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一年級語文上冊ao，ou，iu教案（精選18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級語文上冊ao，ou，iu教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇1
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會3個復(fù)韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問：它們都是什么？ （單韻母）
出示Ai ei ui 以及四聲，認(rèn)讀。說說復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學(xué)過的復(fù)韻母。
二、情景圖
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師：圖上畫了誰在干什么？
學(xué)生說話。
相機(jī)出示情景兒歌，領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學(xué)生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀（生看口型），領(lǐng)讀，開火車，指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別，引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個復(fù)韻母，齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的.四聲紙條，（不帶調(diào)號的）貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母？指說。師出示課件，領(lǐng)讀詞語。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么？
師范寫一個病例，提醒學(xué)生寫時要注意什么。
生描紅，練寫兩個，師巡視，提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了三個好朋友，我們一起把它們的名字喊出來。——回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇2
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3．認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)童趣
1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母？
(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
(6)老師總結(jié)：讀的'時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔細(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
③指名板書標(biāo)調(diào)。
④老師講評。
[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
①指名讀：
②你怎么區(qū)分它們？
③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫：
(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2)學(xué)生書寫。
第二課時
一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：
1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：
(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎？
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇3
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎瑵h語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本著這一思想，我巧用生動有趣的童話故事貫穿教學(xué)始終，意在使枯燥無味的漢語拼音課變成引人入勝的故事課，大膽相信學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實(shí)踐，享受成功的快樂。把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識鞏固四聲，豐富感性知識，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。同時，又體現(xiàn)了漢語拼音和識字教學(xué)的整合。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話引入
1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。
2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。
3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。“這是我們已經(jīng)認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)
過渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動。)請同學(xué)一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>
設(shè)計(jì)意圖：一開始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。
二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。
1.情境導(dǎo)入。
導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。
2.探究發(fā)音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
預(yù)設(shè)：
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。
ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
(2)教師指出：發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。
(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。
(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？
(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標(biāo)調(diào)。
(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，
ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)
(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。
預(yù)設(shè)：
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。
生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。
生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的.第四聲。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1.析音定音。
出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。
(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。
3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。
小云騎牛去打油(yóu)，
看到小友(yǒu)拍皮球，
皮球飛來嚇了牛，
摔下小云撒了油(yóu)。
4.練習(xí)聲母與ou的拼音。
(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。
(2)自由讀，指名讀，分組讀。
(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。
預(yù)設(shè)：
師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏牭米屑?xì)，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。
生：這是小狗。(圖片)
師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？
生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。
師：你們看，小狗愛吃什么？
生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)
師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？
生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。
師：小朋友們的耳朵真靈。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1.情境延續(xù)。
過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。
2.嘗試發(fā)音。
(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)
(2)小組讀，開小火車讀。
3.四聲練習(xí)。
(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù
(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。
讀兒歌
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。
預(yù)設(shè)：
師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？
生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。
生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。
4.合作拼音。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會讓學(xué)生學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。
三、輕松一刻，趣味運(yùn)動
我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！(小雞健康操動畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動。)
