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幼小銜接專注力課程教案
在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼小銜接專注力課程教案,歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接專注力課程教案1
活動目標
1、了解古代造紙的工序,嘗試造紙,體驗制作再生紙帶來的快樂。
2、通過活動,進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1、幼兒用書
2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1、導入活動
(1)師:紙是誰發(fā)明的.?它屬于我國幾大發(fā)明之一?
。2)紙由哪些材料做成?
小結:蔡倫發(fā)明了造紙術,造紙術是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料制作而成。
2、了解古代造紙的制作工序。
。1)幼兒翻看幼兒用書p3頁,了解紙的制作工序。
(2)請幼兒說說紙的制作工序。
。1)教師介紹紙的制作工序。
3、我們來造紙。
。1)材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
。2)制作方法
、賹U舊紙張泡濕后撕碎,越小越好,然后再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水并用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水,然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
。2)幼兒嘗試造紙。
。3)晾曬紙。
活動延伸
在曬干的紙上寫寫畫畫,讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼小銜接專注力課程教案2
設計意圖
進入大班后,我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如:參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同,對上小學產生了濃厚的興趣,經常問一些有關小學生的問題,如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識,我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣,以便進入小學后能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對小學的向往。
2、更多地了解小學與幼兒園的不同,進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件:小學生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,提問:歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?
2、提問前段時間參觀小學的事情,調動幼兒已有的`經驗。
3、出示展板,請小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件,講解小學生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?
7、教師小結:
、僮飨r間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)
、谏闲W后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。
、凵闲W后,上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作,否則,會影響其他同學上課)
④上小學后,放學回家后先做什么?
幼小銜接專注力課程教案3
一、活動目標
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動準備
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、PPT課件
三、活動過程
活動導入;
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導語:小朋友們一起看看,這是什么?美麗的煙花。節(jié)日的晚上,我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花,我們已經知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導語:中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢?老師帶來了一些圖片,請小朋友們自己看一看,想一想,和其他小朋友一起討論,這些圖片上的發(fā)明是什么?待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片,自由交流,教師巡回指導。
3、集中交流:你在剛才的圖片中看到了什么?它是什么樣的?你知道它有什么用嗎?
請幼兒分享經驗,交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結,引出我國古代的四大發(fā)明:火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語:這些圖片里面還藏著一個秘密,他們分別是在表現我國古代的'四大發(fā)明:火藥是能夠點燃或點火的藥;指南針是用來導航的,辨明方向;造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫;印刷術幫助我們快速印刷書本,不用手工一本一本抄!苯處熯吙偨Y邊出示圖片,幼兒會加深印象。
小結:有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛;有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向;有了造紙術的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張;有了印刷術的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明,以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外,還給我們的生活帶來了什么便利?”(子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等)
。ń處熢谶@一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式,調動幼兒的生活經驗,擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。)
指南針:旅行、迷路時、在海上航行。造紙術:可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術:節(jié)省書寫時間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻大,應用非常廣,下面就請小朋友們一起完成操作手冊,將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》
幼兒分組操作,教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案,引導幼兒自我驗證。
幼小銜接專注力課程教案4
一、活動目標
1、學習做生活的小主人。
2、知道要遵守科學的作息時間,養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。
3、逐漸適應學前班的生活。
二、活動準備:
ppt課件,幼兒畫冊和圖片
三、活動過程
(一)活動導入;
1、師:小朋友們,我們來到了新的幼兒園,每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課,你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒:不知道。
2、師:那老師告訴你們咱們幼兒園的.作息時間好不好?幼兒:好。
3、師:告訴小朋友們幼兒園的作息時間:上午7:50以后入園,11:00接園;下午1:50以后入園,3:50接園幼兒:傾聽。
4、師:小朋友們,你們記住老師說的時間了嗎?幼幾:記住了
5、師:小朋友們,我們每天按時起床,睡覺,上學,回家,尤其要按時上學,知道了嗎?幼兒:知道了
。ǘ┬抡n
1、師:那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒:想。
2、師:好,那我們就打開幼兒畫冊第六頁,看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒:打開幼兒畫冊。
3、師:大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒:鐘表
4、師:小朋友們,你們可真聰明,那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒:表針;數字
5、師:對了,還有數字,那是多少呢?幼兒:數數1—12
6、師。小朋友們,那你們知道這12個數字代表什么嗎?幼兒:時間;點。
7、師:對,那我看看皮皮的一天是怎么度過的,他這樣度過一天好不好?
