《童趣》的教案設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《童趣》的教案設計，歡迎大家分享。

《童趣》的教案設計1

　　【預設目標】

　　１、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

　　２、學會朗讀文言文；在理解的基礎上，背誦全文。

　　３、能整體感知，體會童趣，領悟童心。

　　【教材解讀】

　　《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現了兒童豐富的聯想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內心世界。學好本文，可以誘發兒童的好奇心和想象力。

　　【學情分析】

　　學生有類似的.生活體驗，課文容易引起學生的共鳴。初學文言文，以激趣為主，不機械地文白對譯，不搞公式化的分析。

　　【教學方法】

　　朗讀法和探究法。

　　【教學準備】

　　兒歌《數鴨子》。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　二、師生互動，課堂探究

　　１、師生競讀：

　　⑴范讀。

　　⑵生讀。

　　⑶評議。

　　明確：讀好文言文，要在讀準字音的基礎上，注意音節停頓、語氣、語調。

　　２、疏通再讀：

　　⑴借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。

　　⑵全班交流。

　　⑶指名讀、集體讀。

　　３、探究誦讀：

　　合作探究：

　　⑴課文緊緊圍繞哪個詞來寫？你怎么知道的？

　　⑵課文寫了哪些“物外之趣”？

　　⑶作者是怎樣發現這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

　　獨立感悟：

　　這些聯想中你最喜歡哪一個？

　　你從本課學習中有什么感悟？

　　三、小結并布置作業

　　１、“研討與練習”二。

　　２、熟讀、背誦全文。

　　３、小練筆：運用聯想和想象寫一件自己的童年趣事，字數不限。

《童趣》的教案設計2

　　【教學目標】

　　1、初步了解學習文言文的意義和方法。

　　2、把握課文的主旨：物外之趣

　　3、背誦課文

　　【教學悟點】

　　1、本文表現了什么樣的趣

　　2、是怎么表現的

　　3、怎樣解釋文言詞

　　【教材分析】

　　本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果，也可以說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但由于本文是學生入學后的`第一篇文言文，所以雖花的時間也可能要多一些，重點可定在教學目標2和教學悟點3上。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，方法指導

　　1、可以用課文前的談話來導入

　　2、可以設置一個情景來導入：

　　如在有云的時候，讓同學們到課外看云，然后說說，看到了什么

　　再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學們想象這是什么圖像，發生過什么故事

　　（總之，明確一點，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。

　　3、介紹學習文言文的意義和方法

　　意義：文言文語體簡約，含義雋永，學習它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，了解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。

　　方法：

　　A、預習：讀三、四遍課文，做好預習筆記（注音、釋義）

　　B、注音：注意多音字、通假字的讀法。

　　C、釋義：◎加字法。例：必細（仔細）察（觀察）其紋理◎換字法。例：昂（抬）首（頭）觀之◎找通假字。例：項為之強，（注釋：強通“僵”）

　　D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷

　　E、整體把握大意，重點語句翻譯

　　F、熟讀背誦

　　二、疏通課文，整體把握

　　1、由學生介紹作者和《浮生六記》

　　2、學生輪流朗讀課文，正音

　　3、以小小學習組為單位，根據以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義

　　4、全班交流，疏通全文（老師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯）

　　重點詞語：課文P221、2

　　重點句子：

　　＃見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　＃私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　＃果如鶴唳去端，為之怡然稱快。

　　＃神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內容

　　6、用自己的話復述課文，先同座練習，再選學生向全班交流（全班可有四個同學分工復述，然后適當組織評價）

　　三、自主討論，研究問題

　　1、小小學習組討論：

　　A文章表現了什么樣的趣？

　　B文章寫了充滿“物外之趣”的哪幾件事？

　　◎“余”“時有物外之趣的原因”是：

　　◎“余”“怡然稱快”的一件事是：

　　◎“余”既驚又憤的一件事是：

　　C文章哪些語句能表現作者的專注神態？

　　D這些“物外之趣”作者是怎樣感覺到的？

　　四、練習鞏固，熟讀成誦

　　1、分層反復朗讀

　　2、自背、互背、當堂背誦、默寫

　　五、總結復習，遷移拓展

　　曹沖稱象

　　曹沖生五六歲，智意（知識和判斷能力）所及，有若成人之智。

　　時孫權曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。

　　沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校（比較）可知。”

　　太祖悅，即施行焉。

　　1、解釋加點的詞

　　2、翻譯陰影句

　　3、這個故事主要表現了曹沖的什么特點？“訪之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？

《童趣》的教案設計3

　　【教學目標】

　　1、背誦、翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

　　3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【教學重點】

　　1、掌握文言詞句。

　　2、感悟物外之趣。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，了解大意。

　　2、掌握字詞。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　1、反復朗讀，疏通文意。

　　2、理解課文內容。

　　〖教學設計

　　一、導入

　　同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎？李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

　　今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

　　（板書課題）

　　作品、作者簡介。

　　二、教師導學

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。

　　學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　三、朗讀課文

　　采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

　　四、解釋詞義，疏通文意

　　1、默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列加粗的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決：

　　⑴能張目對日，明察秋毫。

　　⑵私擬作群鶴舞于空中。

　　⑶昂首觀之，項為之強。

　　⑷又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　⑸果如鶴唳云端。

　　⑹捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　⑺見藐小之物必細察其紋理。

　　⑻以草為林。

　　⑼舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　2、在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。

　　3、反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節奏。

　　五、作業

　　1、完成研討和練習二。

　　2、寫復述課文內容的提綱。

　　3、思考題：課文中所說的物外之趣指的.什么？作者為什么會產生物外之趣？這對你有什么啟發？

　　第二課時

　　〖教學內容

　　1、理解課文中表現的物外之趣。

　　2、認識物外之趣這一精神體驗的意義。

　　〖教學設計

　　一、檢查作業

　　復述、背誦、翻譯課文。

　　二、研讀與賞析

　　1、教師導學：

　　⑴這篇課文的主旨是什么？

　　⑵請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣？

　　2、合作探究：

　　四人小組討論，教師適時啟發、點撥、引導。

　　⑴ 參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么？

　　提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

　　⑵你認為這種物外之趣是怎樣產生的？

　　提示：是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

　　三、體驗與反思

　　1、你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的想像力和創造力。

　　鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發？

　　提示：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　　3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？

　　提示：熱愛自然，熱愛生活；富于聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美、認識美。

　　答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

　　四、多角度思考

　　我為小蟲打抱不平，為什么只是驅之別院，而不是將癩蛤蟆處死？

　　提示：

　　1、珍惜生命。

　　2、處置有度。

　　五、作業

　　1、完成研討與練習一。

　　2、將體驗反思2寫成300字的短文。

　　六、小結

　　同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明，都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

　　〖板書設計

　　思維方式→聯想和想象

　　自然景物新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物大快人心

　　（鞭打、驅趕）

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