設(shè)計(jì)意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、快樂游戲，練習(xí)鞏固
小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？
1.快樂神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)
首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！
(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。
(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))
看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！
課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。
五、大顯身手，快樂書寫
課件出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——
1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。
2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。
復(fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。
3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。
4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。
5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)做鋪墊。
六、作業(yè)超市
火眼金睛。(從下面題目中任選一個或幾個完成)
A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。
C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。
設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語言來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，做生活中的有心人。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。
2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。小組賽讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、新課教學(xué)
導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
課件出示：
xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā
小橋流水垂柳桃花
1.試著拼讀景物名字。
2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生字(小、橋)，多讀幾遍。
(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。
(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。
(3)看著黑板，指名拼讀詞語。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。
3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？
認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？
預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。
4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：
一只船，揚(yáng)白帆，
漂啊漂啊到臺灣。
接來臺灣小朋友，
到我學(xué)校說一說。
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。
(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。
(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？
(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))
設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)漢語拼音的過程。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表演中獲得了體會，在探究中獲得新知。
三、總結(jié)拓展
結(jié)束語：整個活動過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。
教學(xué)反思
1.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去思考想象，認(rèn)識ao、ou、iu這三個復(fù)韻母。
2.漢語拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀，多種形式地讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生記憶深刻。拼音和識字教學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)會拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語拼音教學(xué)和識字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。
3.根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有：教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等，整個過程生動活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。看圖能說幾句簡單的話。
過程與方法目標(biāo)：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ao，ou，iu三個復(fù)韻母的音，學(xué)會聲母和ao，ou，iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn)：學(xué)會“ao，ou，iu”三個復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai，ei，ui，認(rèn)識ao，ou，iu的音形，并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou，iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強(qiáng)化四聲學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)ao，ou，iu音節(jié)的拼讀。
由認(rèn)識的漢字導(dǎo)入音節(jié)拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學(xué)生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復(fù)習(xí)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。
2、粘蘋果樹。
3、畫四線格。
4、紅筆。
5、試投影儀的切換。
6、寫ao/ou/iu兩個。
7、試課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，前段時間，我們在拼音王國里認(rèn)識了很多字母朋友，有六個單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a，o，e，I，u，yu，昨天呢，我們的`老朋友們手拉手帶給了我們?nèi)齻�復(fù)韻母新朋友、ai、ei、ui。
你還認(rèn)識他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！
二、學(xué)習(xí)韻母的音、形。
觀察圖畫，識形，正音。
仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個比賽的標(biāo)志？前段時間，在這個比賽上，我們中國的乒乓球隊(duì)和游泳隊(duì)得了好多塊金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了！）把“奧運(yùn)”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
海上的大象很開心，這時，又從遠(yuǎn)方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個小動物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
三個新朋友，你都會讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰？會讀還不夠，會寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當(dāng)個書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。
轉(zhuǎn)著指導(dǎo)。找兩個，看看這個同學(xué)寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學(xué)寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認(rèn)識的一個復(fù)韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個字母，由i開始發(fā)音是iu，由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu，ui。如果兄弟兩個站在一起，你們還能認(rèn)出來嗎？出示字母卡，六個復(fù)韻母。看來大家都會讀，開個小火車吧。
三，教學(xué)ao，ou，iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。標(biāo)調(diào)歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標(biāo)哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標(biāo)哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一（2）班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2、復(fù)習(xí)鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。橫著讀，都會了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認(rèn)真看。