幼兒:傾聽。
8、師:那我們先看看第一幅圖,現在幾點了?皮皮在干什么?
幼兒:7點了,皮皮再穿衣服。
9、師:看第二幅圖,現在幾點了?皮皮又在干什么?幼兒:7:30,去上幼兒園。
10、師:看第三幅圖,現在幾點了?皮皮在干什么?
幼兒:9:00,皮皮正在聽講。
11、師:看第四幅圖,現在幾點了?皮皮在干什么?
幼兒:10:00,皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師:看第五幅圖,現在幾點了?皮皮又在干什么?
幼兒:11:30,他在吃飯。
13、師:看第六幅圖,現在幾點了?皮皮又在干什么?
幼兒:下午6:00,皮皮放學回家
14、師:看第七幅圖,現在幾點了?皮皮又在干什么?
幼兒:晚上9:00,皮皮在睡覺
。ㄈ┬〗Y
皮皮可真是個好孩子,她每天都自覺的遵守科學的作息時間,每天早上按時起床,上課認真聽講,放學馬上回家,晚上按時睡覺,我們一定要像他學習。
。ㄋ模┙虄焊,小鬧鐘
小鬧鐘,不胡鬧,準時打鈴把我叫。
催我早起做早操,天天上學不遲到。
只要我能進步快,它就瞇瞇對我笑。
幼小銜接專注力課程教案5
一、情況分析:
再過一個學期,孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學,從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折,有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應,作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。
對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生,角色變了,要求也變了,小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學習的習慣等,面臨著許多不適應,所以幼兒園應進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣,認真做好幼兒園與小學的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。
二、銜接目標:
1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的.學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備:
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
良好的作息習慣:讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學生的生活相接近。
自己收拾東西的習慣:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備:培養(yǎng)孩子的效率意識,首先讓孩子學會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責。
孩子做作業(yè)要有質有量,這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導。
做事專注的習慣:培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺,每節(jié)課評選一名幼兒,并以紅花表示獎勵,每周做一小結看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。
學習習慣中最重要的是傾聽習慣,經常播放一些故事,好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
4、走進小學系列活動:
1說心目中的小學
老師準備小學圖片,請每位幼兒說說,你心目中的小學是什么樣的
2感恩老師(畢業(yè)詩)
唱感恩的心、唱畢業(yè)詩、感謝
3畫心目中的小學(體驗課間十分鐘)繪畫準備紙,勾線筆,蠟筆、
4走進小學(參觀美的)
1、活動準備:
1、家長帶孩子8;30準時在金蘋果幼兒園集合,老師準備簽到表,考勤本點名,老師帶話筒幼兒統(tǒng)一穿校服、
2、活動過程:
1、到美的班級老師點名
2、班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統(tǒng)一有美的老師講解,班級老師陪同
3、走進小學教室‘感受小學的桌子椅子,黑板,教室的布置,與小學老師課堂的交流
4、家長跟著張校長開幼小銜接活動講座
5、吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品
6、活動結束后,老師把孩子集合好在教室,家長接孩子回家,排好隊注意安全
7、下午放假回家休息
好多孩子進入小學后第一不適應,就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率,為了孩子更好的適應小學生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
幼小銜接專注力課程教案6
活動目標:
1、學做勇敢有擔當的人,不怕困難,知錯就改。
2、知道做錯事后能主動承認,不把錯誤托給別人。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1、談話導入
師:小朋友,你們知道什么叫“勇敢”嗎?你們在哪里見過勇敢的人?
