生活中又表示什么意思？
�。�4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？
�。�5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學第二部分。
（1）同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規則的。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。
（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學們憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻）
（4）欣賞朗讀。
3、教學第三部分。
（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。
�。�2）在這段話中有一組近義詞，你發現了嗎？（技術、戰術）它們可以調換嗎？說說理由。
（3）“蟬聯”這個詞，聽說過嗎？根據上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領悟其中的規律。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
第二課時
一、教學第二題（讀讀背背）
1、熟記成語。
�。�1）先讀讀詞語，讀準字音。
�。�2）借助字典，了解詞語意思。
�。�3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯系。
（4）學生練習朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文—合作篇（下）》。
�。�1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》。
（2）學生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。
（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的.來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班交流，教師適當講解，幫助學生大致理解句意）
�。�4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關于“合作”的名言呢？
二、教學第四題（口語交際）
1、談話引入：同學們，在生活中，我們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇……）
4、同桌試著扮演角色進行口語交際。
5、全班同學進行交流，并評議。
6、小結：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應做到尊重、有禮有節。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
《練習7》的教案9
教學目標：
1、鞏固十幾減9、8、7、6的題目。
2、是學生進一步明確用“破十法”計算的道理。
3、提高學生的計算能力。
教學重點：計算方法
教學難點：破十法計算道理
教學過程：
一、宣布課題
這節課我們來上節練習課。
二、課堂練習
1、看圖列式計算
學生觀察圖，說說圖的意思，然后列式計算
2、計算
學生獨立計算
3、列式計算
看圖列一個加法兩個減法算式，注意指導學生觀察圖的.意思
4、做減法
學生計算，觀察，說說你有什么發現？
5、游戲
三個人一組，列兩個加法算式和兩個減法算式
6、填未知數
填一填，鞏固9、8、7、6加幾和相應的減法
三、課堂獨立作業
做120頁5、6、9題
四、課堂小結
說說本節課你學會了什么？
《練習7》的教案10
教學要求：
�。�1）描紅練習鋼筆行揩字，努力寫得入體。
（2）區別比較9組漢字，并組詞
（3）正確搭配詞語，并擴展成句子。
�。�4）綜合修改句子中的錯誤
�。�5）熟記12條成語
�。�6）朗讀、背誦《畢業歌》
�。�7）口語交際：寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由
�。�8）學寫毛筆字
教學時間：
三課時
第一課時
一、明確課時任務
二、教學第一題
1、出示教學內容
2、學生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。
3、學生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。
4、學生動筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學生作業
三、教學第二題
1、學生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學生試填
3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。
4、學生將正確的答案填上書上，教師巡視。
四、教學第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導
4、反饋答案，師生評議
第二課時
一、明確課時任務
二、教學第四題
�。�1）請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛�。坑心男┑胤匠霈F了毛病？
�。�2）師生討論分別得出：
�。�1）有錯別字（2）詞語搭配不當（3）語句不通順（4）標點符號不恰當
�。�3）復習修改符號
�。�4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
（5）指名說說小組討論的結果，其余小組可補充、修正
（6）師生評議
三、教學第五題
�。�1）復習、背誦學過的成語歌
（2）出示12個成語，要求：
�。�1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題
�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思
�。�3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀
�。�4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡意賅：言辭簡明意思完備
開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤考慮
意在筆先；指寫字畫畫時先構思成熟，然后下筆
浮想聯翩在：許多感想在腦子里連續涌現
四、教學第六題
（1）激情導入
同學們，明天你們將告別小學6年難得學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是
（2）是啊！這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業歌》
�。�3）配樂，學生自由朗讀
（4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的.停頓、輕聲、重音等技巧的處理
（5）反復吟誦，理解大意，感受意境。
�。�6）在熟讀成誦的基礎上配樂朗誦表演
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備
�。�1）讓學生先摘抄一些贈言、名句
（2）在黑板上寫上臨別贈言并加以美化