游戲，三分鐘，8：25到8：30結(jié)束。
二、教學(xué)ao，ou，iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？
1、出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會讀抱臂坐直。齊讀。
有個字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、剛才這些字我們都認(rèn)識，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao，ou，iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調(diào)的復(fù)韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會，你就當(dāng)小老師教教他，兩個人都會讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4、摘蘋果。
今天真是有收獲呀，又認(rèn)識了三個復(fù)韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！
蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個蘋果的音節(jié)你會拼，會組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋果就是你的了。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
⒉、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。
三、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
⒈、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉、師：同學(xué)們真能干！俺們在拼音王國里認(rèn)知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個復(fù)韻母？
請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋、導(dǎo)入：單韻母的身手可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）
（二）初步認(rèn)形。
⒈、師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
⒉、指名說，師板書：ao ou iu
（三）讀準(zhǔn)音。
⒈、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
⒉、不會讀的小朋友，俺們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。
⒊、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋、讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
②師任意寫“ao”的四聲，同學(xué)讀，開火車讀。
③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
⒌、做手勢齊讀板書，抽讀。
⒍、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余同學(xué)拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手協(xié)助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是俺的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節(jié)練習(xí)。
⒈、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
①根據(jù)同學(xué)回答，師相機(jī)板書。
②小組互相交流自身找到的朋友。
⒊、同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)知它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。
x xiao
（六）書寫練習(xí)。
⒈、說說要注意什么？
①要靠攏；
②要勻稱；
③寫中間。
⒉、同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
⒈、做音節(jié)卡片
要求：
⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉、匯報交流。
⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié)。
⒊、總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么身手？
四、板書：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的小朋友一上一年級，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的'標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了同學(xué)的語言。俺結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動，在增強(qiáng)趣味時的同時，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，同學(xué)異常興奮，因?yàn)樗麄冊谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇6
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對我國漢語拼音和文字的喜愛。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.認(rèn)識復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
［教學(xué)課時］
1課時
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
1.教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的.第一聲。（板書：ao）
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
2.教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。
（2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，練讀ou的四聲。
ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
3.教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
（3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
（1）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。
（2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。
2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。
［教學(xué)板書］
10 ao ou iu
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇7
教學(xué)目的：
1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗）
2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的'口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。
iu
2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。
5．開火車讀。
（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
教學(xué)反思：
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母
1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。
2．說說每個字母應(yīng)占什么格？
3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊。
二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
2．請同學(xué)說說兒歌。
3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號
板書：
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？
2．出示圖下音節(jié)
māogǒuniú
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
（2）同桌互讀。
3．指名讀。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準(zhǔn)備:
電腦、拼音卡片。
教學(xué)流程:
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的'聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
(五)指導(dǎo)書寫。(課件)
(六)擴(kuò)展活動。自制卡片ao、ou、iu認(rèn)讀。
板書： 10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)流程：
一、看圖說話,認(rèn)識讀音。
讓學(xué)生看五環(huán)旗、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認(rèn)識放在花壇里。(生上臺摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最后全班讀)
二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。
剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。
1.( 課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。
激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物復(fù)蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學(xué)生交流，相機(jī)貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準(zhǔn)。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習(xí)說話。
三、認(rèn)識生字,鞏固拼音。
