幼小銜接專注力課程教案

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼小銜接專注力課程教案，歡迎閱讀與收藏。

幼小銜接專注力課程教案1

　　活動目標

　　1、了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。

　　2、通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書

　　2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　（1）師：紙是誰發(fā)明的.？它屬于我國幾大發(fā)明之一？

　　（2）紙由哪些材料做成？

　　小結：蔡倫發(fā)明了造紙術，造紙術是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。

　　2、了解古代造紙的制作工序。

　　（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。

　　（2）請幼兒說說紙的制作工序。

　　（1）教師介紹紙的制作工序。

　　3、我們來造紙。

　　（1）材料準備：

　　廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

　　（2）制作方法

　　①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

　　②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

　　③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

　　（2）幼兒嘗試造紙。

　　（3）晾曬紙。

　　活動延伸

　　在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。

幼小銜接專注力課程教案2

　　設計意圖

　　進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎？上課時我想小便怎么辦？為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

　　活動目標

　　1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。

　　2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒事先參觀過小學。

　　2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么？它是誰的歌曲？

　　2、提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的`經(jīng)驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

　　4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同？

　　7、教師小結：

　　①作息時間有了較大的變化。（課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等）

　　②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　　③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。（應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課）

　　④上小學后，放學回家后先做什么？

幼小銜接專注力課程教案3

　　一、活動目標

　　1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。

　　2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利，感知中國人很了不起。

　　二、活動準備

　　煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、看圖激趣。

　　啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。

　　引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。

　　2、看圖分組討論引導語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。

　　引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。

　　3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？

　　請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的看法。

　　幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。

　　引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現(xiàn)我國古代的'四大發(fā)明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。

　　小結：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。

　　4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的便利。

　　幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。

　　火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）

　　（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。）

　　指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節(jié)省書寫時間。

　　四大發(fā)明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線。

　　5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。

幼小銜接專注力課程教案4

　　一、活動目標

　　1、學習做生活的小主人。

　　2、知道要遵守科學的作息時間，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。

　　3、逐漸適應學前班的生活。

　　二、活動準備：

　　ppt課件，幼兒畫冊和圖片

　　三、活動過程

　　（一）活動導入；

　　1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎？幼兒：不知道。

　　2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的.作息時間好不好？幼兒：好。

　　3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7：50以后入園，11：00接園；下午1：50以后入園，3：50接園幼兒：傾聽。

　　4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎？幼幾：記住了

　　5、師：小朋友們，我們每天按時起床，睡覺，上學，回家，尤其要按時上學，知道了嗎？幼兒：知道了

　　（二）新課

　　1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎？你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢？

　　幼兒：想。

　　2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。

　　幼兒：打開幼兒畫冊。

　　3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀？幼兒：鐘表

　　4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么？幼兒：表針；數(shù)字

　　5、師：對了，還有數(shù)字，那是多少呢？幼兒：數(shù)數(shù)1—12

　　6、師。小朋友們，那你們知道這12個數(shù)字代表什么嗎？幼兒：時間；點。

　　7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好？

　　幼兒：傾聽。

　　8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？

　　幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。

　　9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。

　　10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？

　　幼兒：9：00，皮皮正在聽講。

　　11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮在干什么？

　　幼兒：10：00，皮皮在和小伙伴玩游戲。

　　12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？

　　幼兒：11：30，他在吃飯。

　　13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？

　　幼兒：下午6：00，皮皮放學回家

　　14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點了？皮皮又在干什么？

　　幼兒：晚上9：00，皮皮在睡覺

　　（三）小結

　　皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。

　　（四）教兒歌，小鬧鐘

　　小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。

　　催我早起做早操，天天上學不遲到。

　　只要我能進步快，它就瞇瞇對我笑。

幼小銜接專注力課程教案5

　　一、情況分析：

　　再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

　　對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

　　2、以培養(yǎng)孩子良好的.學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、具體方案。

　　1、身體方面的準備：

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

　　在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　良好的作息習慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。

　　自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

　　3、學習方面的準備：培養(yǎng)孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

　　孩子做作業(yè)要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

　　做事專注的習慣：培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

　　學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、走進小學系列活動：

　　1說心目中的小學

　　老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什么樣的

　　2感恩老師（畢業(yè)詩）

　　唱感恩的心、唱畢業(yè)詩、感謝

　　3畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、

　　4走進小學（參觀美的）

　　1、活動準備：

　　1、家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統(tǒng)一穿校服、

　　2、活動過程：

　　1、到美的班級老師點名

　　2、班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統(tǒng)一有美的老師講解，班級老師陪同

　　3、走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學老師課堂的交流

　　4、家長跟著張校長開幼小銜接活動講座

　　5、吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品

　　6、活動結束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全

　　7、下午放假回家休息

　　好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚幼兒。

幼小銜接專注力課程教案6

　　活動目標：

　　1、學做勇敢有擔當?shù)娜耍�不怕困難，知錯就改。

　　2、知道做錯事后能主動承認，不把錯誤托給別人。

　　活動準備：幼兒用書

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見過勇敢的人？

　　師：勇敢的人會有什么行為？

　　小結：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。

　　2、討論：如何做一名勇敢有擔當?shù)娜?/p>

　　（1）幼兒翻看幼兒用書p2頁。

　　（2）教師逐圖提問幼兒圖意。

　　（3）師：請你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔當

　　的。

　　（4）談論：如何做一名勇敢有擔當?shù)娜恕?/p>

　　我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上，而是主動承擔責任。

　　3、游戲

　　（1）勇敢面對挫折的小游戲

　　游戲玩法：

　　①用肢體語言代表小雞成長的四個階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認識，可以請出四名小朋友示范）。