�。�3）播放歌曲《送別》
2、談話導入
同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習臨別贈言
3、審題
�。�1）指名讀題
�。�2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
1、何為贈言（即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好
4、教師下水示范
5、學生準備。
6、練習
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
《練習7》的教案11
總課時：2課時
本課時：第1課時
教學目標：
知識：語文與生活：走進孔子，積累《論語》的孔子關于學習的論述。
技能：誦讀與積累：了解孔子教育教學的精髓。
能力：培育學生的語言積累能力。
情意：進一步培養學生的觀察力及創造力。
教學重點、難點：
細細品味，賽誦讀直至背誦。
對策：指導學生讀悟結合。
教學過程：
一、教學第一部分。
�。�、今天，我們與生活的'主題是孔子關于學習的經典論述。
２、自讀課題，借助資料進行思考。
�。�、匯報自學情況
（１）讀準句子：有朋自遠方來，不亦樂乎。
�。ǎ玻┙榻B《論語》和孔子。
二、學習第二部分。
１、這６句均是《論語》中孔子關于學習的論述，借助工具書自由讀一讀，想一想每句話的意思。
�。�、指讀句子，正音。
修改交流理解句意。
３、細品味、賽誦讀直至會誦讀。
三、學習第三部分。
１、審題。
修改：回憶老師講過的哪句話對自己最有啟發，并把這句話寫下來。
�。病⒃谌嘟涣�，重點說清楚對自己的啟發是什么。
�。�、。
課題：練習7總課時：2課時本課時：2課時
教學目標：
知識：讀讀與積累成語，豐富文化知識。
技能：寫好鋼筆字，注意整體布局。
能力：練習口語交際：離別贈言。
情意：不斷訓練學生的語言表達能力。
教學重點難點：
練習口語交際：臨別贈言。
對策：收集益料，組織語言。
教學過程：
一.誦讀與積累。
1.審題
2.自由讀，借助字典讀準字音。
正音：詣（yǐ）倚（yī）誨（hui）
修改：借助工具書弄懂成語的意思。
二.寫好鋼筆字：
1.審題
2.仔細觀察字形，注意運筆的過程。
3.描寫，注意行款整齊。
4.反饋。
三.口語交際：
1.導入。
小學階段的學習生活快結束了，我們即將離開母校和尊敬的老師，親愛的同學。大家一定有許多話要對同學.老師.母校說，那么就讓我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧！
2.指名讀要求：
請根據不同的對象，先寫好贈言的內容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把贈言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈送。
修改：指導學生寫贈言。
3.相互交流，互相贈送。
四.學寫毛筆字：
1.審題，明確要求。
2.觀察字形特點，指導寫法：
修改：“趕”字“走之底”的捺要求寫長一些，托住“干”的兩橫不宜寫長�！邦}”字“是”的捺要寫的舒展一些，托住“頁”最后一筆點的呈收勢。
�。�.練習臨寫。
（１）自由說
�。ǎ玻┲该f。
（３）推薦說
�。�.反饋評議
板書設計：
臨別贈言
表達情感 交流
展示個性 展示才情
《練習7》的教案12
教學內容：
1、學習對對子。
2、積累語言。
3、口語交際，用好壓歲錢。
4、寫好鋼筆字，學寫毛筆字
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、處處留心
1、讀短文，思考問題。
2、生自由交流。
3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語）
4、小組交流，班內交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。
2、師介紹生不知道的成語的`意思。
3、自由背誦這些成語。
4、讀春聯。
5、分組比賽背誦春聯。
第二課時
口語交際
一引入話題
同學們受到過壓歲錢嗎？
春節給壓歲錢是我國傳統的風俗習慣。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個小小討論會，交流交流自己的真實想法。
三、討論交流
生自由交流，師引導學生合理而有意義地用自己的壓歲錢。
四、針對交流
第三課時
一、交代任務：寫好鋼筆字學寫毛筆字
二、寫好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀察怎樣寫才好看。
3、讀書中的“小小竅門”
4、練習書寫這些鋼筆字。
三、學寫毛筆字
1、看書，明確本次練習的內容。
2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。
3、練習書寫。
4、展評。
5、繼續練習。
《練習7》的教案13
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數學優秀教案《6、7的認識練習課》教案教學設計
使學生進一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。
（二）過程與方法
通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯系，培養學生的數感。
�。ㄈ┣楦袘B度和價值觀
在游戲活動中，鼓勵學生主動參與認數的數學活動，提高學生的學習興趣，初步體會數的認識的學習方法，初步滲透一一對應的數學思想。
【目標分析】本課教學目標的定位是基于學生已經初步認識了6和7的基礎之上的，學生在有趣的數學活動中自主地投入到更近一步的學習當中，體會數和數之間的聯系，培養學生的數感。
二、教學重難點
教學重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的.組成,。
教學難點：培養學生的數感，提高學生的學習興趣。
三、教學準備
課件、珠子卡片等。
四、教學過程
�。ㄒ唬┱乙徽�，寫一寫
1．找一找。
上節課我們一起認識了6和7這兩個數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應該和誰做朋友呢？
圖四
蝴蝶的數量多，還是花朵的數量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預設：讓蝴蝶和花一一對應起來，就能一眼比出誰多誰少了。
誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？
小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。
【設計意圖】通過找一找的游戲，學生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關注到數量的多少，培養學生的數感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯系，滲透一一對應的思想。
《練習7》的教案14
教學要求：
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。
教學重點、難點：
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的.意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業設計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。