1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)
2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。
3、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習(xí)句子。(課件出示圖)
四、課外識記,拓展練習(xí)。
前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過逛超市活動，學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
2、參與游戲活動，正確書寫“ao ou iu”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋果；
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽，可是當(dāng)他們在一起的時候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標(biāo)調(diào)歌。
有a 標(biāo)a ,沒a 標(biāo)o e，i u并列標(biāo)在后。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個復(fù)韻母。
（1）學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。
（2）看口型，說一說復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀，學(xué)生看口型說發(fā)音方法。
教師總結(jié)：原來讀復(fù)韻母時要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應(yīng)的變化。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢浴弁娴臇|西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫。)
1.出示奧特曼的圖片，認(rèn)讀ao。
哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復(fù)韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學(xué)過的方法來讀這個復(fù)韻母？
你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？
老師范讀：學(xué)生觀察。
說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）
領(lǐng)讀：ao ao ao
指名讀，開火車正音，齊讀
總結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。
2.練習(xí)ao的四聲。
（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。
呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運(yùn)五環(huán)旗呢。誰知道奧運(yùn)五環(huán)的意義？
教師補(bǔ)充：五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運(yùn)五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運(yùn)會，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運(yùn)歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲啊！
奧運(yùn)會的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，為ao標(biāo)聲調(diào)。
（2）練習(xí)讀ao的四聲。
A個別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。
師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學(xué)生拍手齊說“對、對、對”；錯了,就舉手幫助他，
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。
課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。
āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復(fù)習(xí)o的朗讀口型。
看著看著，我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）
2.出示蓮藕，簡單介紹蓮藕。
咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)ou的音形。
（1）請學(xué)生說一說：ou與o的區(qū)別。
教師總結(jié)：ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。
（2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法：先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。
（3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。
4.練習(xí)ou的四聲。
（1）請學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào)，并練習(xí)朗讀。
ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？
對啦， 因?yàn)橛衋標(biāo)a，沒a 標(biāo)oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。
自讀——互讀——開火車讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的.音形及四聲。
（課件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫）
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會游泳嗎？游泳可是一項(xiàng)好運(yùn)動，既能強(qiáng)身，關(guān)鍵時刻又能救命。
2.學(xué)習(xí)iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.
3.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)iu 的四聲。
（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請一生上臺演示）
你是根據(jù)什么帶的 ？是呀，標(biāo)調(diào)口訣中說了，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀。互讀——開火車讀。
（2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；
朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。
總結(jié)：小朋友們真能干，很快認(rèn)識了三個復(fù)韻母，他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形
1.認(rèn)讀四種動物的名字。
（1）我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸浴⒑猛娴纳唐罚@事被幾個小動物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。
出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰能來叫一叫它們名字？個別讀；齊讀。
（2）這些動物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友，你能找到嗎？
2.學(xué)習(xí)句子：誰愛吃什么。
小動物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？
（1）個別說。
（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
（3）情感朗讀：誰能為這些動物送上它們愛吃的？學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。
這些動物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。
誰能像老師這樣讀一讀？個別讀。齊讀。
3.情境書寫。
小朋友們，小動物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個別說。
看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）
咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細(xì)觀察，
A.觀察、，交流書寫注意點(diǎn)。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）
B.教師示范寫，學(xué)生觀察。
C.學(xué)生書寫。
D.教師評議，學(xué)生修改。
四、游戲鞏固，小結(jié)全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，要給我們送禮物呢！
1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。
（出示教具：紙做的紅蘋果上寫著帶調(diào)的復(fù)韻母。
游戲要求：學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。說對了，小朋友說：對對對，蘋果送給你；假如不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）
（1）請學(xué)生朗讀，對的獎勵一個紅蘋果。
（2）蘋果送完之后，請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干，很快認(rèn)識了三個復(fù)韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。
板書：ao ou iu
小貓 魚
小狗 愛吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇10
一、學(xué)情分析
學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)了聲母、單韻母以及部分的整體認(rèn)讀音節(jié)，初步感知了拼音，認(rèn)識到了拼音的重要性，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的內(nèi)容本來就有點(diǎn)枯燥。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能地通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，讓他們在玩中、在樂中自主學(xué)習(xí)。同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