師:勇敢的人會有什么行為?
小結:勇敢是指不怕危險和困難,有膽量,不退縮,敢作敢為毫不畏懼。
2、討論:如何做一名勇敢有擔當的人
。1)幼兒翻看幼兒用書p2頁。
(2)教師逐圖提問幼兒圖意。
。3)師:請你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的,哪些小朋友是有擔當
的。
。4)談論:如何做一名勇敢有擔當的人。
我們要對自己有自信心,遇到困難不要退縮,勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上,而是主動承擔責任。
3、游戲
。1)勇敢面對挫折的小游戲
游戲玩法:
、儆弥w語言代表小雞成長的四個階段,分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段(蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞,單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞,雙腿直立的是成年雞。為了使大家產生更直觀的認識,可以請出四名小朋友示范)。
②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈,做“蛋”狀,用剪子包袱錘兩兩對決,勝利的成長一級,失敗的后退一級(如小雞贏了就長成了半成年雞,輸了就退回到雞蛋;雞蛋輸了還是雞蛋)。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中,每個人根據其他人肢體語言表現的成長狀態(tài),尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決,勝利的.成長,失敗的后退。
③等場上變成“雞”的同學達到一定比例之后喊停,請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的,以及最終變成雞的三類小朋友代表談談體會。
。2)勇于擔當的游戲
游戲玩法:幼兒相隔一臂站成幾排(視人數而定),幼兒聽教師口令做動作,當有人做錯時,做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬,舉起右手高聲說:“對不起,我錯了!”
活動延伸
日常生活中注意培養(yǎng)幼兒勇敢精神,以及做做事不推諉,敢于承擔的品質。
幼小銜接專注力課程教案7
活動目標
1、通過觀察了解及動手實驗,探索了解水的表面張力。
2、在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3、喜歡探究活動,萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
活動準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動過程
1、謎語導入。
幼兒猜謎語:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)
2、實驗活動。
。1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個游戲,你們看看會發(fā)生什么。
。2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;
。3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。
。4)師:會什么直接將回形針放在水面,回形針會沉下去,而將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水面?
。5)幼兒自由談論。
小結:水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
2、硬幣放入水杯實驗,幫助幼兒理解水的表面張力。
(1)教師實驗。幼兒觀察。
。2)實驗工具有:十的硬幣,一個杯子。
實驗開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進水里,硬幣一個“360空翻”然后落地,水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。
。3)師:“為什么水還沒有溢出來?”
(4)幼兒猜想。
小結:在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的.、向上的弧形,搖搖晃晃的,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會慢慢的高而水不會流出來,因為水的表面張力就像人的皮膚一樣,讓水不會流出來。
3、探索硬幣盛水。
。1)出示硬幣,讓幼兒猜測,這個硬幣能盛水嗎?為什么?
。2)教師提出要求,幼兒進行硬幣盛水實驗:教師進行指導,引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)
。3)師:你們是怎么做實驗的,發(fā)現了什么神奇的現象?
小結:硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。
活動拓展
生活中有些小動物就是利用了水的張力,頁可以在水面上行走,請找出這些小動物都有誰。
幼小銜接專注力課程教案8
一、活動主題:
我該怎么辦
二、活動背景:
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!币簿褪钦f,兒童的安全是一切發(fā)展的保障,只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學季,開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的安全常識進行教育,把一些簡單的.安全防護知識教給幼兒,增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。
三、活動目標:
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識,對幼兒加強安全知識教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
四、活動準備:
情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。
五、活動過程:
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強幼兒的安全保護教育。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論,并把經歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進行情境表演,讓幼兒看情境表演,學會“家里突然來了陌生人”的`處理辦法。
你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里,有人敲門,如果這個人你不認識,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?