2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�。�1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
�。ǘ�
教學要求
1．學用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規則，照樣子練習寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1．學生借助拼音自讀題目。
2．幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1．指導觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
�。�1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
�。�2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設計的呢？
4．小結：小朋友們真能干！設計得非常好！
5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導學生說話。
�。�1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
�。�2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個代表來交流。
�。�4）引導評議說得怎么樣，啟發學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
�。�5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
（6）再指名說。
�。�7）在四人小組內交流。
第二課時
一、教學第二題
1．成語。
�。�1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導。
A．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
B．指導讀。
a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
C．指名背誦。
a.練習背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
�。�1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
（3）老師范讀。
�。�4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
A．但：只是。漁者：打魚的人。
B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
C．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導感情朗讀。
�。�7）練習背誦。
A．自由練習。
B．指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導。
（1）認讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習。
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上描紅、仿影。
�。�3）四人小組評議、修改。
第三課時
教學第四題：口語交際——學會做客。
一、課前準備
1．教學掛圖。
2．創設情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導
1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。
�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
�。�2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習。
（1）指名上臺分角色表演。
�。�2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
�。�3）再請一組學生表演，再評議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
《練習7》的教案15
教學目標：
1、能正確拼讀音節，寫出詞語，復習積累本單元學過的詞語。
2、能照樣子寫重疊形式的詞；能區分并正確選用意思相近的詞。
3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補充完整；初步學會在中心詞前添加修飾語，把句子的意思寫具體。
4、能發現順序混亂的一段話中的問題，初步學會按方位順序整理一段話。
教學重點：第4、5、6、7題。
教學難點：第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：指導完成1—4題。
教學過程：
一、第一題。
1、讀拼音，寫詞語，校對。
2、說說這些詞語的意思。
3、用上這些詞語各說一句話。
4、這個單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報，大家聽寫，校對。
二、第二題。
1、讀懂例題。“高興”和“高高興興”有什么不同？
2、照樣子寫詞語，校對。
3、用這些詞說一句話。
4、比一比，誰能說出更多的'疊詞。
三、第三題。
1、讀懂題意。
2、填入合適的詞語，鼓勵有不同的答案，只要填得恰當。
3、填入這些詞語，詞組變得怎么樣了？
四、第四題。
1、第1組：雄偉、雄壯
①“雄偉”、“雄壯”都有氣勢大、有氣魄的意思，但兩者形容的對象有什么不一樣？
②讀讀句子，體會具體語境，選擇合適的詞填入。
③校對，說說這樣填的理由。
2、第2組：“排列”、“陳列”
�、佟芭帕小焙汀瓣惲小倍加袛[放的意思，引導學生理解兩者的不同。
排列——按次序放，與有沒有人沒有關系。
陳列——指把物品擺出來，供人觀看。
�、谕耙唤M這4句話。
3、讀一讀這4句話。
4、這些詞還可以說什么話？
第二課時
教學目標：指導完成5—7題。
教學過程：
一、第5題。
1、讀懂題意，明確填詞的目的。
2、填入恰當的詞語，答案要力求多樣。
3、交流。
�。�1）注意用詞的貼切、生動。
（2）注意“的”、“地”的正確使用。
二、第6題。
1、讀懂題意。
2、回憶學過的幾種完整句的句式。
�。�1）誰（什么）干什么？
�。�2）誰（什么）怎么樣？
（3）誰（什么）是（有）什么？
…………
3、判斷哪幾句是完整句。
4、把不完整的句子補充完整。
�。�1）說說句子補充完整。
（2）補充句子。
A、可在詞組前補，也可以在詞組后面補。
B、可以仿照課文補充，最好能自己開動腦筋補充句子。
�。�3）交流。
三、第7題。
1、讀懂題意。
2、讀這段話，給句子編號。說說它是按什么順序寫的？
3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問題，再全班交流。
4、想想應該怎么改？交流。
5、按正確順序讀一讀，劃出表示方位的詞。
6、小結：
我們介紹一個地方或一個物品，都要按方位順序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。
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