3.能夠正確拼讀ao,ou,iu組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，ao,ou,iu的拼音卡片。
五、課時安排
兩課時
第一課時
1、情境導(dǎo)入
課前唱《上學(xué)歌》。談話激趣：“小朋友們，前面咱們學(xué)了6個單韻母，看，它們開著小火車來了，讓我們一起讀一讀。（讀一遍）真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！
上節(jié)課，我們還認(rèn)識了三個復(fù)韻母寶寶，它們是誰還記得嗎？（指名讀）------ai,ei,ui
今天的天氣真冷啊！復(fù)韻母ai,ei,ui們怕著涼都戴上了小帽子，你還認(rèn)得它們嗎？（課件出示ai,ei,ui四聲）請小朋友們用開火車的方式來讀一讀！（小火車開起來···）
評價：小朋友的火車開得真是又快又穩(wěn)啊！老師決定獎勵你們一幅有趣的圖畫，想看嗎？（課件出示情境圖）
師：仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動物，它們在做什么？要求先看天上飛的，再看水中游的。
師；小朋友們說的真不錯，老師看著這幅圖還編了一首兒歌呢！（出示兒歌，師讀一句，生讀一句）在這幅圖中，還藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母呢（課件出示ao ou iu)
板書：ao、ou、iu（師讀一遍）
2、認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
首先我們來認(rèn)識ao.它是由單韻母a和o組成的。要想讀好它的名字可不容易，你們可得聽好了。請大家先發(fā)a的音，然后嘴張大，舌頭向后縮往上抬，嘴型攏成圓形慢慢的滑向o的音。
1.先領(lǐng)讀示范，ao。
2.現(xiàn)在請大家先試著自己念一念。ao（學(xué)生自己讀，然后同桌相互讀一讀。）
3.有誰已經(jīng)能讀準(zhǔn)ao的名字了呢？請舉手來讀一讀。(邊讀邊評議。)
4.開個小火車讀一讀。
同學(xué)們，知道了ao的名字，我們的ou都快等不及讓老師把它介紹給大家了。我們快來認(rèn)識認(rèn)識ou吧！
同學(xué)們請看大屏幕，請問你在大屏幕上看到了什么呢？舉手來說。（例：我看到了一只海鷗。鼓勵學(xué)生說完整的話。）那么老師告訴大家，海鷗的鷗的發(fā)音就是我們ou的發(fā)音，誰來試著讀一讀？
1.指名學(xué)生讀，邊讀邊講解ou是由o和u組成的，發(fā)音就是先擺出o的口型，然后口形收攏發(fā)出u的音，嘴巴由大圓變成小圓。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀ou,ou。
3.那誰接下來當(dāng)個小老師，來領(lǐng)大家讀一讀？（小老師讀一遍，大家讀兩遍）
恭喜大家，我們又認(rèn)識了一位好朋友。哎呀呀，快看看我們的iu,老師再不理它它都快要哭了，我們快哄哄它，把它請過來和大家打個招呼吧！
請同學(xué)們仔細(xì)觀察iu,說一說iu是由哪兩個韻母組成的？我們應(yīng)該怎么讀呢？
（指名學(xué)生回答。老師強(qiáng)調(diào)）
ou是由單韻母o和u組成的，請同學(xué)們仿照ao的發(fā)音方法，先發(fā)o的音，再發(fā)u的音，試一試，發(fā)iu的音時，先擺出i的口形，然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖，一口氣讀出來，就可以讀出iu的音了。
1.教師示范讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生以同桌為單位自己練讀后展示讀。
3.開火車讀。
其實(shí)，我們的iu還有一個雙胞胎兄弟，它就是我們已經(jīng)認(rèn)識的`ui,遇到它們兩我們可千萬不能犯糊涂。ui發(fā)音時先發(fā)u的音，再發(fā)i的音，所以讀出來是ui,而iu讀的時候先發(fā)i的音再發(fā)u的音，所以讀作iu,接下來老師就要考考大家，看看誰的反應(yīng)快？（用拼音字卡出示iu，ui,讓學(xué)生認(rèn)讀。一起認(rèn)看來都會，那要自己站起來還會這么清醒嗎？學(xué)生單個認(rèn)讀。）
4.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的四聲調(diào)
我們終于把這三個復(fù)韻母的名字牢牢記在腦海里了。其實(shí)它們?nèi)齻�特別愛臭美，每個人都有四頂小帽子，大家想不想幫它們戴上帽子，好好讓它們美一把呢？（想！）為了讓大家能幫它們正確的戴上帽子，我們先來復(fù)習(xí)一下我們的標(biāo)調(diào)歌。大家一起來讀一讀吧！（出示標(biāo)調(diào)歌幻燈片）
接下來老師就請三位同學(xué)分別上來給我們的復(fù)韻母戴上聲調(diào)小帽子，注意戴完了還要告訴大家你為什么要這么戴？誰來戴？我來戴！（提前在黑板上板書好四個ao,四個ou,四個iu,把ui也寫上，用紙條擋住。寫在學(xué)生能夠到的位置）
接下來老師也要把iu的雙胞胎兄弟ui請出來，我看下面聰明的同學(xué)，誰能把帽子正確的給它戴上呢？請戴帽子的同學(xué)說一說為什么這樣標(biāo)聲調(diào)。
戴上帽子的ao，ou,iu好洋氣啊，你們還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）那接下來請大家自己讀一讀，聽錄音讀，讀完后我們來開個小火車來讀一讀。
接下來我們來當(dāng)復(fù)韻母寶寶，來幫它們做個自我介紹吧！老師先來做個示范！比如說，大家好，我是奧，奧奧奧，奧運(yùn)會的奧。
5.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的兩拼和三拼音節(jié)
恭喜大家既記住了三位新同學(xué)的名字而且還了解了它們的愛好，大家已經(jīng)和他們成為好朋友了！其實(shí)，我們的三位新同學(xué)在拼音王國里，已經(jīng)有自己的許多好朋友了，大家想不想認(rèn)識一下它們呢？（想！）
那我們就快點(diǎn)把它們請出來吧！（出示一個兩拼音節(jié)一個三拼音節(jié)，說明拼讀方法。）然后學(xué)生自己認(rèn)讀，同桌互相讀。5分鐘后一起來做游戲。
6.指導(dǎo)書寫ao,ou,iu(10分鐘）
玩了這么久，復(fù)韻母寶寶都累了，我們送他們回家吧！復(fù)韻母寶寶的家在哪里？----四線三格
1.學(xué)生觀察復(fù)韻母占格并自己說明怎樣才能寫好。
2.教師范寫，邊書寫邊說明書寫要領(lǐng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫（寫字書）。
4.展示評議。
六、總結(jié)：
小朋友們，我們這節(jié)課都學(xué)會了什么？
七、布置作業(yè)；
將今天學(xué)到的本領(lǐng)講給你的爸爸媽媽聽。在說一說班上哪些同學(xué)的名字中含有ɑo、ou、iu這些復(fù)韻母。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
2.讀兒歌，認(rèn)識3個生字。
過程與方法
1.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2.掌握這三個復(fù)韻母與聲母的相拼。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識掌握拼音這一工具的需要。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識掌握拼音這一工具的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、課件、展臺
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？今天我們再來認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友，好嗎？
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。
1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什么嗎？
2.小結(jié)：奧運(yùn)會的“奧”跟我們要認(rèn)識的.哪位拼音朋友有關(guān)？——是ɑo的第四聲。
3.出示：ɑo，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。
4.引導(dǎo)小組合作讀ɑo的四聲。
5.指名讀。組織男、女生賽讀。
6.出示四線格，教師范寫。
7.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
8.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ou、iu。
三、讀讀四聲。
1.自由讀→同桌指讀。
2.師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
4.生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
5.做手勢齊讀板書，抽讀。
6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
第二課時（053）
一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu
二、看圖拼讀音節(jié)詞。
1．看圖指名回答，他們是誰？你了解他們嗎？指名說說他們的特點(diǎn)。
2．你能讀出他們的名字嗎？
出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
三、拼讀音節(jié)。
1.出示音節(jié)：zɑo lou jiu，引導(dǎo)學(xué)生說出聲母和韻母各是什么。
2.給音節(jié)加上四聲，指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有ɑo、ou、iu的三拼音節(jié)。
（1）出示三拼音節(jié)，指名嘗試拼讀。
（2）引導(dǎo)男、女生賽讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
四、看圖說話，學(xué)習(xí)句子。
1.過渡：春天來了，萬物復(fù)蘇，春暖花開，我們一起到公園里看看吧！
2.出示音節(jié)，引導(dǎo)試讀。
3.啟發(fā)思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說一說吧！
4.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。
五、朗讀兒歌。
1．（出示兒歌）你們來試著讀一讀《歡迎臺灣小朋友》吧！
2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。引導(dǎo)全班展示讀兒歌。
3.出示“小、橋、臺”。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兒歌。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
2、看圖讀兒歌，會認(rèn)7個生字。
二、教學(xué)時數(shù)
2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問：小氣球到哪兒旅游去了？
2、教師范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）
2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