教師小結:小明和機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。
現在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當心。
對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。
4、教師總結。
教育遇到突發(fā)事件,應沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。
幼小銜接專注力課程教案9
游戲目標:
1、讓幼兒進一步了解書包的特征,并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動過程:
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包,引導幼兒觀察書包的外形特征。
2、我們馬上就要步入小學了,每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?
3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?
4、出示上周的折紙:書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包,小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包,那小朋友想想除了用折紙的來折書包,我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包,我們上次是折的書包,今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的`制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好,設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產,制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計,放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。效果分析:
幼小銜接專注力課程教案10
活動目標
1、感受小學生上課的氛圍,萌發(fā)對小學生活的向往。
2、初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。
3、能在引導下,模擬小學生的課堂及其上課流程。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
環(huán)境準備:活動前,教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的'排列方式。
經驗準備:幼兒參觀過小學,對小學上課的情景有初步了解。
課件準備:“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
活動過程
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍
今天的教室和平時有什么不同?
你在哪里見過這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規(guī)范
1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”,引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。
2、播放視頻“課前問好”,引導幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規(guī)范
1、出示圖片“上課時端正坐姿”,引導幼兒學習上課時的端正坐姿。
2、出示圖片“上課時記筆記”,引導幼兒了解上課時要認真記筆記。
3、出示組圖“上課時舉手發(fā)言”,引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴,小學還有下課鈴,它表示一堂課結束了,可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。
請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規(guī)范
1、出示組圖,引導幼兒鞏固小學上課流程。
2、師幼共同模擬小學的上課流程。
3、師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現,活動自然結束。
幼小銜接專注力課程教案11
活動設計
隨著時間的臨近,大班的學習生活即將畫上句號,上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學,那美麗的園舍,鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往,他們迫不及待地想要成為一名小學生,同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經有了自主意識,但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,是幼小銜接的重要內容之一,對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動,通過過去現在和將來三個階段的比較,讓孩子感受的成長經歷,體會現在的成長變化,從而感同身受要珍惜時間,在此基礎上,引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間,改變家長要“我”做什么,而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里,孩子們并不可能完全掌握其中的內涵,好習慣是日積月累的,因此,活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的.時間表合理嗎”開展個別化的活動,并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動,以次激發(fā)孩子,為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長大,即將成為一名小學生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴,從而懂得要珍惜時間,做事不拖拉。
活動準備
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動過程
一、我們的過去。
1、前幾天,我在教室的時候,發(fā)現了一張vcd,我們一看里面有什么內容?(幼兒觀看)
2、討論:
你看到了錄像里有誰呀?
這是你們什么時候的活動錄像呀?
和現在比起來,有哪些不一樣的地方?
(引導幼兒說己的成長變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
xxx小朋友過了幾個生日?
看了照片,你對他幾歲生日印象最深?
想一想,你還記得自己小時候過生日時的樣子?
那么你們還能不能回到小時候了呢?
4、:時間是不停的向前走,過去的時間已經回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉眼即將大班畢業(yè)了,時間流逝一去不復返,所以我們要珍惜時間,珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》,說說我的現在。
1、(出示故事背景)
提問:
還記得這個故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
通過這個故事,你懂得了什么道理?
你會是一個愛等明天的小學生嗎?
2、最近我知道你們都在準備考小學,在家里也挺忙的,有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢?
交流:離開幼兒園之后……
三、我們的將來。
1、剛才,我們各自都說了這一段時間的學習生活,我覺得你們都是會珍惜時間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學生還有點距離,因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習,什么時候休息,什么時候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學生的課程時間表表)
提問:
這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
這個表格有什么用?
3、教師:課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間,我們以后也來試著安排一下嗎?時間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學會和時間賽跑。
四、延伸。
1、區(qū)域活動中幼兒設計周末作息表,并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時間安排表,并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。
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