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《白鵝》第二課時教案

時間:2022-08-29 09:12:13 教案 我要投稿

《白鵝》第二課時教案范文

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《白鵝》第二課時教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《白鵝》第二課時教案范文

  【教材分析】

  《白鵝》這篇課文,作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索,從它的叫聲,步態(tài)和吃相中,細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)目標】

  1、認識8個生字,會寫出12個生字,理解積累并學(xué)會運用部分詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  3、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。

  4、學(xué)習作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。

  【教學(xué)難點】

  從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)準備】

  生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

  【教學(xué)流程】

  第二課時

  一、抓傲理脈絡(luò)

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習,在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?

  (課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)

  2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點?

  出示句子:

  好一個高傲的動物!

  3、個性化朗讀這一句子,齊讀這句話。

  (這一設(shè)計讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書,倡導(dǎo)個性化朗讀,讀這一句話時,可強調(diào)讀出“好一個”,也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)

  4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?

  師板書:

  叫聲、步態(tài)、吃相

  二、挖傲品詞語(學(xué)習第一部分:叫聲)

  1、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。

  (充分利用課件這一優(yōu)勢,幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點。)

  2、指名讀描寫叫聲的這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。

  師相機板書:

  嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫

  3、師與生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。

  4、想象假如這只鵝會說咱們的漢語,它會說什么?我們一起來當當“鵝語”小翻譯。

  課件出示句子:

  我是“鵝語”小翻譯

  凡有生客進來,鵝厲聲叫囂,好象在說:“_________。”

  籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說:“________。”

  (設(shè)計這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生當“鵝語”小翻譯,極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,加強與文本之間的交流。)

  5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?

  (體會作者對鵝的喜愛之情。)

  6、全班齊讀這段。

  7、正因為它的勇敢盡職,它的高傲才顯得可敬,引讀:

  “好一個高傲的動物!”

  三、扣傲賞妙語

  1、學(xué)習第二部分“步態(tài)”:

  ⑴、剛才我們學(xué)習了叫聲這部分,作者拿狗來對比,我們再來看看寫步態(tài)這部分,課文拿什么與鵝對比呢?

  (鴨子)

  ⑵、出示這段:

  請生用自己喜歡的方式來讀,讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子,想站起來表演表演也行,待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。

  ⑶、生自由讀這段,試著演一演。

  ⑷、指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演,其他同學(xué)來當小評委,評一評他們演得怎么樣?

  ⑸、請小評委根據(jù)課文的句子來評評。

  ⑹、評議時相機解決:

  ①、“局促不安”這個詞的意思,聯(lián)系生活實際用上這個詞說一句話。

  ②、理解“從容”,指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容,大模大樣。

  ③、課件欣賞“凈角”出場的樣子,加深理解。

  ⑺、分男女同學(xué)來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。

  ⑻、全班起立,學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著,一起來讀讀這段。

  (對于“步態(tài)”這部分的學(xué)習,師要注意動態(tài)生成,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點句,自演自悟自評,體會作者對比的方法。)

  2、學(xué)習第三部分“吃相”:

  ⑴、請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽,并說說你為什么會喜歡這句。

  ⑵、交流寫得有趣的句子,品讀這些句子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)

  ⑶、默讀課文,質(zhì)疑。

  ⑷、看動畫讀文,自己解疑。

  (播放“鵝的吃相”這部分動畫。)

  ⑸、提出沒有解決的問題,共同討論解決。

  (學(xué)習“吃相”這部分,師放手讓學(xué)生自讀自悟,并通過形象的動畫場面,幫助學(xué)生質(zhì)疑解疑,從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)

  四、拓展延伸,布置作業(yè)

  1、齊讀板書上的詞語,積累下來。

  2、摘抄描寫生動有趣的句子,邊抄邊品讀。

  3、通過這節(jié)課的學(xué)習,我們了解了鵝的特點,我們來動手畫一畫鵝,把鵝高傲的特點表現(xiàn)出來,并用幾句話寫一寫。

  【板書設(shè)計】

  13、白鵝

  好一個高傲的動物!

  叫聲、嚴肅鄭重、厲聲呵斥

  厲聲叫囂、引吭大叫

  步態(tài)、步調(diào)從容、大模大樣

  吃相、三眼一板、一絲不茍

  喜愛之情

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