①學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如：記ai：小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei：小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
②指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
③指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。
④練讀標(biāo)調(diào)的.ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動）
（三）學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。
1、分類出示音節(jié)：bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
4、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）
（四）參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固。
《摘蘋果》：將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。
（五）作業(yè)。
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二時課
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、導(dǎo)入新課：小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
（二）學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀兒歌。
2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
3、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
6、從兒歌中找出要求會認(rèn)的字，記住字音。
7、檢查學(xué)習(xí)效果：你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
9、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
（三）指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法。
1、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。
2、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。
3、會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)過程：
板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)鞏固
小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的拼音朋友嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)。
插件：深藍(lán)色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。
他們有一個共同的名字，叫什么？
二、看情境圖，引出“ao ou iu”
瞧，班級里多熱鬧啊！ 那就讓 老師來給你們降降溫吧！請同學(xué)們看圖，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個字“看圖說話”。
（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識的復(fù)韻母娃娃就會出現(xiàn)了。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個復(fù)韻母）
板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲
一、學(xué)習(xí)“ao”
1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。
讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的.呢？
（小結(jié)）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。
插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。
2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。
那帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？小朋友先一起說一說標(biāo)調(diào)兒歌。
現(xiàn)在你們知道答案了嗎？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。
（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)“ou”
1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。
插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。
它是由哪兩個字母手拉手組成的？
（小結(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？
2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯。現(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰愿意幫助小海鷗呀？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。
（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。
三、學(xué)習(xí)“iu”
1、讀準(zhǔn)音。第三個復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個復(fù)韻母讀什么？
一起讀“iu”。
插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。
你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像？
2、讀四聲。現(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對嗎？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。
（小結(jié)）小朋友，真聰明。“i”和“u”喜歡搶位置，誰搶到后面的位置，誰就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？
四、游戲鞏固
今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。
插件：深藍(lán)色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個字“泡泡游戲”。
板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)
一、過河游戲
還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“讀一讀”。
小朋友，在你們讀書的時候，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對上面的詞語，就能順利過河了！
插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個字“踏石過河”。
小朋友，加油啊！
（小結(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。
二、暢游動物園
嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園，小朋友快下車，說說你們在書中都看到了誰？
插件：深藍(lán)色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。
咦，小猴和老牛在干什么呀？
插件：深藍(lán)色為底，許多動物，出現(xiàn)四個字“想象說話”。
大家想得很好。其實(shí)他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！
那拼音樂園的動物園里還有誰呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
插件：深藍(lán)色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。
（小結(jié)）動物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。
三、小餐廳休息
嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？對了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！
插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。
（小結(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！
四、讀書。
游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。
板塊四：學(xué)習(xí)書寫復(fù)韻母
請小朋友認(rèn)真觀察語文書，在寫這三個復(fù)韻母的時候要注意些什么呢？
拿出筆，認(rèn)真寫。
播放寫字歌。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇14
【教學(xué)要求】
學(xué)會３個復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、師出示６個單韻母的卡片請大家一起讀。
２、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。
３、說說復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒a找oe，iu并列表在后。）
４、小結(jié)看來同學(xué)們前面的知識都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第１０課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識３位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。
二、教學(xué)新知
１、看情景圖：
⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎模瑯渖弦彩前椎模⒆觽兌即┥狭锁喗q襖。）
⑵提問圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？
２、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
３、練讀語境歌。
４、教學(xué)ao、ou、iu：
⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：