　　②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的.成長，失敗的后退。

　　③等場上變成“雞”的同學達到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類小朋友代表談談體會。

　　（2）勇于擔當?shù)挠螒?/p>

　　游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），幼兒聽教師口令做動作，當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

　　活動延伸

　　日常生活中注意培養(yǎng)幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔的品質。

幼小銜接專注力課程教案7

　　活動目標

　　1、通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

　　2、在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。

　　3、喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。

　　活動準備

　　杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）

　　2、實驗活動。

　　（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。

　　（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；

　　（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。

　　（4）師：會什么直接將回形針放在水面，回形針會沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？

　　（5）幼兒自由談論。

　　小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。

　　2、硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。

　　（1）教師實驗。幼兒觀察。

　　（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。

　　實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。

　　（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”

　　（4）幼兒猜想。

　　小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的.、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。

　　3、探索硬幣盛水。

　　（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？

　　（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）

　　（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。

　　活動拓展

　　生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。

幼小銜接專注力課程教案8

　　一、活動主題：

　　我該怎么辦

　　二、活動背景：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。

　　又是一年開學季，開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的安全常識進行教育，把一些簡單的.安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

　　三、活動目標：

　　1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

　　四、活動準備：

　　情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。

　　五、活動過程：

　　1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。

　　生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

　　你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法解決。

　　讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

　　2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的`處理辦法。

　　你認為小明這樣做對嗎？當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？

　　教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

　　現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。

　　對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。

　　“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

　　4、教師總結。

　　教育遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

幼小銜接專注力課程教案9

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

　　1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去！你們都看過什么樣子的書包呢？這些書包有什么共同點和不同點呢？

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢？（布料、或者是皮料）。今天我們來學習用紙張折書包！以前你們折過嗎？

　　4、出示上周的折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。

　　誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）

　　5、幼兒交流。

　　原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！

　　二、介紹區(qū)域的主題。

　　今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。

　　三、介紹操作材料。

　　老師在手工區(qū)投放了各種的`制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區(qū)域進行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。

　　2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。

　　3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

　　4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

　　五、指導幼兒制作。

　　1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

　　2、指導幼兒大膽制作書包。

　　六、各區(qū)域互動。

　　圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

幼小銜接專注力課程教案10

　　活動目標

　　1、感受小學生上課的氛圍，萌發(fā)對小學生活的向往。

　　2、初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。

　　3、能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的'排列方式。

　　經(jīng)驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。

　　課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片

　　活動過程

　　一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍

　　今天的教室和平時有什么不同？

　　你在哪里見過這樣的教室？

　　二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規(guī)范

　　1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。

　　2、播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。

　　三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規(guī)范

　　1、出示圖片“上課時端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。

　　2、出示圖片“上課時記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。

　　3、出示組圖“上課時舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。

　　四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規(guī)范

　　除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。

　　請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。

　　五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規(guī)范

　　1、出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。

　　2、師幼共同模擬小學的上課流程。

　　3、師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現(xiàn)，活動自然結束。

幼小銜接專注力課程教案11

　　活動設計

　　隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經(jīng)歷，體會現(xiàn)在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的.時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發(fā)孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

　　活動目標

　　1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。

　　2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

　　活動準備

　　幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。

　　活動過程

　　一、我們的過去。

　　1、前幾天，我在教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀看）

　　2、討論：

　　你看到了錄像里有誰呀？

　　這是你們什么時候的活動錄像呀？

　　和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方？

　　（引導幼兒說己的成長變化）

　　3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

　　提問：

　　xxx小朋友過了幾個生日？

　　看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

　　想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

　　那么你們還能不能回到小時候了呢？

　　4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。

　　二、回憶故事《等明天》，說說我的現(xiàn)在。

　　1、（出示故事背景）

　　提問：

　　還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

　　（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

　　通過這個故事，你懂得了什么道理？

　　你會是一個愛等明天的小學生嗎？

　　2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？

　　交流：離開幼兒園之后……

　　三、我們的將來。

　　1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

　　2、（出示小學生的課程時間表表）

　　提問：

　　這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

　　這個表格有什么用？

　　3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。

　　四、延伸。

　　1、區(qū)域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。

　　2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

【幼小銜接專注力課程教案】相關文章：

幼小銜接數(shù)學的課程教案11-30

數(shù)學幼小銜接課程教案11-26

大班幼小銜接課程教案11-30

幼小銜接課程教案（精選30篇）04-17

幼小銜接數(shù)學的課程教案12篇11-30

數(shù)學幼小銜接課程教案11篇11-26

幼小銜接數(shù)學的課程教案范文（精選10篇）11-27

幼小銜接美術課程教案（精選10篇）11-27

幼小銜接識字課程教案（通用18篇）03-28