①從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個單韻母組成的？（a和o）對了，a和o合起來就是復(fù)韻母ao，讀的時候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的`音。要輕些短些。（范讀后抽讀）
②如果我們給它加上調(diào)號？要表在哪個字母上？為什么？該怎么讀呢？請跟老師讀，讀的時候你可以加上動作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運(yùn)ào、ào、ào。
③那么我們怎樣記住ao的樣子呢？大家想一想。（指名說）老
師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o后，ao、ao、ao。
④同學(xué)們快看，誰來了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）
⑵教學(xué)ou：
①下面我們要認(rèn)識第二個新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。
②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u后，ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。
③那么誰知道ou的調(diào)號標(biāo)在哪個字母上呢？ou加上調(diào)號怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時候還可以加上動作來幫助記憶。）（指名讀后齊讀）
④同學(xué)們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一只小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）
⑶教學(xué)iu：
①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？請看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識的第三個朋友iu的音。
②同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？
③同學(xué)們請你再開動腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過的哪一個韻母比較像？ui的調(diào)號標(biāo)在誰頭上？而iu又該標(biāo)在誰頭上呢？
④老牛伯伯看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過來，說“你們學(xué)得不錯，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽了同學(xué)們的拼讀笑了。
⑷指導(dǎo)書寫ao、ou、iu：
①先請學(xué)生說說寫ao、ou、iu要注意什么？
②師在黑板上范寫，并講清注意點(diǎn)。
③生在書上練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片。
２、做游戲，找朋友：
教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給６個小朋友，老師報漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對號。其他同學(xué)校對，如正確便齊聲說“對、對、對，就是什么。”如果錯了就齊說“不對、不對，該是什么。”如老師說“毛線的‘毛’的韻母是哪個？”學(xué)生拿出“ao”大家便說“對、對、對，就是‘a(chǎn)o’。”如果拿錯了就說“不對、不對，該是‘a(chǎn)o’。”
毛線的“毛”韻母是哪個？
開會的“會”韻母是哪個？
烏黑的“黑”韻母是哪個？
帶頭的“帶”韻母是哪個？
優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個？
后面的“后”韻母是哪個？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識了三位韻母朋友，它們是（生接說ao、ou、iu），并且學(xué)會了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫好這三個復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。
五、布置作業(yè)
在習(xí)字本上描寫ao、ou、iu。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容
1．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)ao、ou、iu。
2．學(xué)中樂，樂中學(xué)──快樂大轉(zhuǎn)盤游戲。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
3．根據(jù)情境會讀課文中的句子，了解一些有關(guān)動物的常識。
3．培養(yǎng)學(xué)生在情境中的口語表達(dá)能力。
4．學(xué)會讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識。
教具準(zhǔn)備
趣味卡片圖形、多媒體課件、錄音磁帶、拼音大轉(zhuǎn)盤、小博士帽、實(shí)物玩具和拼音標(biāo)簽。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查ai、ei、ui
師：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？
（出示“藍(lán)貓?zhí)漳摇薄＃?/p>
師：先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來。
（學(xué)生們躍躍欲試，興趣非常濃厚。）
［設(shè)計(jì)意圖：特殊的開場白，生動的動畫形象，意在能立刻吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到既能復(fù)檢韻母ai、ei、ui，培養(yǎng)說完整語句的習(xí)慣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的內(nèi)容作鋪墊的.目的。］
師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i、ei、ui，回想一下，它們是由哪幾個單韻母組成的？好，藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家一起去參加趣味奧運(yùn)大賽。
二、新授ao、ou、iu
1．師：愿意和我一起去參賽、報名的同學(xué)請把小手高高舉起，我們作為第二小組。現(xiàn)在請看第一小組運(yùn)動員的入場儀式。
（屏幕顯示運(yùn)動會開幕式。）
（把深入學(xué)生心中的動畫形象展示出來時，學(xué)生立刻搶答出帶有ao、ou、iu的動物詞語。）
［設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。使學(xué)生情不自禁地讀出含有ao、ou、iu的動物詞語，為下邊教學(xué)起到了穿針引線的作用。］
2．猜猜競賽項(xiàng)目。
3．課件展示ao、ou、iu。
師：它們由哪兩個單韻母組成？發(fā)音時嘴形從（ ）向（ ）滑動？
（請學(xué)生當(dāng)小老師，小組拉火車競讀、指名讀。）
（學(xué)生自由選擇支架法或直呼法來練習(xí)。）
［設(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)。由常用詞向韻母發(fā)音過渡。采用自由選擇式的方法來練習(xí)。］
4．請學(xué)生上黑板書寫，其余學(xué)生注意觀察，是否寫得勻稱、緊湊。
［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的欣賞觀、評價觀。］
（教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。）
5．師：我們這組競賽，大家表現(xiàn)都很出色，目前難分高下，小動物那一組里，小牛跑步得第一。領(lǐng)獎時，藍(lán)貓裁判給它一張領(lǐng)獎單，它不會讀很著急。這時我們該伸出援助的手，幫小牛想一想《標(biāo)調(diào)口訣》，并把領(lǐng)獎單上的音節(jié)讀出來，好讓小牛可以去領(lǐng)獎。
屏幕顯示
（iu和ui的區(qū)別將作為下節(jié)練習(xí)課的重點(diǎn)。）
比一比，誰的反應(yīng)快。（教師指讀搶答。）
6．師：和最聰明的同學(xué)在一起真快樂！
［設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師讀、學(xué)生記的模式，讓學(xué)生先練一練，嘗試一下，然后教師點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，同時設(shè)計(jì)“幫助小牛”環(huán)節(jié)，意在讓大家有使命感，爭先恐后地去完成任務(wù)。］
三、課中操：《小青蛙》
（節(jié)奏明快和趣味賽氣氛相得益彰。）
四、拼讀訓(xùn)練
1．師：經(jīng)過激烈的比賽，動物們肚子都咕咕叫了，請大家給它們發(fā)食物，表達(dá)謝意。
（課件展示課文圖。）
（看圖說句、口語表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)。）
（課件展示，把相關(guān)音節(jié)顯示放大。）
引出課文中的句子：
小貓愛吃魚（māo）
小狗愛吃肉（gǒu ròu）
小牛愛吃草（niú cǎo）
師：你會拼，你真棒，請你來領(lǐng)讀。
［設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)動物的常識，培養(yǎng)學(xué)生在情境中的語言表達(dá)能力，探究學(xué)習(xí)拼讀māo、gǒu、niú。］
2．出示快樂大轉(zhuǎn)盤（見下圖，配樂）。
（1）“拼音小博士”的競賽。
師：先自己拼一拼，再找合作伙伴讀一讀；選取認(rèn)真的小組旋轉(zhuǎn)七彩轉(zhuǎn)盤，讓其他同學(xué)讀一讀，說一說你們小組讀得棒，還是其他小組讀得更精彩。祝你們合作愉快！
（2）探究學(xué)習(xí)。
A．自由拼讀。
B．自己組織伙伴競讀。
C．和伙伴合作選擇其他組同學(xué)讀，并學(xué)會正確評價，正確欣賞。
D．教師引導(dǎo)評出最佳合作獎，頒發(fā)“拼音小博士帽”，評出最佳“評價星”。
E．小組競讀，女生競讀，拉火車讀。
（學(xué)生興趣濃厚、情緒高漲。）
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過各種形式的競讀，意在使學(xué)生逐步掌握ao、ou、iu的雙拼音節(jié)，體現(xiàn)新課程快樂合作、輕松點(diǎn)撥的教學(xué)新理念，展示語文的趣味性，同時突破教學(xué)難點(diǎn)。］
五、趣味游戲
（趣味奧運(yùn)賽結(jié)束了，大家將得到老師獎勵的拼音小博士帽。）
師：現(xiàn)在我邀請大家作為趣味奧運(yùn)會的頒獎嘉賓，為小狗、小貓、小牛頒發(fā)獎品。
師：看我這里有這么多的禮物，請你選擇一個為它們頒獎。首先把禮物的名字拼出來，再說說為什么選擇它作為獎品？
（口語表達(dá)訓(xùn)練。）
出示實(shí)物玩具和對應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、小貓、帽子、米老鼠、大笨狗、手套、牛奶……
［設(shè)計(jì)意圖：這個練習(xí)宗旨是鞏固本節(jié)課要求掌握的雙拼音節(jié)，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際，活學(xué)活用，加深印象，同時創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生練習(xí)完整表達(dá)自己的想法，從中也折射出和諧民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。］
六、小結(jié)
師：今天我們參加了一場有趣的趣味奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識了三個朋友，也看到了小貓、小狗、小牛在比賽中出色地完成了競賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競賽中也能取得好成績！
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇16
【教學(xué)目的】
１、會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
３、認(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個字母組成。
二、學(xué)習(xí)聲母ao
１、字母ao的發(fā)音：
師：小朋友請看這幅畫，這是奧運(yùn)會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會”的“奧”，讀作ào。“棉襖”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。
（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母ao的書寫：
（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。）
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？
師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。
（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）
三、學(xué)習(xí)聲母ou
１、字母ou的發(fā)音：
師：小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。
（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母ou的書寫：
（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。）
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？
師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。
（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母iu
１、字母iu的發(fā)音：
師：小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是iu。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。
（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母iu的書寫：
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？
師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。
（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）
二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個聲調(diào)，然后一個組讀四個聲調(diào)。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是z，一個是ao。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：zāo- záo-zǎo-zào
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的'小朋友。
師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：sāo- sáo-sǎo-sào
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：shāo- sháo-shǎo-shào
４、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是l，一個是ou。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。
師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
４、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是iu。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“牛”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。
大家一起來讀四個聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù
４、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀
１、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是i，一個是ao，按順序站在一起。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來讀四個聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
４、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。
七、學(xué)習(xí)兒歌
八、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。
３、認(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）
二、字母教學(xué)
１、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。
２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？
３、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。可讓學(xué)生看老師的`手勢讀。
５、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
１、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。
２、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。
四、游戲擴(kuò)展
１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
２、比一比，讀一讀。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級語文上冊ao，ou，iu教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課３個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
２、看圖讀兒歌，會認(rèn)７個生字。
【教學(xué)時數(shù)】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？
２、教師范讀兒歌。
３、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
４、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
１、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）
２、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
３、檢查學(xué)習(xí)情況：
⑴ 學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。
⑷ 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動）
三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)
１、分類出示音節(jié) bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
３、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的.音節(jié)相互幫助，相互討論。
４、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
５、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）
四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固
《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。
五、作業(yè)
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
１、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
２、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字
１、教師范讀兒歌。
２、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
３、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
４、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
５、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
６、從兒歌中找出要求會認(rèn)的字，記住字音。
７、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
８、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
９、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
三、指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法
１、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。
２、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
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